新版苏教版小数除法教学策略分析

新版苏教版小数除法教学策略分析一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“小数除法”。具体包括小数除以整数的笔算方法、除数是小数的除法笔算方法以及除法估算等。通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的运算规则，能够正确熟练地进行小数除法的笔算，并能够运用小数除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数以及除数是小数的除法笔算的运算规则，并能够熟练地进行笔算。2.学生能够掌握小数除法的估算方法，并能够运用小数除法解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法、除数是小数的除法笔算方法以及除法估算。难点：理解除数是小数的除法笔算的运算规则，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现小数除法的问题，如“一件商品原价25元，现在打8折，现价是多少元？”让学生尝试解决此类问题，从而引出本节课的内容。2.例题讲解：教师通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的笔算方法。如：3.2÷2=1.6，教师引导学生观察运算过程，让学生理解小数点的位置以及商的写法。3.随堂练习：教师设计一些类似的练习题，让学生独立完成，如：4.5÷3=1.5，6.8÷2=3.4等，并及时给予反馈和讲解。4.教学难点讲解：针对除数是小数的除法笔算，教师通过讲解和示范，让学生理解运算规则。如：7.2÷0.8=9，教师引导学生观察除数和被除数的变化，让学生理解小数点的位置以及商的写法。5.除法估算：教师引导学生运用估算方法，快速得出除法的结果。如：9.6÷1.2，教师让学生先估算9.6和1.2的整数部分，分别为9和1，然后让学生算出9÷1=9，再略微调整得出9.6÷1.2≈8。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：3.2÷2=1.6除数是小数的除法：7.2÷0.8=9除法估算：9.6÷1.2≈8七、作业设计1.完成练习册第56页的“练一练”部分。2.请学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如购物时如何计算折扣后的价格等。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以设计一些拓展延伸的活动，让学生运用小数除法解决更多实际问题，提高学生的运用能力。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.小数除以整数的笔算方法：重点在于小数点位置的处理及商的写法。例如，3.2÷2=1.6，学生应理解小数点在除法运算中的位置不变，商的写法要在小数点下方。2.除数是小数的除法笔算方法：重点在于理解除数是小数时，除数和被除数的变化规律。例如，7.2÷0.8=9，学生应理解除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商的写法要在小数点下方。3.除法估算：重点在于快速准确地运用估算方法得出除法结果。例如，9.6÷1.2，学生应先估算9.6和1.2的整数部分，分别为9和1，然后算出9÷1=9，再略微调整得出9.6÷1.2≈8。二、教学难点重点细节1.除数是小数的除法笔算：难点在于理解除数是小数时，除数和被除数的变化规律。教师应通过讲解、示范和练习，帮助学生理解运算规则。例如，7.2÷0.8=9，教师引导学生观察除数和被除数的变化，让学生理解小数点的位置以及商的写法。2.小数除法的应用：难点在于运用小数除法解决实际问题。教师应设计一些实际情境的问题，让学生运用所学知识解决。例如，一件商品原价25元，现在打8折，现价是多少元？学生应运用小数除法计算出现价。三、教具与学具准备重点细节1.多媒体课件：教师应制作内容丰富、画面清晰的多媒体课件，展示小数除法的运算过程和实例，帮助学生直观地理解知识点。2.黑板和粉笔：教师应利用黑板和粉笔，在课堂上进行书写、标注和讲解，以便学生更好地跟随教学进度。四、教学过程重点细节1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：教师通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的笔算方法，注重讲解小数点位置的处理和商的写法。3.随堂练习：教师设计一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。4.教学难点讲解：针对除数是小数的除法笔算，教师通过讲解和示范，让学生理解运算规则，突破学习难点。5.除法估算：教师引导学生运用估算方法，快速得出除法的结果，培养学生的估算能力。五、板书设计重点细节板书设计应简洁明了，突出小数除法的运算规则和关键步骤。如下：小数除以整数：3.2÷2=1.6除数是小数的除法：7.2÷0.8=9除法估算：9.6÷1.2≈8六、作业设计重点细节1.完成练习册第56页的“练一练”部分：让学生巩固所学知识，提高笔算能力。2.运用所学知识解决实际问题：让学生将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸重点细节1.课后反思：教师应针对学生的掌握情况，反思教学效果，调整教学策略，以提高教学效果。2.拓展延伸：教师可以设计一些实际情境的问题，让学生运用小数除法解决，提高学生的运用能力。同时，可以组织一些小比赛或活动，激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，讲解小数除法的运算规则，让学生易于理解。2.语调要适中，保持平稳，突出重点内容，使学生注意力集中。3.运用生动的比喻或举例，帮助学生形象地理解小数除法的运算过程。二、时间分配1.合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解例题和随堂练习时，要留出时间让学生独立思考和解答，及时给予反馈和讲解。三、课堂提问1.设计一些引导性问题，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂讨论。2.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，确保学生对小数除法的理解。四、情景导入1.通过展示商店购物的情景，引导学生发现小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。2.结合实际生活中的例子，让学生感受到小数除法的实用性和重要性。五、教案反思1.反思教学内容的设计，确保覆盖小数除法的重点和难点。2.反思教学过程的安排，确保各个环节的顺利进行，并根据学生的掌握情况调整教学策略。3.反思作业设计的合理性，确保作业能够巩固