动手实践教学设计

动手实践教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学-物质与能量

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：通过实验，让学生了解物质的三态变化以及能量的转化。

2.能力目标：培养学生动手操作实验的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发探索精神。

三、教学内容

1.课本内容：课本第二章“物质与能量”的相关内容，包括物质的三态变化、能量的转化等。

2.实验内容：冰熔化实验、水的沸腾实验、能量转化实验等。

四、教学步骤

1.导入：通过一个简单的魔法实验，引发学生对物质与能量的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍物质的三态变化以及能量的转化，为学生实验操作打下理论基础。

3.实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，理解物质三态变化和能量转化的过程。

4.实验总结：学生汇报实验结果，教师点评并总结物质三态变化和能量转化的规律。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调物质与能量的关系，激发学生继续探索科学的欲望。

五、教学评价

1.学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的动手能力、观察能力和问题解决能力。

2.学生实验报告的评价：评估学生在实验后的总结与表达能力。

3.学生课堂参与度的评价：关注学生在课堂上的发言、讨论和合作表现。

六、教学资源

1.实验器材：冰、水、烧杯、温度计、加热器等。

2.教学课件：物质与能量的相关图片、视频等。

七、教学注意事项

1.确保实验安全，提醒学生遵守实验纪律。

2.在实验过程中，教师要关注学生的操作，及时给予指导和帮助。

3.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、解释、评估、交流的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、求知欲，培养尊重事实、乐于探究、勇于实践的科学态度。

4.科学知识：让学生掌握物质的三态变化、能量转化等基本科学知识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。学情分析1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对物质与能量的概念有一定的了解。但学生在科学实验操作、科学思维、科学态度等方面存在差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握物质的三态变化、能量转化等基本科学知识，但部分学生在实验操作、观察现象、分析问题等方面存在困难。学生的科学思维和创新能力有待提高，科学态度方面表现参差不齐。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。部分学生对科学实验感兴趣，愿意参与实践活动，但也有部分学生对实验操作存在恐惧心理，不敢尝试。学生在课堂讨论、提问、交流方面存在积极性不均的问题。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。在实验操作方面，要引导学生认真观察现象，培养良好的实验操作习惯。在科学思维和创新能力培养方面，要设计富有挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望。在科学态度方面，要通过有趣的实验和实际案例，引导学生树立正确的科学态度。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用多元化的教学手段，如实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高学生的科学素养。

6.教学难点：在实验操作方面，学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。在科学思维和创新能力培养方面，学生可能难以把握科学概念的本质，难以运用科学知识解决实际问题。在科学态度方面，学生可能存在对科学实验的恐惧心理，不愿意积极参与实验操作。

7.针对教学难点，教师应加强实验操作的指导，培养学生的动手能力。在教学过程中，注重引导学生从多角度、多维度去思考问题，培养学生的科学思维和创新能力。同时，教师应以鼓励为主，引导学生克服恐惧心理，积极参与实验操作，培养良好的科学态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学-物质与能量》这一教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握物质的三态变化和能量转化的知识。

3.实验器材：为了让学生能够亲身参与实验，加深对物质与能量知识的理解，需要准备以下实验器材：

a.冰块、水、烧杯、温度计、加热器等，用于进行冰熔化实验和水的沸腾实验。

b.各种能量转化装置，如电动机、灯泡、电池等，用于进行能量转化实验。

c.实验操作手册，用于指导学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行讨论和交流。在实验操作区，设置若干个实验操作台，每个操作台上配备实验器材、实验操作手册等，以便学生进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括物质与能量的基本概念、实验操作步骤、实验结果分析等内容，以便在教学过程中进行展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学评价表：制定教学评价表，包括学生实验操作评价、实验报告评价、课堂参与度评价等方面，以便对学生的学习情况进行全面评估。

7.安全须知：准备实验安全须知，包括实验操作注意事项、实验器材使用方法等内容，以确保学生在实验过程中的安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质与能量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质与能量吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于物质与能量的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍物质与能量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质与能量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质与能量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质与能量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质与能量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质与能量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质与能量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质与能量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质与能量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质与能量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质与能量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质与能量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质与能量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质与能量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质与能量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质与能量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质与能量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质与能量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读《物质与能量的奥秘》、《探索物质世界》等科普书籍，以加深对物质与能量知识的理解。

-科普视频：推荐学生观看BBC纪录片《物质的世界》、《能量的本质》等，以直观地了解物质与能量的奥秘。

-在线课程：推荐学生参加一些在线学习平台上的物质与能量相关课程，如Coursera上的《物质与能量导论》等。

-科学实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验物质与能量的变化过程。

2.拓展建议

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行一些简单的物质与能量实验，如制作简易的热水器、观察冰的融化等，以培养学生的实践能力和探究精神。

-参观科学博物馆：建议学生利用周末或假期参观当地科学博物馆，了解物质与能量的更多知识，拓宽视野。

-开展科学讨论会：组织学生进行科学讨论会，分享彼此在物质与能量方面的学习心得和发现，促进学生之间的交流与合作。

-撰写科学日记：鼓励学生撰写科学日记，记录自己在学习物质与能量过程中的思考、发现和感悟，提高学生的写作能力。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对物质与能量基本概念、组成部分和原理的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的行为表现，如实验操作、小组讨论、提问回答等，了解学生的学习态度和参与度，及时给予指导和鼓励。

-测试评价：教师在课堂上进行小测试，如选择题、填空题等，了解学生对物质与能量知识的掌握情况，及时发现学生的不足并给予指导。

2.作业评价

-作业批改：教师认真批改学生的作业，如实验报告、短文撰写等，了解学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，给出具体的修改建议和鼓励性评价，帮助学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

-作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.学生自我评价

-学生自我反思：学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果，及时调整自己的学习方法和态度。

-学生自我激励：学生设定学习目标，制定学习计划，自我激励，提高自己的学习积极性和主动性。

4.家长评价

-家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，及时反馈学生的学习成果和问题。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴学生进行家庭小实验、参观科学博物馆等，促进家长对学生的学习支持和鼓励。

5.综合评价

-学生综合素质评价：教师综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力、小组合作能力等因素，对学生进行全面的综合素质评价。

-学生成长记录：教师记录学生在学习物质与能量过程中的点滴进步和成长，作为学生成长的重要参考资料。重点题型整理1.实验操作题

-题目：请描述冰熔化的实验过程及现象。

-答案：将冰块放入烧杯中，用酒精灯加热。观察到冰逐渐熔化成水，温度逐渐上升，直至熔化完毕。熔化过程中，冰块逐渐变小，水逐渐增多，温度保持不变。

2.观察描述题

-题目：请描述水沸腾时的现象。

-答案：将水放入烧杯中，用酒精灯加热。观察到水逐渐沸腾，产生大量气泡，声音逐渐变大，直至水完全沸腾。沸腾过程中，水温保持不变，气泡不断产生并上升。

3.能量转化题

-题目：请描述电能转化为热能的过程。

-答案：将电能输入到电阻丝中，电阻丝产生热量，将电能转化为热能。电阻丝会变热，周围空气温度升高。

4.科学推理题

-题目：请解释为什么物体在受热时会膨胀。

-答案：物体在受热时，分子间的距离增大，分子运动速度加快，因此物体体积增大，表现为膨胀。

5.解决问题题

-题目：请设计一个实验，验证物体在受热时会膨胀。

-答案：将一根金属棒放入烧杯中，用酒精灯加热。观察到金属棒逐渐变长，证明物体在受热时会膨胀。板书设计1.物质与能量的基本概念

-物质的三态变化：固态、液态、气态

-能量的转化：动能、势能、热能等

2.物质与能量的实验操作

-冰熔化实验：加热冰块，观察熔化过程

-水的沸腾实验：加热水，观察沸腾过程

-能量转化实验：电能转化为热能，观察电阻丝变热现象

3.物质与能量的实际应用

-热水瓶：利用热能的储存和传递

-电热水壶：电能转化为热能，加热水

-太阳能热水器：利用太阳能，加热水

4.物质与能量的探索与创新

-实验设计：设计实验验证物体在受热时会膨胀

-问题思考：思考物质与能量在生活中的应用和创新方向

5.板书设计艺术性与趣味性

-使用颜色鲜艳的粉笔，增加视觉效果

-插入相关的图片或图标，增加趣味性

-设计有趣的实验操作步骤，激发学生的兴趣和主动性教学反思与改进在教授《物质与能量》这一章节的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用不够熟练，导致实验效果不佳。其次，在小组讨论环节，个别小组成员参与度不高，影响了讨论的效果。此外，在课堂小结环节，我未能有效地强调物质与能量在实际生活中的