Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册教材分析《Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse》为外研版英语七年级下册的教学内容，本章节旨在让学生通过学习旅游度假相关的英语表达，掌握日常交流中描述旅行经历的语言运用。课程以实际情境为背景，结合课本中所学的词汇和语法知识，如一般过去时态、地点状语从句等，让学生能够熟练运用英语描述旅行中的所见所闻。通过本章节的学习，学生将提升语言表达能力，增强英语实际运用的自信心，为今后的跨文化交流打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，注重实践性与实用性，符合七年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标《Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse》课程围绕英语学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升语言能力，通过学习旅行相关词汇和表达，使学生能够流利、准确地运用英语描述个人旅行经历；其次，发展文化意识，通过探讨不同地域的旅游文化，增强学生对多元文化的理解和尊重；再次，提高思维品质，通过分析、比较旅行中的不同情景，培养学生批判性和创造性思维；最后，强化学习能力，引导学生自主探究、合作交流，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：1.旅行相关词汇和短语的理解与运用；2.一般过去时态在描述旅行经历中的应用；3.地点状语从句的构造与使用。

难点：1.词汇在实际语境中的正确运用；2.一般过去时态与现在时态的区分；3.地点状语从句的恰当插入。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，强化学生对词汇的记忆和理解；2.创设情景对话，让学生在角色扮演中自然运用一般过去时态描述旅行经历；3.采用对比分析法，明确现在时态与过去时态的区别，结合实例讲解地点状语从句的用法；4.设计小组合作活动，鼓励学生相互交流，共同解决难点问题，提高语言实际运用能力。通过以上策略，帮助学生有效突破重点难点，提高英语综合运用水平。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、旅行主题的听力材料。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板、旅行相关的图片和海报。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、作业和互动讨论。

4.信息化资源：旅行视频、电子地图、在线词汇游戏。

5.教学手段：情景教学、小组合作、角色扮演、互动问答、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布旅行相关的词汇和一般过去时态的预习资料，明确预习目标和词汇记忆要求。

-设计预习问题：围绕旅行经历，设计问题如“Wheredidyougoforyourlastholiday?”，引导学生思考并尝试用英语回答。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本词汇和语法。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习旅行词汇，尝试造句。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的旅行经历，记录遇到的困难和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如自制的旅行小册子或写作练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉旅行主题词汇，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和初步运用英语描述经历的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅行视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态和地点状语从句的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟旅行场景，用英语交流。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，思考老师提出的问题，如“Didtheyusethepastsimpletensecorrectly?”。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同的角色，模拟旅行对话，实际运用英语。

-提问与讨论：学生就语法疑问或场景对话中的问题提出讨论，共同解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解并应用一般过去时态和地点状语从句。

-培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置描述旅行经历的写作作业。

-提供拓展资源：推荐与旅行相关的英语学习网站和电子书，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，阅读更多旅行相关的英语文章，拓宽视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，评估自己的语言运用能力，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的词汇和语法知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，增加语言输入，提升语言感知能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。知识点梳理1.旅行相关词汇

-旅行必备词汇：holiday,travel,trip,journey,destination,flight,train,hotel,restaurant等。

-旅行活动词汇：sightseeing,visiting,exploring,shopping,eating,relaxing等。

-旅行体验词汇：enjoyable,exciting,memorable,fantastic,wonderful等。

2.一般过去时态

-一般过去时的构成：主语+动词过去式。

-常用动词的过去式变化规律：-ed结尾，如watched,visited；不规则变化，如went,did。

-一般过去时的使用场景：描述过去发生的事情或经历。

3.地点状语从句

-地点状语从句的作用：说明动作发生的地点。

-常用引导词：where,inwhich,atwhich,onwhich等。

-地点状语从句的例子：IvisitedtheGreatWall,wherethousandsofpeoplecomeeveryday.

4.描述旅行经历的语言表达

-开场白：Duringmylastholiday,Iwentto...

-描述活动：Ivisited...;Iwentsightseeingin...;Ihadagreattimedoing...

-描述感受：Itwas...;Ifelt...

-结尾：Itwasamemorabletrip.Ihopetogothereagain.

5.旅行中的交际用语

-询问旅行计划：Areyougoingonatrip?;Whereareyouplanningtogo?

-询问旅行经历：Howwasyourholiday?;Whatdidyoudoduringyourtrip?

-分享旅行见闻：Isaw...;Itried...;Imet...

6.旅行相关文化常识

-了解不同国家的旅游景点和文化特色。

-掌握旅行礼仪和常识，如乘坐交通工具、入住酒店等。

7.旅行安全知识

-旅行前的准备工作：检查护照、签证、机票等。

-旅行中的安全注意事项：保管好个人财物、遵守当地法律法规等。教学反思在Module10Aholidayjourney的教学过程中，我深刻体会到旅行主题对学生英语学习的激发作用。通过本章节的学习，孩子们不仅能掌握旅行相关的词汇和表达，还能在实践中运用一般过去时态和地点状语从句，描述自己的旅行经历。以下是我对教学过程的几点反思：

1.主题导入：通过播放旅行视频和设计预习问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对旅行话题的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课。

2.知识讲解：在讲解一般过去时态和地点状语从句时，我尽量结合实例进行讲解，让学生在实际语境中感受语法点的运用。但我也发现，部分学生对不规则动词过去式的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

3.课堂活动：角色扮演活动让学生在小组内模拟旅行场景，用英语交流。这一环节的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在活动中过于依赖同伴，个人表达能力有待提高。在接下来的教学中，我将鼓励学生多开口，提高他们的语言表达能力。

4.课后作业：布置描述旅行经历的写作作业，让学生在实践中巩固所学知识。通过批改作业，我发现部分学生在时态和语态的使用上仍存在错误。在今后的教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，提高他们的写作水平。

5.拓展学习：推荐与旅行相关的英语学习网站和电子书，鼓励学生进行拓展学习。这一做法得到了学生的积极响应，他们在拓展学习中拓宽了视野，提高了语言感知能力。

6.教学方法：在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我也发现部分学生对这些方法不够熟悉，需要我在教学中给予更多指导。

7.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果等多方面评价学生的英语学习。在评价过程中，我努力关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的反馈和指导。板书设计1.重点知识点：

①旅行相关词汇：holiday,travel,trip,journey,destination等。

②一般过去时态：动词过去式，如watched,visited,went等。

③地点状语从句：where,inwhich,atwhich等引导词，例如：IvisitedtheGreatWall,wherethousandsofpeoplecomeeveryday.

2.词句：

①描述旅行经历的词句：Duringmylast