5《搭石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

5《搭石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《搭石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文五年级上册第五单元《搭石》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解并掌握课文中的关键词语、句式和修辞手法，体会作者通过对搭石的描写，表达出的对家乡、对亲人的思念之情。同时，通过课文学习，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

在本节课中，我们将学习课文中的描绘搭石的句子，如“搭石，那是我们的家乡独有的风景”，以及“母亲，您就是我心中那座永不磨灭的搭石”。通过分析这些句子，学生可以理解搭石在课文中的象征意义，同时也能感受到作者对家乡、对母亲的深深思念之情。

此外，本节课还将引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过这些修辞手法的运用，使学生能够更加深入地理解课文内容，体会到作者的情感表达。

在理解课文内容的基础上，本节课还将对学生进行情感教育，引导学生学会珍惜亲情，热爱家乡，培养他们积极向上的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用关键词语、句式和修辞手法，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的象征意义和修辞手法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的描写，学生能够培养审美情趣，提升对美的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的情感表达，学生能够理解和传承家乡的文化，增强对家乡文化的认同感和理解力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的基本内容。他们已经学习过一些修辞手法和象征意义，对于通过文字表达情感和描绘景物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于富有情感和描绘细腻的课文往往比较感兴趣，他们喜欢通过故事来感受和理解情感。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过阅读和分析来理解课文中的深层含义。他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来理解，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文中的象征意义和修辞手法方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解搭石在课文中的深层含义，以及作者通过搭石所表达的情感。此外，对于一些具体的修辞手法和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和示例来进行理解和应用。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、课文《搭石》文本。

3.信息化资源：课文《搭石》相关图片、视频、音频资料。

4.教学手段：分组讨论、小组分享、角色扮演、情景模拟、问题引导等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《搭石》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“搭石在课文中象征着什么？”、“作者通过搭石表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于搭石的故事，引出课文《搭石》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生讨论课文中的象征意义和修辞手法，并进行角色扮演，模拟课文中的情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键词语、句式和修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键词语、句式和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，如比喻、拟人等，提升语文表达能力。

-学生能够通过课文学习，掌握一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的文本。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过分析课文中的象征意义和修辞手法，培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解能力。

-学生能够通过课文学习，学会从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：

-学生能够欣赏并分析课文中的描写，培养审美情趣，提升对美的鉴赏能力。

-学生能够通过课文学习，理解作者对家乡、对亲人的思念之情，培养对家乡文化的认同感和理解力。

4.文化传承与理解：

-学生能够理解和传承家乡的文化，增强对家乡文化的认同感和理解力。

-学生能够通过课文学习，了解和感悟家乡人民的情感和价值观，培养热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

5.自主学习能力：

-学生能够在老师的引导下，独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-学生能够在课堂上积极思考和参与讨论，培养独立思考和主动学习的能力。

6.合作沟通能力：

-学生在小组讨论和活动中，能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过讨论和分享，学会倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。

7.情感态度与价值观：

-学生能够通过课文学习，理解和感悟作者对家乡、对亲人的深厚情感，培养对家庭、对家乡的感恩之心。

-学生能够培养积极向上的情感态度，学会珍惜亲情、友情，热爱家乡，关心社会。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供与课文《搭石》相关的文学作品，如其他描写家乡、亲情的故事或诗歌，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：推荐一些关于家乡文化、民俗的视频资源，让学生更加了解和感受家乡的风土人情。

-实地考察：鼓励学生参观当地的传统文化遗址或乡村，亲身感受家乡的历史和文化。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。

-鼓励学生主动寻找和分享拓展资源，可以组织小组讨论或课堂分享，与他人交流自己的学习和体验。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-学生需要记录自己的拓展学习过程和成果，可以写成读后感、观后感或考察报告，以提升自己的写作能力。

拓展内容举例：

-推荐阅读：如《故乡》、《背影》等描写家乡、亲情的经典文学作品。

-视频资源：如《记住乡愁》、《家乡的变迁》等反映家乡文化、民俗的纪录片。

-实地考察：如参观家乡的历史博物馆、传统手工艺作坊等，了解家乡的历史和文化。板书设计①关键词语：课文中的重点词语，如“搭石”、“家乡”、“思念”等，用艺术字体书写，吸引学生注意。

②句式结构：课文中的典型句式，如“那是一座永不磨灭的搭石，它承载着我对家乡的思念和回忆。”用醒目的颜色标注，帮助学生理解和记忆。

③修辞手法：课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，用图形或图标表示，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

④情感表达：课文中的情感表达，如对家乡的思念、对亲人的怀念等，用温馨的图片或色彩搭配，营造温馨的氛围，激发学生的情感共鸣。

⑤思维导图：将课文的主要内容和结构以思维导图的形式展示，帮助学生理解和记忆课文内容。

⑥互动环节：设计一些互动环节，如问答、讨论等，鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动发言等，评估学生的课堂活跃度。

-观察学生对课文内容的理解程度，如对关键词语、句式和修辞手法的运用，评估学生的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如积极发言、合作交流等，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

-观察学生对课文内容的深入理解和创新思维，如对课文主题的新颖见解、对修辞手法的独特运用等，评估学生的思维发展和创新思维。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对课文内容的掌握程度和理解深度。

-评估学生的答题速度和准确性，如答题时间、正确率等，评估学生的学习效率和理解能力。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成情况，如作业的认真程度、正确率等，评估学生的学习态度和自主学习能力。

-观察学生对作业中的问题解答和思考，如对课文内容的深入理解和创新思维，评估学生的思维发展和创新思维。

5.教师评价与反馈：

-根据