2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 24 I Need a Map教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自冀教版八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap。本节课主要让学生学习如何描述一个地方的地图以及相关的表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握表示地点和方向的词汇和句型，如“turnleft”、“turnright”、“gostraighton”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己家到学校的路线。同时，学生还能够通过听力和口语活动，提高自己的听力和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用表示地点和方向的词汇和句型来描述路线，提高自己的语言表达能力。同时，学生将能够通过听力活动和口语交流，增强自己的听力和口语能力。此外，学生还将能够通过观察和描述地图，培养自己的观察力和思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高自己的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握表示地点和方向的词汇和句型，如“turnleft”、“turnright”、“gostraighton”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己家到学校的路线。此外，重点还包括学生能够通过听力和口语活动，提高自己的听力和口语表达能力。

2.教学难点

（1）词汇和句型的掌握：对于一些表示地点和方向的词汇和句型，如“turnleft”、“turnright”、“gostraighton”等，学生可能存在记忆不牢固、运用不熟练的情况。

（2）听力理解：在听力活动中，学生可能存在理解困难，尤其是一些细节信息和隐含信息的理解。

（3）口语表达：学生在口语表达方面可能存在词汇选择不当、语法错误、表达不流畅等问题。

（4）描述地图的能力：学生可能存在观察不细致、描述不准确、逻辑不清晰等问题。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过重复练习、听力训练、口语实践、地图描述等活动，引导学生逐步掌握表示地点和方向的词汇和句型，提高听力和口语表达能力，并培养观察和描述地图的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，如模拟地图导航，让学生在实际情境中学习和运用表示地点和方向的词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（2）交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在真实的交流环境中练习描述路线，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如设计一张学校地图，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和信息接收能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线听力练习和口语交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）电子地图应用：让学生利用电子地图进行实际操作，学会使用地图导航，提高学生的实际应用能力和地理素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述路线的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述路线的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述路线的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表示地点的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示路线的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述路线展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验描述路线的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表示路线的词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述路线的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述路线相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述路线的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述路线的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述路线的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述路线的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图导航软件：例如GoogleMaps、百度地图等，学生可以通过这些软件实践如何描述路线和地点。

-城市导览手册：提供本地城市或学校的地图和导览信息，学生可以尝试编写导览手册。

-旅行攻略：介绍不同地方的旅游攻略，学生可以分析并模仿其中的描述路线的表达方式。

-视频教程：搜索相关的英语地图描述教程视频，如YouTube上的教学频道。

2.拓展建议：

-制作个人地图：鼓励学生制作一份个人地图，描述从家到学校或熟悉地方的路线。

-地图游戏：设计一个地图游戏，让学生在游戏中实践描述路线的词汇和句型。

-实地考察：组织一次实地考察活动，学生可以尝试用英语向导描述路线和地点。

-英文地图日记：鼓励学生每周记录一次从家到学校的路线，并用英文描述。

-地图主题讨论：让学生分组讨论不同主题的地图，如美食地图、文化地图等，并分享讨论成果。

-地图制作竞赛：举办一个地图制作竞赛，要求学生设计并描述一个有趣的地方或路线，邀请其他同学投票选出最佳地图。反思改进措施经过本节课的教学实践，我深刻认识到在Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap的教学中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和需要改进的地方。

首先，在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，对于描述路线的词汇和句型的学习兴趣不够浓厚。这可能是因为他们对地图和导航的实用性认识不足，导致学习动力不足。

其次，在教学组织方面，尽管我设计了小组讨论和实践活动，但课堂时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的机会进行口语表达和练习。此外，对于听力材料的选取，部分学生反映难度较大，影响了他们对听力内容的理解和把握。

针对以上问题，我认为需要采取以下改进措施：

1.激发学生兴趣：可以通过引入更多贴近生活实际的地图和导航场景，让学生认识到描述路线的重要性。例如，可以让学生尝试描述一下学校周边的商店、电影院等地点，以此激发他们的学习兴趣。

2.调整教学方法：在教学过程中，可以更多地采用交互式教学法，如提问、讨论等，引导学生主动参与课堂活动。同时，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容的难度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

3.优化课堂评价：加强对学生课堂表现的即时反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。此外，可以设计一些针对性的课后作业，如让学生绘制一张自己家到学校的路线图，并附上英文说明，以此检验他们对所学知识的理解和应用能力。重点题型整理1.题型一：词汇填空（例如：选择正确的词汇填入空白处，完成句子。）

-例题：选出正确的词汇填入空白处，完成句子。

A.turnleft

B.turnright

C.gostraighton

D.takealeft

Example:Togettothepark,youshould______atthetrafficlights.

-答案：A.turnleft

2.题型二：句子排序（例如：将句子按照正确的顺序排列。）

-例题：将句子按照正确的顺序排列。

1.Gostraighton

2.Turnright

3.Turnleft

4.Crossthestreet

-答案：4.Crossthestreet,3.Turnleft,2.Turnright,1.Gostraighton

3.题型三：选择题（例如：选出正确描述地图的句子。）

-例题：选出正确描述地图的句子。

A.Themuseumislocatedbetweentheparkandtheschool.

B.Theschoolislocatednexttothepark.

C.Theparkislocatedbetweentheschoolandthemuseum.

-答案：C.Theparkislocatedbetweentheschoolandthemuseum.

4.题型四：简答题（例如：描述从家到学校的路线。）

-例题：描述从家到学校的路线。

请用英文描述从你家到学校的路线。

-答案：Answersmayvarydependingonindividualstudents'routes,butasampleanswercouldbe:"Togettoschool,Iwalkoutofmyhouseandgostraightonforabout5minutes.ThenIturnleftatthetrafficlightsandwalkforanother10minutes.Finally,IturnrightandIcanseetheschoolonmyleft."

5.题型五：角色扮演（例如：模拟向导，向同伴描述一个地点。）

-例题：模拟向导，向同伴描述一个地点。

请模拟向导，向你的同伴描述一个你熟悉的地点。

-答案：Answersmayvarydependingonindividualstudents'choicesoflocations,butasampleanswercouldbe:"Welcometomyfavoritecoffeeshop!Whenyouentertheshop,you'llseeacozyseatingareawithcomfortablechairsandsmalltables.Toyourleft,there'sasmallcounterwhereyoucanorderdeliciouscoffeeandpastries.Ifyoucontinuewalkingstraight,you'llfindaquietreadingcornerwithbooksandmagazines.Andifyouturnright,you'llreachtheoutdoorseatingareawhereyoucanenjoyyourcoffeewhilewatchingthestreetlife."教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问、回答问题等方式，评价学生在课堂上的表现。这包括学生的参与程度、积极性和对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和对