2024-2025学年度九年级历史上册 第三单元 第9课 古代科技与思想文化（二）教案 新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第三单元第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《古代科技与思想文化（二）》。这部分内容主要包括古代中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）以及宋元时期的科技、思想、文化成就。这些内容展示了我国古代科技与思想文化的辉煌，对于学生了解我国古代历史具有重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的一些历史知识，如夏商周时期、春秋战国时期的历史事件。本节课的内容是在此基础上对古代科技与思想文化的进一步拓展，有助于学生构建完整的历史知识体系。通过对四大发明的学习，学生可以更深入地了解古代中国的科技成就，从而激发民族自豪感。同时，本节课还涉及到宋元时期的文学艺术成就，如苏轼、李清照的词作，以及《红楼梦》等文学作品，有助于学生了解古代中国的文学艺术发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养以及民族自豪感。

1.历史学科的核心素养：通过学习古代科技与思想文化，培养学生时空观念、史料实证、历史解释、历史思维等历史学科的核心素养。使学生能够运用所学知识对历史事件、人物、现象进行解释和评价。

2.文化素养：通过对四大发明等科技成就的学习，使学生了解古代中国的科技发展水平，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

3.民族自豪感：通过学习古代中国在科技、思想、文化方面的成就，使学生感受到中华民族的辉煌，激发学生的民族自豪感，增强国家认同感。三、学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。他们在之前的的学习中已经掌握了夏商周、春秋战国等时期的历史事件，对我国古代的历史文化有一定的认识。然而，对于古代科技与思想文化的具体内容，尤其是四大发明等科技成就的详细情况，学生的认知可能较为模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生对古代科技与思想文化进行深入的学习和理解。

在知识能力方面，九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和相关的练习题目。然而，对于一些复杂的历史事件和科技成就，学生可能需要教师的引导和帮助才能深入理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源以及合理的教学设计，帮助学生理解和掌握知识。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，能够对一些历史事件进行简单的评价和分析。然而，对于一些复杂的历史问题，学生可能需要教师的引导和培养才能进一步提高。因此，在教学过程中，需要教师通过合理的教学设计，引导学生思考和分析问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

在行为习惯方面，九年级的学生已经具备了一定的学习习惯和学习方法，能够按照教师的要求完成学习任务。然而，一些学生可能存在学习懒散、注意力不集中等问题，对学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，通过合理教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对九年级学生的认知发展特点和知识基础，本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于介绍古代科技与思想文化的重要内容和基本知识；讨论法用于引导学生对四大发明等科技成就进行深入探讨，激发学生思考；案例研究法用于分析具体的历史事件和科技成就，提高学生的实证分析能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，设计以下教学活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就四大发明的影响进行讨论，促进学生互动交流；（2）角色扮演：让学生扮演古代科学家或发明家，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验古代科技发明过程，提高学生的实践操作能力；（3）实验演示：组织学生进行简单的科技实验，如造纸术、印刷术等，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力；（4）游戏设计：设计相关的知识问答或竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，本节课运用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示教材中的关键信息和图片，帮助学生直观地了解古代科技与思想文化的重要内容；视频用于播放与课程相关的纪录片或短片，增强学生的直观感受；在线工具用于引导学生进行自主学习和互动交流，如在线讨论、知识测试等，提高学生的网络素养和信息获取能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四大发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的历史背景和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解四大发明，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四大发明课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的历史背景、发明过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四大发明的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的历史背景和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解四大发明的历史背景和影响，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据四大发明课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与四大发明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的四大发明的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代科技与思想文化纪录片：推荐学生观看关于古代科技与思想文化的纪录片，如《大国崛起》、《历史长河》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解古代科技与思想文化的重要内容。

（2）四大发明相关书籍：推荐学生阅读与四大发明相关的书籍，如《四大发明》、《中国古代科技史》等，通过阅读专业书籍，让学生更深入地了解四大发明的背景、过程和影响。

（3）古代诗词与艺术作品：鼓励学生阅读古代诗词与艺术作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等，通过欣赏古代艺术作品，了解古代思想文化的繁荣。

2.拓展建议

（1）组织实地考察：可以组织学生参观科技博物馆、历史遗址等实地考察活动，让学生亲身感受古代科技与思想文化的魅力，提高学生的实践能力。

（2）开展主题研究报告：鼓励学生针对四大发明中的一个或多个进行主题研究报告，通过查阅资料、分析研究，培养学生的学术研究能力和表达能力。

（3）举办文化体验活动：可以举办诸如古代文化体验活动，如模拟古代科技制作过程、体验古代礼仪等，让学生在实践中感受古代科技与思想文化的魅力。

（4）开展跨学科学习：鼓励学生结合历史、地理、物理、化学等学科的知识，对古代科技与思想文化进行跨学科的学习和研究，提高学生的综合素质。七、典型例题讲解1.例题一：请简要介绍四大发明的历史背景。

答案：四大发明是指造纸术、印刷术、火药、指南针。这些发明都发生在古代中国，是在中国特定的历史背景下产生的。造纸术的发明，是在汉代，当时的造纸业已经比较发达，造纸技术逐渐成熟。印刷术的发明，是在隋唐时期，当时印刷业已经非常发达，印刷技术也在不断提高。火药的发明，是在唐宋时期，当时的火药技术已经非常成熟，火药武器也开始应用于军事。指南针的发明，是在宋代，当时的航海业非常发达，指南针的出现大大提高了航海的安全性。

2.例题二：请简要说明四大发明的意义。

答案：四大发明对世界历史产生了深远的影响。造纸术的发明，使得文字记录更加方便，促进了文化的传播和交流。印刷术的发明，使得书籍的印刷更加快速，知识的传播更加广泛。火药的发明，改变了战争的方式，推动了军事技术的发展。指南针的发明，为航海提供了导航工具，促进了世界贸易和探险。

3.例题三：请简要介绍宋元时期的科技成就。

答案：宋元时期的科技成就十分丰富，其中最著名的包括活字印刷术、火药武器、指南针等。活字印刷术的出现，使得书籍的印刷更加快速，知识的传播更加广泛。火药武器的出现，改变了战争的方式，推动了军事技术的发展。指南针的出现，为航海提供了导航工具，促进了世界贸易和探险。

4.例题四：请简要介绍宋元时期的文学成就。

答案：宋元时期的文学成就非常丰富，其中最著名的包括词、曲、小说等。宋代的词作非常繁荣，出现了许多著名的词人，如苏轼、李清照等。元代的曲作也非常繁荣，出现了许多著名的曲作家，如关汉卿、马致远等。同时，宋元时期的小说也非常繁荣，出现了许多著名的作品，如《水浒传》、《西游记》等。

5.例题五：请简要介绍宋元时期的艺术成就。

答案：宋元时期的艺术成就也非常丰富，其中最著名的包括绘画、书法、瓷器等。宋代的绘画非常繁荣，出现了许多著名的画家，如张择端、赵孟頫等。元代的书法也非常繁荣，出现了许多著名的书法家，如赵孟頫、王羲之等。同时，宋元时期的瓷器也非常繁荣，出现了许多著名的瓷器品种，如青花瓷、白瓷等。八、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体内容：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。提问可以是针对重点知识点的提问，也可以是针对学生的思考和分析能力的提问。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的知识盲点和思维误区，并进行针对性的指导和解答。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习状态和效果。观察可以是针对学生的课堂参与度、注意力集中程度、课堂表现等方面的观察。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和习惯，及时发现学生的学习问题和不足，并进行针对性的指导和帮助。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过测试的方式，了解学生对知识的掌握程度。测试可以是针对重点知识点的测试，也可以是针对学生的综合分析能力的测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果和问题，及时发现学生的知识盲点和思维误区，并进行针对性的指导和解答。

作业评价：

作业评价是对学生的学习成果进行评价的重要环节。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具