19剃头大师教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

19剃头大师教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版三年级语文下册《剃头大师》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《剃头大师》，培养学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的魅力，提高学生对语言文字的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏《剃头大师》中的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。

4.文化传承与理解：通过学习《剃头大师》，使学生了解中国文化中关于剃头的文化背景和习俗，增强学生对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《剃头大师》中涉及到的一些生僻词语和成语，如“剃头大师”、“吹毛求疵”、“大惊小怪”等，需要学生掌握。

（2）句子理解：课文中的一些长句子和难理解句子，如“我剃头的手艺，那是相当的有名，不但剃得干净，而且速度快，所以人们都叫我剃头大师。”等，需要学生理解其含义。

（3）课文内容：学生需要理解课文主要讲述了什么，主人公是谁，发生了哪些有趣的事情，以及作者想要传达的思想感情。

（4）写作技巧：通过学习《剃头大师》，使学生了解并学会作者运用生动、幽默的写作手法，以及如何进行细节描写。

2.教学难点：

（1）生僻词语：对于一些生僻词语，如“瘌痢头”、“顶梁骨”等，学生可能不太理解其含义，需要在教学中进行解释。

（2）成语运用：学生可能对成语的意义和用法不够了解，需要教师在教学中进行引导和举例。

（3）句子理解：课文中的一些长句子和难理解句子，如“我剃头的手艺，那是相当的有名，不但剃得干净，而且速度快，所以人们都叫我剃头大师。”等，学生可能难以理解其含义，需要教师进行讲解。

（4）情感把握：学生可能难以理解作者想要传达的思想感情，需要教师通过引导和讲解，使学生体会课文的幽默和深情。

（5）写作技巧：学生可能难以掌握作者的写作技巧，如生动、幽默的描写手法，需要教师进行讲解和示范。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解《剃头大师》的故事情节、人物特点和写作手法，帮助学生理解和掌握课文内容。

（2）案例研究：教师可以挑选一些典型的句子或段落，让学生进行分析，从而加深对课文的理解。

（3）讨论法：教师组织学生就课文中的某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

（4）项目导向学习：教师可以让学生以小组为单位，围绕《剃头大师》进行一个小型项目的研究，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分饰课文中的不同角色，如剃头大师、小沙等，通过表演的方式，深入理解角色特点和课文内容。

（2）实验：教师可以设计一个简单的剃头实验，让学生亲身体验剃头的过程，从而更好地理解课文中的描述。

（3）游戏：设计一个与剃头相关的游戏，如“剃头大师”比赛，让学生在游戏中巩固课文内容，提高学习兴趣。

（4）情景模拟：让学生模拟课文中的场景，如剃头店，通过实际操作，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，展示课文中的重要内容，如生僻词语、成语、句子等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放与课文相关的视频资料，如剃头技艺的视频，让学生更直观地了解剃头的过程。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如互动问答平台，让学生随时提问、解答疑问，提高课堂的互动性。

（4）图书资源：教师可以推荐一些与课文相关的图书，如剃头技艺的图书，让学生课后阅读，加深对课文内容的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和《剃头大师》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剃头大师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剃头大师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《剃头大师》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剃头大师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剃头大师》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《剃头大师》重点，强调《剃头大师》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《剃头大师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《剃头大师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《剃头大师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《剃头大师》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《剃头大师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《剃头大师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《剃头大师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《剃头大师》内容，强调《剃头大师》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《剃头大师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果《剃头大师》的教学旨在提升学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升、审美创造与欣赏，以及文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握《剃头大师》中的关键词汇和成语，如“剃头大师”、“吹毛求疵”、“大惊小怪”等，并能正确运用到日常交流中。

2.理解《剃头大师》的故事情节，能够概述主人公剃头大师的特点和小沙的反应，以及他们之间发生的一系列趣事。

3.领会作者在文中的幽默和深情，能够感受到剃头这一日常行为背后的文化意义和情感交流。

4.学会欣赏文学作品中的形象描写和情感表达，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.通过对《剃头大师》的学习，增强对中国传统文化的认识，了解中国剃头的文化背景和习俗。

6.能够运用所学知识，进行小范围的讨论和写作，如撰写关于《剃头大师》的读后感或相关话题的短文。

7.在实践活动中学以致用，如参与角色扮演、实验或游戏，增强实践能力和团队协作能力。

8.通过课后作业的完成，巩固对《剃头大师》内容的理解，提高自主学习的能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《剃头大师》，通过阅读和分析，我们了解了主人公剃头大师和小沙之间的趣事，体会到了作者的幽默和深情。我们学习了课文中的一些生僻词语和成语，如“剃头大师”、“吹毛求疵”、“大惊小怪”等，并能正确运用到日常交流中。同时，我们也领略了作者在文中的写作技巧，如生动、幽默的描写手法。

希望同学们能够在课后继续复习《剃头大师》的内容，并完成课后作业，巩固所学知识。同时，也要学会将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素养。

（二）当堂检测

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）剃头大师是谁？他的剃头手艺有何特点？

（2）小沙对剃头大师的剃头技艺有何反应？

（3）课文中提到了哪些与剃头相关的习俗？

2.选择题：

（1）下列哪个词语最能形容剃头大师的剃头技艺？

A.吹毛求疵

B.大惊小怪

C.剃头大师

D.毛手毛脚

（2）下列哪个选项不是课文中提到的剃头习俗？

A.剃头大师给小沙剃头

B.剃头时要点蜡烛

C.剃头后要喝一碗热腾腾的剃头汤

D.剃头时要用剃刀刮脸

3.简答题：

（1）请简要描述剃头大师给小沙剃头的过程。

（2）请谈谈你对课文中幽默描写的理解。

4.作文题：

以“我眼中的剃头大师”为题，写一篇短文，可以是描述自己经历的剃头故事，也可以是想象中的剃头场景。

希望同学们在课堂上认真听讲，积极参与讨论和实践活动，通过课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，提高自己的学习效果。板书设计①课文中重点词语和成语：

-剃头大师

-吹毛求疵

-大惊小怪

-剃得干净

-速度快

②课文主要内容和人物特点：

-主人公：剃头大师

-特点：剃头技艺高超，速度快，干净利落

-人物关系：剃头大师与小沙

③写作手法和技巧：

-幽默描写：通过生动、幽默的语言和细节描写，展现了剃头大师的形象特点

-对比手法：通过对比剃头大师和小沙的反应，突出了剃头大师的技艺高超和自信

-情感表达：通过深情的语言，表达了作者对剃头这一日常行为的情感理解和尊重

④文化背景和习俗：

-剃头文化：介绍中国剃头的历史和文化背景，让学生了解剃头在传统文化中的意义和地位

-剃头习俗：介绍一些与剃头相关的习俗，如剃头时要点蜡烛、喝剃头汤等，让学生了解剃头背后的文化内涵课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《剃头大师》原文

《剃头大师》作者的其他作品

《剃头大师》相关的文学作品或故事

（2）视频资源：

关于剃头技艺的视频

关于《剃头大师》作者的访谈或纪录片

关于中国剃头文化的视频资料

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：

选择一篇文章进行阅读，并完成以下任务：

-概述文章的主要内容

-分析文章中的语言特色和写作技巧

-思考文章对自己生活的启示和影响

（2）视频拓展：

观看一个视频，并完成以下任务：

-概述视频的主要内容

-分析视频中的文化元素和价值观念

-思考视频对自己生活的启示和影响

（3）综合拓展：

结合阅读和视