2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝教学教案1 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝教学教案1新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容以“2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝”为主题，对新人教版选修4教材进行深入解读。课程内容包括：

1.康熙帝的生平简介：介绍康熙帝的出生背景、继承皇位以及他在位期间的政治、军事、文化等方面的成就。

2.统一多民族国家的捍卫者：分析康熙帝如何通过一系列的政策和军事行动，维护了国家的统一和民族的和谐。

3.康熙帝的治国理念：探讨康熙帝在治国理政方面的理念，如重视教育、选拔贤能、改革制度等。

4.康熙帝的成就与评价：评价康熙帝在我国历史中的地位，分析他的成就对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代史的相关知识，对我国历史发展有一定的了解。通过本节课，学生将更加深入地掌握康熙帝的生平和治国理念。

2.学生已学习过康熙帝的生平事迹，本节课将在此基础上，从多角度分析康熙帝的治国策略和成就，提升学生对历史人物的理解和评价能力。

3.课程内容与学生所学的政治、文化、军事等方面的知识密切相关，有助于提高学生的综合素质和跨学科学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalevaluation能力。

1.historicalthinking：通过分析康熙帝的生平、治国策略和成就，培养学生对历史事件的深入了解和分析能力，使其能够从历史的角度审视和理解古代中国的政治发展。

2.culturalawareness：通过探讨康熙帝在维护国家统一和民族和谐方面的贡献，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强其文化自信。

3.criticalevaluation：通过对康熙帝的成就和评价，培养学生独立思考、批判性分析和判断的能力，使其能够从多个角度评价历史人物和事件，形成自己的见解。

学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对中国古代史有了基本了解，包括对历史事件的认识、历史人物的了解等。他们已经学习过康熙帝的生平事迹，对康熙帝有一定的认识，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史人物和事件感兴趣，尤其是对那些具有传奇色彩的历史人物。学生们的分析能力和批判性思维能力正逐步提高，他们喜欢通过讨论、探究的方式来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析、讨论等方式来深入理解历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解康熙帝的治国理念和成就方面，学生可能会遇到一些困难。如何引导学生从多个角度评价康熙帝，形成自己的见解，将是教学过程中的一个挑战。此外，如何激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂讨论中，也是需要关注的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝》所需的教材或学习资料。教材中应包含康熙帝的生平简介、统一多民族国家的捍卫者、康熙帝的治国理念和康熙帝的成就与评价等部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应能够帮助学生更好地理解康熙帝的生平、治国策略和成就。例如，可以准备康熙帝的画像、统一多民族国家的地图、康熙帝的诗词等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中有关康熙帝治理国家的实验，可以准备相关模型或模拟器材，让学生亲身体验康熙帝的治国策略。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解康熙帝的治国理念；可以设置实验操作台，让学生亲身体验康熙帝的治国策略。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师清晰地展示教材内容和相关辅助材料。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在学习过程中有明确的任务和目标。学习任务单可以包括问题讨论、案例分析、小组合作等形式的任务。

7.反馈表：准备反馈表，让学生在学习过程中对自己的学习情况进行评估，以便教师及时了解学生的学习进度和需求。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。这些评价工具可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

9.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师更好地进行教学设计和实施。

10.学生学习指导手册：为学生提供学习指导，包括学习目标、学习内容、学习方法、学习资源等，以便学生更好地进行学习规划和实施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对康熙帝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道康熙帝是谁吗？他在我国历史中有什么重要地位？”

展示一些关于康熙帝的图片或视频片段，让学生初步感受康熙帝的传奇色彩。

简短介绍康熙帝的生平及其在统一多民族国家中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.康熙帝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解康熙帝的基本生平、治国策略和成就。

过程：

讲解康熙帝的生平简介，包括其出生背景、继承皇位等。

详细介绍康熙帝的治国策略和成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.康熙帝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解康熙帝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的康熙帝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解康熙帝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用康熙帝的治国理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与康熙帝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对康熙帝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调康熙帝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括康熙帝的生平、治国策略、案例分析等。

强调康熙帝在统一多民族国家中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用康熙帝的治国理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于康熙帝的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.康熙帝的生平简介：

-出生背景：康熙帝是清朝的第四位皇帝，出生于顺治帝时期。

-继承皇位：康熙帝在顺治帝去世后，于1661年继位，成为清朝的皇帝。

-在位时间：康熙帝在位长达61年，是中国历史上在位时间最长的皇帝之一。

2.康熙帝的治国策略：

-重视教育：康熙帝注重文化教育，提倡儒学，选拔贤能的人才，提高政府管理水平。

-改革制度：康熙帝进行了一系列的政治、经济、军事等方面的改革，以加强中央集权和提高国家治理效率。

-统一多民族国家：康熙帝通过军事行动和政策手段，统一了台湾、蒙古、西藏等地区，捍卫了统一多民族国家的成果。

3.康熙帝的成就与评价：

-政治成就：康熙帝在位期间，实行了一系列的改革措施，提高了政府的治理能力，使清朝达到了政治稳定的高峰。

-军事成就：康熙帝领导清军平定了三藩之乱、收复了台湾，巩固了国家的统一和边疆安全。

-文化成就：康熙帝对文化教育十分重视，他本人也是一位文学家，推动了文化的发展和繁荣。

4.康熙帝的历史地位：

-康熙帝在我国历史上具有重要的地位，被誉为中国古代政治家中的杰出代表之一。

-康熙帝的治国理念和成就，对后世产生了深远的影响，为清朝的繁荣和发展奠定了基础。

5.对康熙帝的评价：

-康熙帝被后人称为“千古一帝”，他的智慧和才能在历史上留下了深刻的印记。

-虽然康熙帝在位期间也存在一些争议和不足，但他的成就和对国家的贡献是不可忽视的。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极投入，展现出对康熙帝相关主题的深入研究和思考。他们能够提出独特的观点和见解，并通过展示和讲解的方式，清晰地表达自己的思考和分析。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对康熙帝相关知识的理解和掌握。他们能够正确回答测试题目，展现出对康熙帝的生平、治国策略和成就的记忆和理解能力。

4.学生作业：学生能够在课后完成关于康熙帝的短文或报告，展现出对康熙帝的进一步研究和思考。他们能够结合所学知识，提出自己的观点和评价，反映出他们对康熙帝的深入理解和思考。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课的表现进行了评价和反馈。教师肯定了学生在课堂上的积极参与和积极思考，指出学生在小组讨论和随堂测试中表现出的理解和掌握程度。同时，教师也提供了一些改进的建议，鼓励学生进一步深入学习和研究康熙帝的相关知识，提高他们的历史思维和批判性思维能力。板书设计①康熙帝的生平简介

-出生背景：顺治帝时期

-继承皇位：1661年

-在位时间：61年

②康熙帝的治国策略

-重视教育

-改革制度

-统一多民族国家

③康熙帝的成就与评价

-政治成就：稳定国家，提高政府治理能力

-军事成就：平定三藩之乱，收复台湾

-文化成就：推动文化发展

-历史地位：中国古代政治家中的杰出代表之一

④康熙帝的评价

-千古一帝

-智慧和才能的典范

-对后世产生深远影响教学反思首先，我对学生在课堂上的积极参与感到非常满意。他们对于康熙帝的生平和治国策略表现出浓厚的兴趣，积极提问和讨论，这体现了他们对于历史学习的热情和主动性。同时，学生在小组讨论中能够提出独特的观点和见解，展现出他们的思考和分析能力。

其次，我注意到学生在随堂测试中的表现，他们能够正确回答测试题目，展现了他们对康熙帝的生平、治国策略和成就的记忆和理解能力。这证明了我对教学内容的讲解和辅导是有效的，学生能够理解和掌握课程内容。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在课堂讨论中，我应该更多地鼓励学生提出问题，引导他们更深入地思考