22 狐假虎威教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版

22狐假虎威教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22狐假虎威教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版教材分析《狐假虎威》是2023-2024学年二年级上册语文统编版的一篇课文。故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，从而揭示了依仗别人的势力欺压人的道理。本课旨在通过故事让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会成语的正确运用。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解故事大意。

2.学会生字词，并能灵活运用。

3.理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用成语。

4.培养学生的想象力和表达能力。

教学重点：

1.生字词的学习与运用。

2.理解课文内容，把握故事主题。

3.学会正确使用成语“狐假虎威”。

教学难点：

1.生字词的认读与书写。

2.理解故事背后的道理，学会正确运用成语。

教学方法：

1.采用情境教学法，让学生在情境中感受故事的魅力。

2.运用启发式教学，引导学生主动思考、探索。

3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

教学准备：

1.准备课文课件或黑板，展示生字词。

2.准备相关的故事素材，如图片、视频等。

3.准备课后练习题，巩固所学知识。

教学过程：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.朗读课文，让学生熟悉故事内容。

3.学习生字词，让学生能够正确认读与书写。

4.分析故事情节，引导学生理解“狐假虎威”的含义。

5.实践运用成语，让学生学会正确使用。

6.总结课堂内容，布置课后作业。核心素养目标本课旨在通过《狐假虎威》的故事，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解故事内容，掌握生字词的正确运用，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生分析故事情节，理解“狐假虎威”的含义，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过学习成语，让学生了解中国传统文化，增强对民族文化的认同感。

4.审美与鉴赏：通过分析故事中的人物形象，提高学生的审美能力，培养良好的鉴赏习惯。

5.情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取道理，树立正确的价值观，培养学生的道德品质。学情分析本课《狐假虎威》针对的是二年级上册的学生，这一阶段的学生具有一定的阅读和理解能力，对寓言故事有较高的兴趣。然而，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词汇，对简单的句子结构和语法有一定的了解。但成语的学习和理解对他们来说还是一个新的挑战，需要教师的耐心引导和反复练习。

2.能力水平：学生的朗读和表达能力有所提高，但还需要进一步的锻炼和提升。在分析故事情节和理解成语含义方面，学生还缺乏一定的逻辑思维和创新能力，需要教师通过各种教学活动来培养。

3.素质特点：二年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们善于模仿，因此在教学中，教师可以利用学生的这一特点，让他们在模仿中学习成语的正确运用。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考和自主学习。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的知识基础，教师应从简单的成语开始教学，逐步引导他们理解和运用更复杂的成语。

2.激发兴趣：通过图片、视频等直观的方式，激发学生学习成语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.注重实践：引导学生通过朗读、讨论、表演等方式，将所学的成语运用到实际情景中，提高他们的语言表达能力和创新能力。

4.培养习惯：教师应严格要求学生的课堂纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯，提高课堂学习效果。

5.情感教育：通过讲述成语背后的故事，引导学生从中汲取道理，培养他们的道德品质和人文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《狐假虎威》，包括课文文本和相关的生字词卡片。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括狐狸、老虎、百兽等角色的插图，用于吸引学生的注意力并辅助理解故事情节。

b.准备故事情节的思维导图或流程图，帮助学生清晰地了解故事的发展脉络。

c.收集一些与“狐假虎威”相似的成语故事视频或动画片段，用于课堂讨论和拓展学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有相关的角色扮演或情景模拟活动，需要准备相应的道具，如狐狸和老虎的头饰、标志等，以增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论的区域，设置几个讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板或书写板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.如果进行角色扮演或情景模拟活动，可以布置一个小舞台或表演区，提供相应的道具和背景布置。

c.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品，如成语卡片、绘画作品等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.反馈评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在课堂活动中的自我评价和同伴评价。

7.安全措施：如果使用实验器材或进行实践活动，确保所有的材料和设备都符合安全标准，避免学生在使用过程中受伤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《狐假虎威》的预习PPT、视频和课文文档，让学生提前熟悉故事内容。

-设计预习问题：提出问题如“狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的？”引导学生思考故事背后的道理。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关的辅助材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的故事情境，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。

-讲解知识点：详细解释成语“狐假虎威”的含义，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明其他类似成语的用法，如“借鸡生蛋”。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或整体解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上专心听讲，对成语的含义进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试用自己的话解释成语。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握成语的基本含义。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用成语。

作用与目的：

-确保学生能够准确理解成语“狐假虎威”的含义。

-培养学生运用成语进行表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生造句使用“狐假虎威”成语。

-提供拓展资源：推荐一些关于成语来源和文化背景的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和使用不当。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成造句作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生选择感兴趣的拓展资源进行阅读，增加知识深度。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考如何更好地运用成语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评估和目标设定能力。

作用与目的：

-通过作业练习，加深学生对成语用法的记忆和理解。

-通过拓展学习，激发学生对成语文化的兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我驱动的学习和发展。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.成语“狐假虎威”的字面意思是指狐狸借助老虎的威风来欺压其他动物，比喻依仗别人的势力来欺压人。这个成语出自《战国策·齐策二》。

2.生字词学习：课文中出现的一些生字词，如“狐狸”、“老虎”、“百兽”等，学生需要掌握其正确的读音和书写。

3.故事情节理解：学生需要理解《狐假虎威》的故事情节，包括狐狸如何借助老虎的威风吓跑百兽，以及其他动物对狐狸的恐惧。

4.成语的正确运用：学生需要学会如何在句子中正确地使用成语“狐假虎威”，表达出正确的含义。

5.道德教育：通过故事中的情节，教育学生不要依仗别人的势力来欺压人，要诚实善良，树立正确的价值观。

6.语文能力培养：通过阅读和讨论，培养学生的语文表达能力，提高学生的阅读理解能力。

7.文化传承：通过学习成语“狐假虎威”，学生可以了解到中国传统文化的一部分，增强对民族文化的认同感。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生再次阅读《狐假虎威》的故事，回答以下问题：

a.故事中的狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的？

b.其他动物为什么会对狐狸感到恐惧？

c.你认为这个故事传达了什么道理？

（2）成语运用：请学生运用所学成语“狐假虎威”，写一段话或一个小故事，展示其正确运用。

（3）生字词学习：请学生抄写课文中出现的生字词，并查阅字典，了解其含义和用法。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：

a.检查学生对故事情节的理解，确保他们能够准确回答问题。

b.对于回答不准确或遗漏的部分，及时给予反馈和指导，帮助他们理解故事背后的道理。

（2）成语运用：

a.检查学生运用成语“狐假虎威”的情况，确保他们能够正确地表达出其含义。

b.对于运用不当或表达不清楚的部分，给予具体的反馈和建议，帮助他们改进。

（3）生字词学习：

a.检查学生对生字词的掌握情况，确保他们能够正确读写。

b.对于读写错误的部分，及时给予纠正和指导，帮助他们巩固生字词的学习。

3.作业反馈的具体实施：

（1）及时批改：在学生完成作业后，及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）个别指导：对于在作业中存在问题的学生，进行个别指导，帮助他们解决疑问，提高他们的学习效果。

（3）集体反馈：在课堂上，对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同提高。

（4）鼓励表扬：对于在作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以适应不同学生的学习需求。

2.利用现代信息技术：利用多媒体资源和在线平台，为学生提供丰富的学习资源，促进学生的自主学习。

3.引入真实案例：在教学中，引入与学生生活实际相关的真实案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生容易分心，需要加强课堂管理，确保学生的注意力集中在教学内容上。

2.教学评价：目前的教学评价体系可能过于侧重于学生的考试成绩，需要进一步完善评价