《五石之瓠》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《五石之瓠》选自2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课的主要教学内容是对《五石之瓠》这篇文章进行深入解读，理解其寓意，掌握其修辞手法，并能够运用到实际的写作中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《论语》《逍遥游》等经典文学作品，对文言文的基本阅读和理解能力已经有了一定的掌握。本节课的内容在难度和深度上有所提升，要求学生能够理解更为复杂的修辞手法，并能够运用到写作中。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有所联系，通过解读《五石之瓠》，学生能够学会如何面对人生的困境，如何正确看待自己的优点和不足。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《五石之瓠》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够熟练掌握文言文的阅读技巧，理解并运用文言文的修辞手法。

2.思维品质：通过解读《五石之瓠》的寓意，培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习《五石之瓠》，使学生了解中国古代文化，增强文化自信，提高对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了《论语》《逍遥游》等文言文的学习，对文言文的阅读和理解已有一定基础。同时，学生也掌握了基本的文学鉴赏方法和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对文学作品的解读和分析能力较强。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作来探究问题，少数学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解《五石之瓠》中复杂修辞手法和深层寓意的问题。此外，将所学知识运用到实际写作中，以及如何面对人生困境等问题，也可能是学生面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五石之瓠》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和把握《五石之瓠》的寓意和修辞手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂上进行小组讨论和合作探究。同时，保留一定的空间供学生进行写作练习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片或播放一段视频，创设一个与《五石之瓠》相关的情境，如古代瓠瓜种植的场景。

-提出问题：“你们认为，古代的瓠瓜种植者是如何看待瓠瓜的？他们是否会为瓠瓜的大小和形状而烦恼？”

-学生发表自己的想法，教师引导学生思考瓠瓜在古代文化中的象征意义。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《五石之瓠》的背景和作者，然后详细讲解文章的内容和修辞手法。

-针对文章中的重点句子和修辞手法，如“五石之瓠，人之所予，予之所取也”，“吾闻之：大瓠之种，三年而成，其茎叶花瓣，皆大如斗，实大如瓜，食之令人益气力，美颜色，延年益寿。”等，进行讲解和分析。

-教师强调《五石之瓠》的寓意，即正确看待自己的优点和不足，以及如何面对人生的困境。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道练习题，要求学生结合文章内容和寓意，分析并阐述自己的观点。

-学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出问题，如“《五石之瓠》中的瓠瓜象征着什么？作者想要传达给读者什么样的信息？”

-学生积极回答问题，教师点评并给予肯定。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调正确看待自己的优点和不足，以及如何面对人生的困境。

-提出拓展问题：“你们认为，如何才能做到正确看待自己的优点和不足，以及如何面对人生的困境？”

-学生发表自己的看法，教师给予点评和指导。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：另一篇经典文学作品，讲述了逍遥游的故事，与《五石之瓠》有相似的哲学思想。

-《论语·雍也》：孔子的言论，涉及到正确看待自己的优点和不足，与《五石之瓠》的寓意相呼应。

-《孟子·告子下》：孟子的言论，讲述如何面对人生的困境，与《五石之瓠》的主题相关。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，进一步深入理解《五石之瓠》的哲学思想和寓意。

-学生可以尝试自己写一篇类似《五石之瓠》的短文，运用所学到的修辞手法和寓意，锻炼自己的写作能力。

-学生可以进行小组讨论，分享自己对《五石之瓠》的理解和感悟，互相学习和交流。

-学生可以尝试运用《五石之瓠》的寓意，解决自己在生活中遇到的困境和挑战，提高自己的问题解决能力。七、重点题型整理1.题型一：理解性问答

题干：请简要解释《五石之瓠》中“五石之瓠”的象征意义。

答案：五石之瓠象征着人的才能和优点，寓意着人们应该正确看待自己的优点和不足，不要因为自己的优点而骄傲自满，也不要因为自己的不足而自卑沮丧。

2.题型二：分析性问答

题干：请分析《五石之瓠》中作者是如何通过比喻和寓言来传达人生哲理的。

答案：作者通过比喻和寓言的方式，讲述了一个人拥有大瓠却不会利用，最终导致瓠瓜变质的故事。通过这个故事，作者传达了正确看待自己的优点和不足，以及如何面对人生的困境的哲理。

3.题型三：应用性问答

题干：请结合自己的经历，谈谈如何运用《五石之瓠》的寓意来解决生活中的问题。

答案：例如，当我遇到困难时，我会提醒自己要正确看待自己的优点和不足，相信自己的能力，同时也会积极寻求他人的帮助和支持，共同解决问题。

4.题型四：比较性问答

题干：请比较《五石之瓠》中的瓠瓜与《逍遥游》中的大鹏鸟的象征意义。

答案：瓠瓜象征着人的才能和优点，而大鹏鸟象征着追求自由和超越的精神。两者都寓意着人们应该正确看待自己的优点和不足，同时也要勇敢地追求自己的理想和目标。

5.题型五：创意性问答

题干：请运用《五石之瓠》的寓意，编写一个寓意深刻的故事。

答案：从前，有一个名叫瓠儿的年轻人，他拥有一个巨大的瓠瓜，却不知道如何利用它。他觉得自己与众不同，却不知道如何发挥自己的优点。瓠儿在迷茫中度过了许多日子，直到有一天，他遇到了一位智慧的老人。老人告诉他：“瓠瓜象征着你的才能和优点，你应该珍惜它，并用它来帮助他人，传递正能量。”瓠儿恍然大悟，他决定将自己的瓠瓜用于帮助他人，瓠儿瓠儿成为了一个受人尊敬和敬仰的人。八、课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《五石之瓠》的理解程度，以及对文章修辞手法的掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极思考、主动发言，以及小组讨论时的表现。

-测试：教师可以布置一道课堂测试题，测试学生对《五石之瓠》的理解和掌握程度，以及学生的写作能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价，给出具体的修改意见和评分。

-作业点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足之处，并给予鼓励和建议。

-学习反馈：教师可以通过书面形式或口头形式，向学生反馈作业评价的结果，与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，并提供帮助和指导。

-鼓励学生：教师要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆《五石之瓠》的内容和修辞手法，提高学生的语文素养。

板书结构：

1.标题：《五石之瓠》

2.主要内容：瓠瓜的象征意义、作者的寓意、正确看待优点和不足、面对人生的困境

3.修辞手法：比喻、寓言

4.寓意：正确看待自己的优点和不足，勇敢面对