2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容本节课为人教新目标版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)。本节课主要围绕频率副词和一般现在时进行，通过生活中的锻炼活动引入话题，让学生学会如何用英语询问和描述别人的锻炼习惯以及频率。

1.语言知识：学生将学习频率副词（often,usually,sometimes,rarely,never）和一般现在时（I/we/you/theyexercise...;He/Sheexercises...）。

2.语言技能：学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生将意识到保持锻炼的重要性，激发他们积极参与体育活动的兴趣。

4.文化背景：学生将了解不同国家人们的锻炼习惯，拓宽视野，增强跨文化交流的能力。

教学重点：掌握频率副词和一般现在时的用法，能够用英语询问和描述别人的锻炼习惯以及频率。

教学难点：正确运用频率副词和一般现在时，表达自己的锻炼习惯和频率。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用频率副词和一般现在时，准确地询问和描述他人的锻炼习惯以及频率，提高自己的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们的锻炼习惯，增强对文化差异的敏感性，提升跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人的锻炼习惯，学生将培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将在自主、合作和探究的学习过程中，提高自己的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了人教新目标版八年级英语上册的前几个单元，掌握了基本的日常交流用语，对一般现在时有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了部分频率副词的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的事物充满好奇，尤其是与自己生活息息相关的话题。他们对英语学习的兴趣较高，愿意参与到课堂活动中。在学习能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够独立完成任务。在学习风格上，他们善于通过视觉和听觉学习，喜欢通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一般现在时和频率副词的用法混淆，导致在实际运用中出现错误。此外，学生在描述他人锻炼习惯时，可能面临词汇量和表达能力的限制。针对这些困难，教师需要设计合适的教学活动和练习，引导学生正确运用语法知识，并提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、磁带/CD、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语上册教材、PPT课件、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育软件、教学视频等。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习法、情境教学法、全身反应法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过向学生提出问题：“Doyoulikeexercising?Why?”引导学生谈论自己喜欢的锻炼方式和频率。

（2）学生分享自己的锻炼习惯后，教师提问：“Howoftendoyouexercise?Doyouthinkitisimportanttoexerciseregularly?”引导学生讨论锻炼的频率和对健康的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师通过PPT展示教材1a-2d的图片，引导学生观察并回答：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”

（2）学生回答问题后，教师讲解频率副词（often,usually,sometimes,rarely,never）和一般现在时（I/we/you/theyexercise...;He/Sheexercises...）的用法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，要求学生完成填空、选择和问答等形式的练习。

（2）学生完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案和解释疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

（1）教师邀请学生上台展示自己的锻炼方式，并用频率副词和一般现在时描述自己的锻炼习惯。

（2）其他学生听后，提出问题和意见，进行互动交流。

5.课堂提问（5分钟）

（1）教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对频率副词和一般现在时的掌握程度。

（2）学生回答问题后，教师给予反馈和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的主要内容进行总结，强调频率副词和一般现在时的用法。

（2）学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

（3）教师提出拓展任务，要求学生课后调查并描述家人或朋友的锻炼习惯，用频率副词和一般现在时进行表达。

总用时：45分钟知识点梳理1.频率副词：often,usually,sometimes,rarely,never

用法：频率副词用来描述动作发生的频率。放在动词原形之前。

2.一般现在时：

-结构：主语+动词原形

-构成：I/we/you/theyexercise...;He/Sheexercises...

用法：一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。

3.锻炼活动词汇：swimming,playingbasketball,running,exercising,etc.

用法：这些词汇用来描述不同的锻炼方式和活动。

4.询问锻炼习惯的句子：

-Howoftendoyouexercise?

-Doyouthinkitisimportanttoexerciseregularly?

用法：这些句子用来询问和讨论别人的锻炼习惯。

5.描述锻炼习惯的句子：

-Iexercisethreetimesaweek.

-Sherarelyexercises,butsheenjoysplayingsports.

用法：这些句子用来描述自己的锻炼习惯和频率。

6.听力练习：1a-2d的对话和听力材料

用法：通过听力练习，学生可以提高听力技能，并学习如何在实际对话中使用频率副词和一般现在时。

7.口语表达：

-自我介绍自己的锻炼习惯：Ioftenexerciseinthemorning.

-询问别人的锻炼习惯：Howoftendoyouexercise,LiMing?

用法：这些口语表达用来在实际交流中运用所学知识。

8.写作练习：

-描述自己的锻炼习惯：Iusuallyexerciseinthemorning.Igoswimmingandthenhaveahealthybreakfast.

-描述家人的锻炼习惯：Mymotherrarelyexercises,butsheenjoyscookinghealthymealsforthefamily.

用法：这些写作练习用来巩固对频率副词和一般现在时的运用。

9.文化意识：

-了解不同国家人们的锻炼习惯：InJapan,manypeoplepracticeyogaandmartialartsaspartoftheirdailyexerciseroutine.

用法：通过了解不同国家的锻炼习惯，学生可以拓宽视野，增强跨文化交流的能力。

10.学习策略：

-自主学习：学生可以自主查找关于锻炼和健康的信息，增加自己的知识储备。

-合作学习：学生可以与同学一起讨论锻炼习惯，互相学习和分享经验。

-探究学习：学生可以通过调查和观察，探究不同锻炼方式的优缺点和适用人群。课后作业1.任务型作业：

-学生需要设计一个关于家庭成员或朋友锻炼习惯的调查表，包括锻炼方式、频率等问题。完成后，学生可以互相采访并填写调查表。

-示例：

-调查表模板：

姓名：________________

锻炼方式：________________

锻炼频率：________________

-学生完成的调查表：

姓名：李华

锻炼方式：跑步

锻炼频率：每天

2.写作练习：

-学生需要写一篇短文，描述自己最喜欢的锻炼方式及其好处。

-示例：

-我最喜欢的锻炼方式是游泳。我认为游泳是一项全身运动，可以帮助我放松身心，提高身体素质。我每周游泳两次，每次半小时。游泳让我感觉清爽和充满活力。

3.口语作业：

-学生需要准备一段关于自己锻炼习惯的口语介绍，并在下节课上进行分享。

-示例：

-我通常每天早上锻炼，我喜欢跑步和做瑜伽。跑步让我感到精力充沛，而瑜伽则帮助我放松身心。我认为坚持锻炼对健康非常重要。

4.听力练习：

-学生需要听一段关于锻炼的对话或短文，并回答相关问题。

-示例：

-听力材料：

男：你好，你通常怎么锻炼身体？

女：我通常去健身房，做一些有氧运动和力量训练。

-问题：

1.女的通常怎么锻炼身体？

2.你认为锻炼对身体有什么好处？

5.自主学习任务：

-学生需要在家中查找有关保持健康的信息，并总结分享。

-示例：

-我查找了一些关于健康饮食和锻炼的信息。健康饮食包括多吃蔬菜、水果和全谷类食物，少吃油腻和高糖食品。锻炼可以提高身体素质，增强免疫力，还可以帮助缓解压力和改善心情。教学反思与总结在教学方法上，我采用了任务型教学法、交际式教学法和情境教学法等多种教学方法。通过设计各种实际的锻炼活动，让学生在真实的语境中练习和使用频率副词和一般现在时。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，也有助于培养他们的合作意识和实际运用语言的能力。然而，我也发现，在进行听力练习时，部分学生对听力材料的理解有困难，因此在今后的教学中，我需要更加注重听力材料的选取和解释，以确保所有学生都能跟上课程的进度。

在教学策略上，我注重了知识的梳理和巩固，通过各种练习和讨论，让学生在实际运用中掌握频率副词和一般现在时的用法。同时，我也鼓励学生进行自主学习，查找有关健康和锻炼的信息，以拓宽他们的视野。这样的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。然而，我也注意到