九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第15课 世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第15课世界政治格局的多极化趋势教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是战后世界格局的演变。具体包括两极格局的形成、美苏争霸、多极化趋势的出现以及中国在国际事务中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战的相关知识，对战后世界的基本情况有所了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨战后世界格局的演变，理解不同阶段的国际关系变化，以及中国在这一过程中的地位和作用。

本节课的主要内容将围绕战后世界格局的演变展开，包括两极格局的形成、美苏争霸、多极化趋势的出现以及中国在国际事务中的地位和作用。通过对这些内容的深入学习，学生将能够更全面地了解战后世界的演变过程，认识到不同国家在国际事务中的角色和影响力，培养学生的分析和理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：

1.时空观念：通过学习战后世界格局的演变，使学生能够建立起对这一历史阶段的时空观念，了解不同阶段的国际关系变化，以及中国在这一过程中的地位和作用。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，对战后世界格局的演变进行深入分析，培养学生的实证意识和历史思维能力。

3.历史解释：通过对战后世界格局的演变的学习，使学生能够对相关历史事件进行解释和理解，认识不同国家在国际事务中的角色和影响力，培养学生的分析和理解能力。

此外，本节课还注重培养学生的家国情怀，使学生认识到中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的国家意识和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解战后世界格局的演变过程，培养自己的历史核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了九年级历史下册前几单元的相关知识，如第二次世界大战、战后欧洲的重建、以及冷战政策等。这些知识将为学生理解战后世界格局的演变奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件本身较为感兴趣，尤其是与国际关系相关的内容。在学习能力上，学生能够进行一定的分析和思考，但对于复杂的史实和概念可能还缺乏深入理解的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过图像、图表和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对“多极化趋势”的概念感到困惑，难以理解其具体含义和影响。同时，对于中国在国际事务中的地位和作用，学生可能缺乏足够的了解，这可能影响他们对课程内容的理解和接受。此外，学生可能对于如何将所学知识与现实世界联系起来，形成自己的观点和见解存在一定的困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

2.案例教学法：以具体的战后世界格局演变案例为例，引导学生分析和解释历史事件，培养学生的分析和理解能力。

3.问题驱动教学法：提出与战后世界格局相关的问题，引导学生通过研究和探索来解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示战后世界格局的演变过程，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供相关的学习资源和材料，方便学生自主学习和复习，提高学生的学习效果和效率。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，为学生创设身临其境的历史场景，让学生更直观地感受历史事件的发生和演变，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验历史事件的发展和变化，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后世界格局演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道战后世界格局的演变是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战后世界格局演变的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍战后世界格局演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战后世界格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后世界格局演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解战后世界格局演变的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍战后世界格局演变的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战后世界格局演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后世界格局演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战后世界格局演变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战后世界格局演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战后世界格局演变解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后世界格局演变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后世界格局演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后世界格局演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战后世界格局演变的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战后世界格局演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战后世界格局演变。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战后世界格局演变的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

*《第二次世界大战后的国际关系》

*《美苏冷战与战后世界格局》

*《多极化趋势下的国际政治》

*《中国在国际事务中的地位与作用》

*《战后世界格局演变的案例分析》

2.拓展建议：

*学生可以深入研究上述拓展资源中的主题，通过阅读相关书籍、文章，以更全面地了解战后世界格局的演变过程。

*学生可以查阅历史档案、原始文件，以获取更多关于战后世界格局演变的第一手资料。

*学生可以尝试访问一些历史学术网站或数据库，如“国际政治与社会研究中心”（IPSS）等，以获取最新的研究动态和学术成果。

*学生可以参加历史学术讲座、研讨会或线上课程，以拓宽视野，提高自己的历史素养和分析能力。

*学生可以尝试进行实地考察，如访问历史博物馆、档案馆等，以更直观地感受战后世界格局演变的历史背景和现实影响。

*学生可以深入研究不同国家和地区在战后世界格局演变中的角色和地位，以理解各国之间的相互关系和利益冲突。

*学生可以关注当前国际政治事件和发展趋势，以理解战后世界格局演变对现代国际关系的影响和启示。

*学生可以尝试进行跨学科学习，如结合国际关系、政治学、经济学等学科的知识，以全面了解战后世界格局演变的复杂性和多样性。

*学生可以参与模拟联合国等实践活动，以提高自己的团队合作能力、谈判技巧和外交策略。课后拓展1.拓展内容：

*《第二次世界大战后的国际关系》

*《美苏冷战与战后世界格局》

*《多极化趋势下的国际政治》

*《中国在国际事务中的地位与作用》

*《战后世界格局演变的案例分析》

*《国际政治与经济关系的演变》

*《全球化的影响与挑战》

*《当前国际热点问题分析》

2.拓展要求：

*学生应在课后自主阅读拓展资源中的相关材料，加深对战后世界格局演变的理解和认识。

*学生可以针对拓展资源中的主题进行深入思考，并撰写一篇读后感或心得体会，以巩固学习效果。

*学生可以尝试进行小组讨论或研究项目，以培养合作能力和研究能力。

*学生可以利用网络资源，如学术数据库、历史网站等，进行战后世界格局演变的专题研究。

*学生可以关注当前国际政治新闻和事件，了解战后世界格局演变在现实中的发展和影响。

*学生可以参与线上或线下的历史学术活动，如讲座、研讨会等，拓宽自己的学术视野。

*学生可以尝试结合自身兴趣和专业知识，对战后世界格局演变进行创新性的思考和分析。

*学生应在课后按时完成作业，并主动向教师请教和交流学习中的疑问和困惑。

*教师应鼓励学生积极参与拓展活动，并提供必要的指导和帮助，以促进学生的历史学科素养和综合能力的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多历史案例和现实世界的联系，让学生更直观地理解战后世界格局的演变。

2.利用现代教育技术，如虚拟现实、在线教学平台等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强师生互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对抽象的历史概念和事件缺乏深入理解，需要更多的实例和案例进行解释。

2.课堂讨论和小组合作有时不够充分，需要更多的时间和机会让学生进行深入思考和交流。

3.部分学生的作业和表现需要更多的关注和指导，以提高他们的学习效果和积极性。

（三）改进措施

1.在讲解抽象概念时，提供更多实例和案例，帮助学生理解和应用这些概念。

2.增加课堂讨论和小组合作的时间，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和解决问题的能力。

3.关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和反馈，帮助他们在学习过程中取得更好的成绩。

4.鼓励学生参加历史学术活动和竞赛，提供更多的学习机会和挑战，激发他们的学习兴趣和潜能。

5.加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和满意度。板书设计①战后世界格局演变的基本概念：

-两极格局的形成

-美苏争霸

-多极化趋势的出现

②中国在国际事务中的地位和作用：

-中国在联合国的作用

-中国与多极化趋势的关系

-中国与其他国家的合作与竞争

③课后作业：

-撰写一篇关于战后世界格局演变的短文或报告

-提出对战后世界格局演变的看法和建议

-探讨战后世界格局演变对现代国际关系的影响教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、提问频率、互动情况等，以评估学生的学习态度和兴趣。