2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球我们的家园 第13课《大芦荡你还在守望吗》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第13课《大芦荡，你还在守望吗》教案1沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年学年八年级语文上册第四单元《地球，我们的家园》的第13课《大芦荡，你还在守望吗》，使用的教材是沪教版五四制。本节课主要通过学习课文《大芦荡，你还在守望吗》，使学生了解并体会作者通过对大芦荡的描绘，表达出对这片土地上生活的热爱和对环境的关注。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握相关语文知识，并能够提升对环境保护的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力与文化意识。通过学习《大芦荡，你还在守望吗》，学生能够提升自己的语言表达能力，掌握文章的表达技巧，从而增强自己的语言能力。同时，通过分析课文中的意象与情感，学生能够培养自己的思维能力，提升对文本的深入思考。在欣赏课文的过程中，学生还能够提升自己的审美能力，理解并欣赏自然之美。最后，通过学习课文对环境保护的描绘，学生能够增强自己的文化意识，认识到保护环境的重要性，从而提升自己的环保意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《大芦荡，你还在守望吗》的主要内容，掌握文章的基本结构。

（2）分析课文中的重要意象，体会作者对大芦荡的情感表达。

（3）学习课文中的语言表达技巧，提高自己的语文表达能力。

（4）了解环境保护的重要性，提升自己的环保意识。

2.教学难点

（1）理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）欣赏课文中的自然美，培养自己的审美能力。

（4）将课文中的环保思想与自己的生活实际相结合，提出自己的环保行动方案。

希望这个框架对您有所帮助。您可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，详细列出每个重点和难点，并给出具体的解释和说明。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：沪教版五四制八年级语文上册教材、相关环境保护的PPT、视频等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大芦荡，你还在守望吗》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为环境污染对我们的生活有哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节。课文《大芦荡，你还在守望吗》通过对大芦荡的描绘，表达了作者对这片土地上生活的热爱和对环境的关注。

2.案例分析：接下来，我们深入品味课文中的重要词句，理解其含义。例如，“大芦荡，你还在守望吗？”这句话表达了作者对环境的守望和对未来的期盼。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感的理解和环保意识的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和引导来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何在生活中实践环保行动？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的环保行动实验，如垃圾分类实践。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为环保行动需要哪些具体的步骤？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《大芦荡，你还在守望吗》的基本情节、作者的情感表达以及环保的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）推荐阅读：为学生提供与课文《大芦荡，你还在守望吗》相关的文学作品，如其他描写自然环境、生态文明的诗歌、散文等，以丰富学生的文学素养。

（2）环保知识资料：提供关于环境保护、生态文明建设的政策文件、新闻报道、学术论文等资料，帮助学生深入了解环保领域的最新动态和理论研究。

（3）影视作品：推荐与环保主题相关的电影、纪录片等影视作品，让学生在视觉冲击和情感共鸣中，深化对环保的认识和感悟。

（4）网络资源：推荐一些与课文内容相关的网络文章、论坛讨论、视频讲座等，以便学生能在课后自主学习，拓展知识面。

2.拓展建议

（1）组织学生进行户外自然体验活动，如参观公园、自然保护区等，让学生亲身感受自然的美丽和生态环境的重要性，从而增强环保意识。

（2）开展环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等，引导学生将环保理念付诸实践，培养良好的环保行为习惯。

（3）引导学生参与学校环保社团或志愿者活动，让学生在团队协作中，提升环保实践能力和团队协作精神。

（4）鼓励学生进行环保创新研究，如设计环保标语、创作环保主题的艺术作品等，激发学生的创新思维和环保热情。

（5）建议学生在课后进行环保主题的阅读和研究，深入理解环保知识，提升环保素养。同时，鼓励学生与同学、老师进行交流分享，互相学习，共同成长。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

（1）课文《大芦荡，你还在守望吗》中，作者通过对大芦荡的描绘，表达了怎样的情感？

答案：作者通过对大芦荡的描绘，表达了对这片土地上生活的热爱和对环境的关注。

2.内容概括题

题型：请概括课文《大芦荡，你还在守望吗》的主要内容。

答案：课文主要通过对大芦荡的描绘，展现了作者对环境的关注，呼吁人们保护环境，守护我们的家园。

3.分析题

题型：请分析课文《大芦荡，你还在守望吗》中的象征意义。

答案：课文中的大芦荡象征着我们的地球家园，作者通过对大芦荡的守望，表达了对环境保护的守望。

4.应用题

题型：请结合课文《大芦荡，你还在守望吗》，提出一个环保行动建议。

答案：结合课文内容，我建议大家在日常生活中注意节约用水、用电，减少塑料制品的使用，积极参与垃圾分类等环保行动。

5.创作题

题型：请以“守望家园”为主题，写一段话或者创作一首小诗。

答案：守望家园，就是守望那片绿意盎然的大地，守望那片清澈见底的湖水，守望那片蓝天白云。让我们共同努力，保护环境，守护我们的家园。板书设计①知识点：课文《大芦荡，你还在守望吗》的主要内容、作者的情感表达、环保主题等。

②关键词：大芦荡、守望、环保、家园、热爱、关注等。

③重点句子：例如，“大芦荡，你还在守望吗？”这句话表达了作者对环境的守望和对未来的期盼。

2.艺术性与趣味性

①采用图片、图表等视觉元素，将板书设计成图文并茂的形式，增强学生的学习兴趣。

②运用色彩、字体大小、加粗等手段，突出重点知识点，使板书更具吸引力。

③设计一些有趣的符号、图标，将抽象的知识点具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

④在板书设计中加入一些互动元素，如提问、填空等，激发学生的主动性和参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、讨论积极性等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度，以及学生对环保知识的掌握