七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革的第8课百家争鸣。本课内容主要包括春秋战国时期社会变革的背景、诸子百家的兴起及其主要思想。具体内容包括：

1.春秋战国时期的社会变革：铁器的使用、井田制的破坏、周王室的衰微等。

2.诸子百家的兴起：儒家、道家、墨家、法家等学派的代表人物及其主要思想。

3.各家思想的比较与影响：仁与礼、道与法、兼爱与非攻等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了夏商周时期的基本历史背景，对于国家的产生和社会变革有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过分析春秋战国时期的社会变革，引导学生了解诸子百家的兴起及其主要思想，进一步深化学生对早期国家产生与社会变革的理解。同时，通过对比各家思想，使学生能够把握各家思想的核心差异，理解其对中国历史发展的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.时空观念：使学生能够理解百家争鸣时期的历史背景，认识春秋战国时期的社会变革，培养学生的时间观念和年代意识。

2.史料实证：通过分析诸子百家的思想及其代表人物，培养学生对历史史料的解读和分析能力，让学生能够从史料中获取信息，形成对历史事件的认识。

3.历史解释：使学生能够比较各家的思想，理解其对中国历史发展的影响，培养学生的历史解释能力，形成对历史事件的深入理解。

4.家国情怀：通过了解春秋战国时期的社会变革和百家争鸣，使学生能够认识国家的发展与社会变革的关系，培养学生的家国情怀，增强学生的国家认同感。三、学情分析考虑到所教的是七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革的第8课百家争鸣，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，从而更好地设计教学策略。

1.学生层次：

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能存在注意力不集中、自制力较弱等问题。他们在历史知识方面可能有了一定的积累，但对于百家争鸣时期的社会变革和诸子百家的思想还相对陌生。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的课程中已经了解了夏商周时期的基本历史背景，对于国家的产生和社会变革有了初步的认识。在此基础上，他们需要进一步掌握春秋战国时期的社会变革背景、诸子百家的兴起及其主要思想。在能力方面，学生需要提高对历史史料的解读和分析能力，能够从史料中获取信息，形成对历史事件的认识。在素质方面，通过学习本节课，学生应增强家国情怀，认识国家的发展与社会变革的关系，形成对国家的认同感。

3.行为习惯：

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

-部分学生可能对历史学科感兴趣，愿意积极参与课堂讨论，这对学习百家争鸣时期的社会变革和诸子百家的思想有很大帮助；

-部分学生可能对历史学科兴趣不大，容易注意力不集中，这对学习本节课的内容可能产生一定的负面影响；

-学生可能存在对史料解读和分析能力不足的问题，需要老师在教学中给予引导和培养；

-学生可能对家国情怀的认识较浅，需要老师在教学中注重情感教育的引导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.激发学生兴趣，通过生动有趣的历史故事、图片等引导学生关注百家争鸣时期的社会变革和诸子百家的思想；

2.注重史料实证，引导学生从史料中获取信息，培养学生的解读和分析能力；

3.培养学生的时空观念，使学生能够理解百家争鸣时期的历史背景，认识春秋战国时期的社会变革；

4.注重情感教育，引导学生认识国家的发展与社会变革的关系，培养学生的家国情怀；

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、历史图片等。

2.课程平台：人教版七年级历史上册教材、教学PPT、历史纪录片等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、在线教学平台等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、史料分析等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供百家争鸣时期的相关视频、图片和简要介绍，让学生提前了解时期背景。

-设计预习问题：提问学生对于诸子百家的了解，以及他们对于不同流派思想的看法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关介绍，了解夏商周时期背景。

-思考预习问题：学生对于诸子百家的思想进行思考，并写下自己的观点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与同学分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对于课程内容有初步了解，为新课的学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诸子百家的故事，激发学生对于课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解儒家、道家、墨家、法家等主要流派的兴起和思想。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个流派，分析其思想的现代意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享对流派的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诸子百家的思想。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诸子百家的思想，掌握其核心观点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诸子百家的思想，及其在现代社会的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语》：孔子及其弟子的言行录，了解儒家思想的精髓。

-《道德经》：老子及其弟子的道家思想集，探索道家的哲学观念。

-《墨子》：墨子及其弟子的思想著作，认识墨家的兼爱和非攻理念。

-《韩非子》：韩非子的政治哲学著作，了解法家的法治思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究诸子百家的思想对于中国历史和文化的影响。

-学生可以探索诸子百家的思想在现代社会的应用，例如儒家思想在教育中的应用，道家思想在环境保护中的应用等。

-学生可以通过阅读其他相关的历史文献和书籍，深入了解夏商周时期的社会变革和早期国家的产生。

-学生可以进行实地考察，例如参观博物馆，了解古代文化的遗存和影响。

-学生可以参与相关的学术讲座和研讨会，拓宽自己的知识视野。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《孟子荀卿列传》、《老子韩非列传》等，深入了解诸子百家的生平和思想。

-阅读材料：《中国哲学史》上册，系统学习中国哲学的发展脉络，了解诸子百家的哲学思想。

-阅读材料：《春秋战国史》，深入研究春秋战国时期的社会变革和思想文化。

-阅读材料：《论语》、《道德经》、《墨子》、《庄子》等经典著作，深入理解诸子百家的核心思想。

-阅读材料：《诸子百家思想研究》，深入了解诸子百家的思想内涵和影响。

-视频资源：《诸子百家》系列纪录片，直观了解诸子百家的生平和思想。

-视频资源：《春秋战国时期的文化与社会变革》，深入研究春秋战国时期的社会变革和文化发展。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，选择以上拓展内容进行自主学习和拓展。

-学生可以结合课本内容，对比分析诸子百家的思想差异和影响。

-学生可以尝试将诸子百家的思想应用到现实生活中，思考如何解决现实问题。

-学生可以撰写读书笔记或心得体会，记录自己的学习收获和思考。

-学生可以参与班级或学校的读书会或讨论会，与他人分享自己的学习成果和见解。

-学生可以联系老师，寻求指导和帮助，解决学习中的疑问和困惑。

-学生可以利用网络资源，如学术网站、在线课程等，进行更深入的学习和研究。八、教学反思本节课的主题是“百家争鸣”，我在教学中注重了学生的自主探索和实践活动，以期达到深入理解和掌握诸子百家的思想及其影响。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我发现学生在自主学习的过程中，对于一些抽象的概念和思想理解起来有些困难。例如，道家思想中的“道”和“德”等概念，学生难以理解和掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，表现出了较高的参与度和积极性。然而，我也发现学生在讨论和表演过程中，有时会忽略了对思想本身的理解和探讨。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生讨论和表演的指导和监督，确保学生能够在活动中更好地理解和掌握思想本身。

此外，我发现学生在课后拓展学习中，对于一些拓展阅读材料和视频资源表现出较高的兴趣。然而，学生在自主学习和拓展学习的过程中，也遇到了一些问题，如难以找到合适的阅读材料和视频资源等。针对这一问题，我计划在今后的教学中，为学生提供更多的拓展阅读材料和视频资源，并指导学生如何选择和利用这些资源。

最后，我认为本节课的教学设计和实施，对于学生理解和掌握诸子百家的思想及其影响起到了积极的推动作用。然而，我也意识到，作为教师，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，以促进他们更好地学习和成长。板书设计1.目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生理解和掌握诸子百家的思想及其影响，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

2.紧扣教学内容：板书内容围绕本节课的教学重点，包括儒家、道家、墨家、法家等主要流派的兴起和思想。

3.结构清晰：板书设计分为三个部分，第一部分为百家争鸣时期的社会背景，第二部分为诸子百家的主要思想，第三部分为各家思想的比较和影响。

4.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过关键词汇和简洁的图表，帮助学生快速掌握本节课的核心内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过使用颜色和图形，使板书更加生动有趣。

6.教学实际：板书设计应与教学实际相结合，能够引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，促进学生的思考和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生选择一个感兴趣的诸子百家思想，撰写一篇短文，分析该思想在现代社会的应用和意义。

-请学生根据课堂所学，绘制一幅关于百家争鸣时期的历史画卷，展示诸子百家的思想交流和影响。

-请学生结合课本内容，总结百家争鸣时期的历史背景、诸子百家的兴起及其主要思想，