九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教案2 新人教版

九年级历史上册第21课第一次世界大战教案2新人教版主备人备课成员教材分析《九年级历史上册》第21课“第一次世界大战”，主要讲述了第一次世界大战的爆发背景、战争过程及战后影响。本节课旨在让学生了解一战的历史事实，认识战争给人类带来的巨大痛苦，引导学生反思战争，珍爱和平。

教学重点：第一次世界大战的起因、过程和结果；战后世界格局的变化。

教学难点：引导学生分析一战爆发的复杂原因，理解战争对人类社会的深远影响。

教学准备：教材、多媒体课件、历史地图、一战相关资料。

教学过程：

1.导入新课：通过展示一战爆发前的世界形势，引导学生了解一战的历史背景。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解一战的起因、过程和结果。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解一战的经过，分析战争爆发的原因和战后世界格局的变化。

4.小组讨论：让学生分组讨论一战对人类社会的影响，引导学生从多角度审视战争。

5.总结反思：组织学生分享讨论成果，总结一战的历史教训，强调珍爱和平的重要性。

6.课后作业：布置一道关于一战的历史论文，让学生深入研究一战相关话题。

教学评价：通过课堂讲解、小组讨论和课后作业，评估学生对一战历史知识的掌握程度，以及学生对和平的理解和珍视程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析一战的历史资料，让学生学会运用史料来揭示历史真实。同时，提升学生的时空观念素养，让学生能够将一战放置在20世纪初的世界大背景下进行观察和理解。此外，本节课还将培养学生的家国情怀，引导学生反思战争，珍爱和平，培养对历史的尊重和热爱。最后，通过探讨一战的影响，提升学生的历史解释素养，让学生能够对历史事件进行客观评价和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了世界历史的初步知识，对近现代史有一定的了解，例如工业革命、殖民扩张等。学生应该已经学习过国际关系的基础知识，对国家间的竞争和冲突有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一战相关的历史事件，如萨拉热窝事件、马恩河战役等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件通常有一定的好奇心，他们善于通过图片、视频等多媒体材料来获取信息。在学习能力方面，学生能够理解历史事件的复杂性，并能够分析事件之间的关联性。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，通过合作来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解一战爆发的复杂原因方面，学生可能会遇到困难。一战的起因涉及多方面的因素，包括民族主义、帝国主义、军备竞赛等，学生需要能够整合和分析这些信息。此外，学生可能对战后的凡尔赛体系和国际格局的理解存在挑战，需要教师通过生动的讲解和案例分析来帮助学生理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、计算机、白板、历史地图、战争图片、视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线词典。

3.信息化资源：一战历史纪录片、战争照片集、在线历史文章、战争游戏模拟。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、师生互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一战相关的历史图片、视频和文献资料，要求学生了解战争的背景和起因。

-设计预习问题：提出问题，如“一战爆发的主要原因是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对一战背景有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生对一战背景有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立学习和思考能力，提高自主学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一战爆发的导火索事件，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一战的起因、过程和影响，结合历史地图和战争图片进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论一战对不同国家的影响，让学生扮演不同国家的角色，进行辩论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对一战的复杂性进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演和辩论。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探讨一战的多个视角。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解一战的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和辩论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解一战的知识点，掌握历史分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一战相关的历史论文题目，要求学生进行深入研究。

-提供拓展资源：推荐一战相关的书籍和学术文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的论文，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生撰写历史论文，对一战进行深入研究和分析。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，拓宽对一战的认识和理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，根据反馈意见进行改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一战知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《第一次世界大战史》、《人类的群星闪耀时》（包含萨拉热窝事件篇章）

-文献：凡尔赛和约、圣日耳曼和约等一战结束后签订的重要条约

-视频资料：纪录片《第一次世界大战》、《历史的记忆》系列之第一次世界大战

-网站资源：国家博物馆第一次世界大战专题网站、历史学术研究论坛关于一战的讨论区

2.拓展建议：

-深入了解一战：鼓励学生阅读相关书籍，从多个角度深入了解一战的历史背景、过程和影响。

-分析条约影响：研究凡尔赛和约等条约的内容，分析它们对战后世界格局的影响。

-观看纪录片：观看纪录片，加深对一战历史事件的理解，同时培养学生的批判性思维。

-参与线上讨论：引导学生参与历史学术研究论坛的讨论，学习他人的观点，提升自己的历史解释能力。

-撰写评论文章：针对一战相关的历史事件或人物，撰写评论文章，锻炼学生的表达能力。

-参观博物馆：若有机会，组织学生参观国家博物馆的一战专题展览，从实物中感受历史。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了九年级历史上册第21课“第一次世界大战”。通过课堂学习，学生对一战的历史背景、起因、过程和影响有了更深入的了解。以下是本节课的重点内容：

1.一战的背景：20世纪初，世界各大国之间的矛盾加剧，民族主义和帝国主义情绪高涨，军备竞赛激烈。

2.一战的过程：1914年，萨拉热窝事件引发了一战的爆发。战争过程中，各国经历了马恩河战役、凡尔登战役等著名战役。

3.一战的影响：一战造成了巨大的人员伤亡和经济损失，改变了世界格局。战后，凡尔赛和约等条约的签订，对战败国和战胜国产生了深远影响。

当堂检测：

1.一战爆发的根本原因是_____。

A.民族主义兴起

B.帝国主义竞争

C.萨拉热窝事件

D.各国政府的决策

2.在一战过程中，下列战役中最为著名的是_____。

A.萨拉热窝战役

B.马恩河战役

C.凡尔登战役

D.莫斯科战役

3.一战结束后，_____签订了凡尔赛和约。

A.德国和法国

B.德国和英国

C.德国、奥地利和匈牙利

D.德国、奥匈帝国和土耳其

4.一战对世界产生了深远影响，以下哪个选项描述不准确？

A.一战导致了巨大的人员伤亡和经济损失

B.一战后，德国受到了严厉的惩罚

C.一战改变了世界格局，促进了社会主义运动的兴起

D.一战结束后，和平稳定的国际环境得以恢复

5.下列哪个事件是一战爆发的导火索？

A.奥匈帝国对塞尔维亚的宣战

B.德国入侵法国

C.俄国十月革命

D.美国加入战争

答案：1.B2.C3.A4.D5.A板书设计1.板书标题：第一次世界大战

2.板书内容：

-背景：帝国主义矛盾、民族主义兴起、军备竞赛

-起因：萨拉热窝事件、奥匈帝国对塞尔维亚的宣战

-过程：马恩河战役、凡尔登战役等著名战役

-影响：巨大的人员伤亡和经济损失、战后国际格局变化、凡尔赛和约等条约签订

-反思：战争对人类的教训、珍爱和平

3.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体加粗、放大

-背景、起因、过程、影响等板块分列两侧，字体适中

-每个板块下注明关键点，用不同颜色的粉笔标注重点内容

4.艺术性：

-使用生动的战争图片或插图，增加视觉效果

-板书标题和板块之间用线条连接，形成整体感

-适当使用图形或符号，如箭头、图标等，增强趣味性和直观性

5.趣味性：

-设置一些趣味性的问题，如“一战中的‘绞肉机’指的是哪个战役？”

-在讲解过程中，穿插一些一战时期的小故事，增加课堂的趣味性

-鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和看法，激发学生的主动性和思考能力教学反思与改进首先，我发现学生在理解一战复杂原因时存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生分析一战爆发的多个因素，如帝国主义竞争、民族主义情绪、军备竞赛等。同时，通过提供更多的历史资料和案例，帮助学生更好地理解这些因素的相互作用和影响。

其次，我发现学生在参与课堂讨