2024-2025学年高中政治 专题6 1 不打官司解决纠纷教案 新人教版选修5

2024-2025学年高中政治专题61不打官司解决纠纷教案新人教版选修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版选修5《不打官司解决纠纷教案》的专题6第一部分内容。主要涉及以下几个方面：

1.了解和解、调解、仲裁等非诉讼手段解决纠纷的方式。

2.掌握协商、和解的基本原则和方法。

3.理解仲裁的特点和适用范围。

4.学会运用非诉讼手段解决实际生活中的纠纷。

教学重点：

1.非诉讼手段的种类及其特点。

2.协商、和解的基本原则和方法。

3.仲裁的适用范围和特点。

教学难点：

1.非诉讼手段在实际生活中的运用。

2.仲裁与诉讼的区别。

教学准备：

1.教材：《不打官司解决纠纷教案》专题6第一部分。

2.教学辅助材料：相关案例、图片、视频等。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：

1.导入：通过引入现实生活中的纠纷案例，引发学生对非诉讼手段解决纠纷的兴趣。

2.讲解：

a.介绍和解、调解、仲裁等非诉讼手段的定义和特点。

b.讲解协商、和解的基本原则和方法。

c.讲解仲裁的适用范围和特点。

3.案例分析：分组讨论教材中的案例，引导学生运用所学知识分析、解决问题。

4.课堂实践：设置情景剧，让学生扮演不同角色，模拟非诉讼手段解决纠纷的过程。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调非诉讼手段在实际生活中的重要性。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：

课后对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的信息提取能力：通过分析教材中的案例，培养学生从材料中提取关键信息的能力，从而更好地理解非诉讼手段解决纠纷的方式。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过讲解和解、调解、仲裁等非诉讼手段的特点，帮助学生建立清晰的思维框架，提高其逻辑思维能力。

3.提升学生的实践操作能力：通过课堂实践环节，让学生模拟非诉讼手段解决纠纷的过程，提高学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识：通过分组讨论、课堂实践等活动，培养学生的团队协作精神，提高其与人沟通、协作的能力。

5.培养学生的法治观念：通过讲解非诉讼手段解决纠纷的方式，使学生认识到法治在维护社会公平正义中的重要作用，增强其法治观念。

6.提升学生的道德素养：通过分析教材中的案例，引导学生树立正确的价值观，培养其具有良好的道德品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修课程中关于法律基础知识的内容，如诉讼的基本概念、类型和程序等。此外，学生还应该具备一定的社会实践经验，能够理解现实生活中存在的纠纷及解决方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对于实际生活中的法律问题往往比较感兴趣，尤其是那些与自身生活密切相关的法律知识。

能力：学生在分析问题和逻辑思维方面有一定能力，但需要在实践中进一步锻炼和提高。

学习风格：学生在课堂上倾向于主动参与、积极讨论，喜欢通过案例分析、小组合作等互动性强的学习方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于非诉讼手段解决纠纷的理解和运用：学生可能难以理解和解、调解、仲裁等非诉讼手段的具体操作方式和适用范围。

法律概念的理解：学生可能对一些法律专业术语和概念感到困惑，如仲裁的公正性、仲裁裁决的终局性等。

实际操作的挑战：在课堂实践中，学生可能面临如何将所学知识运用到实际问题中的挑战，特别是在解决复杂纠纷时如何选择合适的非诉讼手段。

法律意识的培养：学生可能需要进一步强化法治观念，认识到非诉讼手段在维护社会公平正义中的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《不打官司解决纠纷教案》专题6第一部分所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如和解、调解、仲裁案例的图片和视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，方便学生进行小组合作学习和案例分析。同时，预留出足够空间供学生进行课堂实践模拟非诉讼手段解决纠纷的过程。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括纠纷解决的诉讼和非诉讼手段，引导学生思考：在实际生活中，我们如何选择合适的纠纷解决方式？

-学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：不打官司解决纠纷的途径。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕和解、调解、仲裁等非诉讼手段的定义、特点和适用范围进行讲解。

-学生认真听讲，记录重点内容。

3.案例分析（10分钟）

-教师提供几个实际案例，让学生分组讨论，分析每个案例中适用了哪些非诉讼手段，并解释原因。

-学生分组讨论，分享讨论成果。

4.课堂实践（10分钟）

-教师设置情景剧，让学生扮演不同角色，模拟非诉讼手段解决纠纷的过程。

-学生参与模拟实践，教师巡回指导。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调非诉讼手段在实际生活中的重要性。

-学生总结学习收获，提出疑问。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源展示实际案例，提高学生的学习兴趣。

2.课堂实践环节，让学生亲身体验非诉讼手段解决纠纷的过程，增强学生的实践操作能力。

3.引导学生主动参与讨论和练习，提高学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律知识普及读物：推荐学生阅读《法律常识》、《公民法律素养》等普及读物，帮助学生深入了解法律知识，提高法治观念。

（2）案例分析资料：提供一些典型的非诉讼手段解决纠纷的案例，如和解、调解、仲裁案例，让学生课后分析、讨论，增强实践操作能力。

（3）在线课程：推荐学生观看教育部推出的“法治教育在线课程”，了解和解、调解、仲裁等非诉讼手段的详细内容和实际应用。

（4）学术论文：推荐学生阅读一些关于非诉讼手段解决纠纷的学术论文，了解该领域的最新研究动态和发展趋势。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观法院、仲裁委员会等司法机关，了解非诉讼手段解决纠纷的实际情况，增强学生的实践经验。

（2）开展法治教育活动，如法治知识竞赛、法治讲座等，提高学生的法治观念和法律素养。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调解等，让学生亲身体验非诉讼手段解决纠纷的过程，提高实际操作能力。

（4）引导学生关注时事热点，关注社会生活中的法律问题，培养学生的信息提取能力和分析能力。

（5）组织学生进行小组讨论、研究性学习，让学生深入探讨非诉讼手段解决纠纷的适用范围、操作方法及其优缺点，提高学生的综合素养。

（6）鼓励学生参加法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的法律知识和实践能力。七、课后作业1.阅读材料：《法律常识》、《公民法律素养》等普及读物。

答案：学生需要阅读指定材料，并做好阅读笔记，加深对法律知识的理解。

2.案例分析：提供一些典型的非诉讼手段解决纠纷的案例，让学生课后分析、讨论。

答案：学生需要对案例进行仔细阅读，分析案例中使用的非诉讼手段及其效果，并在课堂上与同学分享讨论成果。

3.学术论文：推荐学生阅读一些关于非诉讼手段解决纠纷的学术论文，了解该领域的最新研究动态和发展趋势。

答案：学生需要阅读并理解学术论文的主要观点，并撰写一篇读后感或简短评论。

4.法治教育活动：组织学生参观法院、仲裁委员会等司法机关，了解非诉讼手段解决纠纷的实际情况。

答案：学生需要根据参观体验，撰写一篇实践活动报告，分析非诉讼手段在实际工作中的应用。

5.小组讨论、研究性学习：引导学生关注时事热点，关注社会生活中的法律问题，组织学生进行小组讨论、研究性学习。

答案：学生需要积极参与小组讨论，对研究主题进行深入探讨，并撰写一篇研究报告。八、内容逻辑关系1.知识点结构：

①非诉讼手段的种类及其特点

②协商、和解的基本原则和方法

③仲裁的适用范围和特点

④非诉讼手段在实际生活中的运用

⑤法治观念的培养

2.词条解释：

①非诉讼手段：指和解、调解、仲裁等不需要通过法院诉讼程序解决纠纷的方式。

②协商：双方或多方当事人通过友好协商，达成一致，解决纠纷。

③和解：纠纷双方在自愿、平等的基础上，相互谅解，达成协议，解决纠纷。

④调解：由第三方主持，通过说服教育，使纠纷双方自愿达成协议，解决纠纷。

⑤仲裁：由仲裁机构对纠纷进行审理，并作出具有法律约束力的裁决。

⑥法治观念：指人们对法律的尊