Module 7 Unit 2 It is still read and loved.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module7Unit2Itisstillreadandloved.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年九年级上册英语外研版教材的Module7Unit2Itisstillreadandloved。本单元主要讨论了与文学相关的不同话题，通过阅读不同文本，学生能够掌握和运用一般现在时态描述事物的特点和习惯。同时，本节课会涉及到如何利用阅读提高生活质量，以及如何根据个人喜好选择合适的阅读材料。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和用法。他们对文学有一定的了解，知道不同类型的文学作品，如小说、诗歌和戏剧等。这些已有知识将为学生更好地理解和讨论本节课的主题提供支持。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module7Unit2Itisstillreadandloved，学生将能够运用一般现在时态描述事物的特点和习惯，同时提高他们的阅读理解能力。在文化意识方面，学生将加深对不同文化背景下文学作品的认识，培养尊重多元文化的态度。此外，通过自主学习和合作讨论，学生的思维品质将得到锻炼，学会批判性思考和分析问题。整体上，学生将能够通过本节课的学习，提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言知识：本节课的重点是一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、主语和谓语动词的一致性以及如何用一般现在时态描述事物的特点和习惯。

（2）阅读理解：通过阅读不同类型的文学作品，学生需要能够理解并提取文本中的关键信息，概括文章的主旨大意。

（3）文化意识：学生需要了解不同文化背景下的文学作品，培养尊重多元文化的态度。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的运用：学生可能对主语和谓语动词的一致性掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。

（2）阅读理解的深度：学生可能难以理解文本中的隐含意义和作者的观点态度，需要教师引导学会分析推理。

（3）文化意识的培养：学生可能对不同文化背景下的文学作品了解不多，难以理解和尊重多元文化。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过例子和练习来巩固一般现在时态的运用，采用问题驱动法和小组讨论来提高阅读理解的深度，以及通过引入相关文化背景知识来培养学生的文化意识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍一般现在时态的构成和用法，以及阅读理解的基本技巧。

（2）案例研究：教师可以选择一些经典的文学作品，让学生通过案例研究来深入理解和分析文本。

（3）项目导向学习：教师可以组织学生进行小组项目，让学生选择一个文学作品，进行深入研究和讨论，从而提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟不同角色，如作者、评论家等，来表达对文学作品的看法。

（2）实验：教师可以设计一个实验，让学生通过实际操作来理解一般现在时态的用法，例如，让学生观察和记录他们的日常习惯。

（3）游戏：教师可以设计一个阅读理解游戏，让学生通过游戏来提高他们的阅读理解能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示文学作品的内容和作者的背景信息，以帮助学生更好地理解文本。

（2）视频：教师可以播放一些与文学作品相关的视频，如文学作品的改编电影，以帮助学生更好地理解文本。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如在线讨论平台，来促进学生之间的交流和互动，以及在线阅读工具，来帮助学生更好地理解文本。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module7Unit2Itisstillreadandloved》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的书籍是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作、普遍真理或状态的时态。它在英语中非常重要，用于描述经常发生的动作或存在的状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般现在时态描述一个人的习惯。通过这个案例，我们将更好地理解一般现在时态的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和主语与谓语动词的一致性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Module7Unit2Itisstillreadandloved的主要内容，包括一般现在时态的构成、用法以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学作品的阅读和理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品阅读：推荐学生阅读不同类型的文学作品，如小说、诗歌、戏剧等。例如，《ToKillaMockingbird》、《1984》、《PrideandPrejudice》等。

（2）在线阅读平台：推荐学生使用在线阅读平台，如ProjectGutenberg（古腾堡计划）、GoogleBooks等，以获取更多的文学作品和阅读材料。

（3）文学分析文章：让学生阅读一些关于文学作品分析的文章，以帮助他们更好地理解文学作品的主题、人物和情节。

（4）文学讨论论坛：建议学生加入一些文学讨论论坛，如Goodreads、LiteraryHub等，与其他读者交流对文学作品的看法和心得。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后自主选择一本文学作品进行阅读，并撰写读书笔记或书评。

（2）组织学生参加学校或社区图书馆的阅读活动，如读书俱乐部、阅读马拉松等。

（3）鼓励学生参加文学竞赛，如诗歌朗诵比赛、小说创作比赛等，以提高他们的文学创作能力。

（4）引导学生关注文学相关的社交媒体账号，如文学杂志、作家个人博客等，以获取更多的文学信息和动态。

（5）建议学生观看一些与文学作品相关的电影或电视剧，以加深对文学作品的理解和感悟。

（6）组织学生进行文学旅行，参观作家故居、文学博物馆等，以了解文学作品的背景和历史。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的文学作品，如《PrideandPrejudice》、《TheGreatGatsby》、《AnimalFarm》等，以加深对文学的理解和欣赏。

（2）文学作品分析文章：建议学生阅读一些关于文学作品分析的文章，以帮助他们更好地理解文学作品的主题、人物和情节。

（3）文学理论书籍：推荐学生阅读一些文学理论书籍，如《文学批评的本质》、《文学理论入门》等，以了解文学批评和理论的基本概念和方法。

（4）文学作品改编的电影或电视剧：建议学生观看一些与文学作品相关的电影或电视剧，如《ToKillaMockingbird》、《HarryPotter》系列等，以感受作品在视觉媒体中的呈现和解读。

（5）文学相关的网站和博客：引导学生浏览一些文学相关的网站和博客，如《纽约时报》文学版块、文学博客“TheMillions”等，以获取更多的文学信息和动态。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：要求学生每周至少阅读一篇文学作品，并撰写读书笔记或书评，以提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

（2）讨论和分享：鼓励学生与同学或家长分享自己阅读的文学作品和心得，进行讨论和交流。

（3）研究项目：鼓励学生选择一个文学作品进行深入研究，如分析作品的主题、人物刻画、叙事技巧等，并撰写研究报告。

（4）创作练习：鼓励学生进行文学创作，如写一篇短篇小说、诗歌或剧本，以培养他们的文学创作能力。

（5）参与文学活动：鼓励学生参加学校或社区图书馆的文学活动，如读书俱乐部、文学讲座等，以拓宽他们的文学视野。

（6）解答疑问：教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生对文学作品或相关资源的疑问，指导他们进行有效的阅读和批判性思维。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性以及他们对文学作品的兴趣和理解。课堂表现将反映学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括他们对文学作品的分析、理解和讨论的深度。小组讨论成果展示将反映学生的思维能力和合作能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试来评估学生对文学作品的理解和分析能力，包括选择题、填空题和简答题。随堂测试将反映学生的理解和记忆能力。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括读书笔记、书评和研究报告。课后作业将反映学生的自主学习和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高学习效果。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到一些需要改进的地方。首先，我在讲解一般现在时态的用法时，发现部分学生对主谓一致性掌握不牢固。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习题，让学生通过实际操作来加深对一般现在时态的理解。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文学作品的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的文学作品分析文章，让学生在讨论前对文学作品有更深入的了解。

此外，我在随堂测试中发现一些学生对文学作品的分析不够全面。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，让学生通过实际操作来提高对文学作品的分析能力。

最后，我在课后作业中发现一些学生对文学作品的阅读不够深入。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的阅读材料，让学生通过自主阅读来提高对文学作品的认识。板书设计①一般