八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版

八年级历史下册第四单元第12课香港和澳门的回归教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级历史下册第四单元的第12课《香港和澳门的回归教案》，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。本节课的教学内容涵盖了以下几个方面：

1.香港和澳门的历史背景，包括他们在英国和葡萄牙殖民统治下的发展情况。

2.中国政府对香港和澳门的政策，包括“一国两制”的构想以及在香港和澳门回归后的实施情况。

3.香港和澳门回归的过程，包括中英、中葡两国政府关于香港和澳门回归的谈判以及相关协议的签署。

4.香港和澳门回归后的发展，包括他们在经济、政治、社会等方面的表现，以及他们在国家整体发展中的作用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习香港和澳门回归的历史事件，学生能够掌握相关基础知识，形成对历史事件的时间和空间的认识。同时，通过分析教材中的史料，学生能够学会实证的方法，对香港和澳门回归的历史背景、过程和影响进行深入理解。此外，通过本节课的学习，学生将能够培养对国家的认同感和归属感，形成对国家发展的关注和思考。三、重点难点及解决办法重点：

1.香港和澳门的历史背景及他们在英国和葡萄牙殖民统治下的发展情况。

2.“一国两制”构想的含义及其在香港和澳门回归后的实施情况。

3.香港和澳门回归的过程，包括中英、中葡两国政府关于回归的谈判以及相关协议的签署。

4.香港和澳门回归后的发展，包括他们在经济、政治、社会等方面的表现，以及他们在国家整体发展中的作用。

难点：

1.学生对“一国两制”构想的深入理解和把握。

2.学生对香港和澳门回归过程的详细理解和描述。

解决办法：

1.通过展示相关历史图片、视频等资料，帮助学生形象地了解香港和澳门在英国和葡萄牙殖民统治下的发展情况。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解“一国两制”构想的含义及其在香港和澳门回归后的实施情况。

3.通过时间线、流程图等教学工具，引导学生清晰地了解香港和澳门回归的过程，以及相关谈判和协议的签署。

4.通过小组研究、课堂展示等方式，鼓励学生自主探究香港和澳门回归后的发展情况，以及他们在国家整体发展中的作用。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、在线文章、教育视频、网络课程等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、时间线和流程图教学法、小组研究法、课堂展示法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解香港和澳门回归的历史背景、政策和过程等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习香港和澳门回归的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确香港和澳门回归的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习香港和澳门回归的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入香港和澳门回归的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解香港和澳门回归的历史背景、政策和过程等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕香港和澳门回归的影响和作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对香港和澳门回归知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与香港和澳门回归相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合香港和澳门回归的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习香港和澳门回归的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的香港和澳门回归的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的香港和澳门回归内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.香港和澳门的历史背景：了解香港和澳门在英国和葡萄牙殖民统治下的发展情况，包括经济、政治、社会等方面的特点。

2.“一国两制”构想：掌握“一国两制”构想的含义，即在中国共产党领导下，大陆实行社会主义制度，而香港、澳门保留原有的资本主义制度，并享有高度自治权。

3.香港和澳门回归的过程：了解中英、中葡两国政府关于香港和澳门回归的谈判过程，以及相关协议的签署。

4.香港和澳门回归后的发展：掌握香港和澳门回归后在经济、政治、社会等方面的表现，以及他们在国家整体发展中的作用。

5.“一国两制”在香港和澳门的实践：通过具体案例分析，“一国两制”在香港和澳门的实施情况，包括政治体制、经济制度、法律体系等方面的实践。

6.香港和澳门回归对国家发展的意义：理解香港和澳门回归对国家经济、政治、社会等方面的影响，以及在国家整体发展中的地位和作用。

7.相关历史事件和人物：了解香港和澳门回归过程中的一些重要历史事件和人物，如中英谈判、中葡谈判的主要参与者，以及在香港和澳门回归中发挥重要作用的人物。七、板书设计①艺术性：

1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识。

2.运用不同字体和字号，使板书更具层次感。

3.插入相关图片、图标，使板书更具趣味性。

②趣味性：

1.设计香港和澳门回归的时间轴，展示重要事件，引发学生兴趣。

2.以思维导图的形式展现“一国两制”构想，让学生直观了解其内涵。

3.用流程图展示香港和澳门回归的过程，使学生更容易理解。

③重点知识点：

1.“一国两制”构想：用简洁明了的语言板书“一国两制”构想的核心内容，突出其重要性和实践成果。

2.香港和澳门回归过程：板书关键事件和时间节点，让学生一目了然。

3.香港和澳门回归后的发展：用简洁的语言概括香港和澳门在经济、政治、社会等方面的表现，突出其在国家整体发展中的作用。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动探究：我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生围绕香港和澳门回归问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.情感升华：我结合香港和澳门回归的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

3.教学资源整合：我运用了多种教学资源，如图片、视频、教学挂图等，使抽象的历史事件变得具体形象，提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂活动中，时间安排可能不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。我需要更好地掌握时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：虽然我努力提高学生的参与度，但仍有部分学生表现出较低的参与热情。我需要寻找更多有效的激励措施，激发学生的学习积极性。

3.教学评价：我对学生的评价可能过于注重考试成绩，而忽视了过程性评价。我需要调整评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配各个环节的时间，确保课堂活动有序进行。

2.提高学生参与度：我将采取更多有效的激励措施，如设置课堂奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.完善教学评价：我将调整评价方式，注重学生的全面发展。除了考试成绩外，我还将关注学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现，进行全面评价。

4.加强与学生的互动：我将主动与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。通过与学生的互动，建立良好的师生关系，提高教学质量。

5.持续更新教学资源：我将不断寻找和整理更多高质量的教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。同时，注重教材的整合与拓展，拓宽学生的知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于香港和澳门回归的短文，要求包括香港和澳门的历史背景、回归过程、回归后的发展以及“一国两制”构想在香港和澳门的实践等方面。

2.设计一份关于香港和澳门回归的思维导图，展示香港和澳门回归的重要事件、时间节点以及相关人物。

3.收集关于香港和澳门回归的相关图片、视频或新闻报道，制作一份关于香港和澳门回归的展示海报。

4.请学生参与一个关于香港和澳门回归的讨论，发表自己的观点和看法，并记录下其他同学的观点。

5.请学生阅读一篇关于香港和澳门回归的课外文章，并撰写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和启示。

作业反馈：

1.在批改学生关于香港和澳门回归的短文时，我会关注学生的写作能力、历史知识的掌握以及对于“一国两制”构想的理解。我会指出学生在文章中的错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力和历史知识的掌握。

2.在批改学生设计的关于香港和澳门回归的思维导图时，我会关注学生的思维能力、对历史事件的理解以及信息展示的清晰度。我会指出学生在思维导图中的错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高思维能力和对历史事件的掌握。

3.在批改学生制作的关于香港和澳门回归的展示海报时，我会关注学生的艺术表达能力、对历史事件的理解以及信息的展示效果。我会指出学生在展示海报中的错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高艺术表达能力和对历史事件的掌握。

4.在批改学生参与的关于香港和澳门回归的讨论时，我会关注学生的思维能力、对历史事件的理解以及观点的表达。我会指出学生在讨论中的错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高思维能力和对历史事件的掌握。

5.在批改学生撰写的关于香港和澳门回归的读书笔记时，我会关注学生的阅读能力、对历史事件的理解以及观点的总结。我会指出学生在读书笔记中的错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高阅读能力和对历史事件的掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于香港和澳门回归的课外书籍，如《香港回归历程》、《澳门回归之路》等，以深入了解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。

-视频资源：推荐学生观看关于香港和澳门回归的纪录片或新闻报道，如《香港回归》、《澳门回归》等，以直观了解香港和澳门回归的历史事件。

-历史文章：推荐学生阅读关于香港和澳门回归的历史文章，如《香港澳门回归的历史意义》等，以深入了解香港和澳门回归对国家发展的意义。

-研究报告：鼓励学生查找关于香港和澳门回归的研究报告，