2023四年级语文下册 第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第三单元综合性学习：“轻扣诗歌大门”。本节课的学习目标是让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，并能够自己创作简单的诗歌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的了解。本节课将进一步加深学生对诗歌的认识，引导学生发现生活中的诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能熟练地运用诗歌语言，感受诗歌的节奏和韵律，培养良好的诗歌鉴赏能力；同时，学生能够发展独立思考和创新思维，提升自己创作诗歌的能力；在诗歌学习中，学生将提高自己的审美情趣，培养对诗歌艺术的热爱；此外，通过学习古代诗歌，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。他们能够识别诗歌的形式，如绝句、律诗等，并能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。此外，学生还有一定的朗读和鉴赏诗歌的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是诗歌这种具有韵律和节奏感的文本。他们具有较强的语言表达能力和创造力，喜欢通过朗读、表演等方式来感受和表现诗歌的美。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习诗歌的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对诗歌的深层含义和背后的文化背景理解不足，难以完全领会诗歌的意境。其次，学生可能在创作诗歌时感到无从下手，缺乏对诗歌结构的把握和对词汇的运用能力。此外，部分学生可能对诗歌的兴趣不高，学习积极性不足。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索诗歌的奥秘，提高学生的思维能力和创新能力。

2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，增强学生的团队合作能力和表达能力。

3.情境教学法：创设丰富的教学情境，如组织诗歌朗诵、表演等活动，让学生在实践中感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示诗歌的图像和声音，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线教学平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习，及时反馈学习情况，提高教学效果。

3.实物教学：展示诗歌中描述的物品或场景，如展示花朵、风景等，帮助学生更好地理解诗歌内容，提高学生的直观感知能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌的节奏与韵律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为诗歌的节奏和韵律是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌节奏和韵律的基本概念。诗歌的节奏是指诗歌朗读时音节的强弱、长短的规律；而韵律则是指诗歌中押韵的规律。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌。这首诗歌展示了节奏和韵律在诗歌中的运用，以及它如何帮助我们更好地理解诗歌的意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌节奏和韵律的判断方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组挑选一首诗歌，分析其节奏和韵律特点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示诗歌节奏和韵律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的诗歌分析成果和创作活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌节奏和韵律在诗歌创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌节奏和韵律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌节奏和韵律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解诗歌节奏和韵律的基本概念，认识它们在诗歌中的重要性。

-学生能够分析诗歌中的节奏和韵律特点，运用这些知识来欣赏和解读诗歌。

-学生能够创作一首具有良好节奏和韵律的诗歌，展示对所学知识的理解和应用。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实践活动等方式，培养合作交流的能力，提高解决问题的能力。

-学生通过诗歌创作和分析，锻炼自己的创新思维和审美能力，提升文学素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对诗歌产生更浓厚的兴趣，培养对文学艺术的热爱，提高审美情趣。

-学生通过学习诗歌，感受诗歌中的情感和哲理，培养同理心和人文关怀。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

4.思维能力：

-学生的分析思维能力得到锻炼，能够从多个角度思考和理解诗歌节奏和韵律。

-学生的创新思维能力得到提升，能够创作出具有个性和独特风格的诗歌。

5.审美能力：

-学生通过欣赏和分析诗歌，提高自己的审美鉴赏能力，能够辨别和欣赏不同风格的诗歌。

-学生在创作诗歌时，能够运用节奏和韵律来提升诗歌的美感。

6.文化素养：

-学生通过学习古代诗歌，了解和传承中华优秀传统文化，提高自己的文化素养。

-学生能够将所学的诗歌知识运用到日常生活中，展示自己的文化修养和人文素质。七、重点题型整理1.判断题：判断下列关于诗歌节奏和韵律的说法是否正确。

-诗歌的节奏是指诗歌朗读时音节的强弱、长短的规律。(正确)

-诗歌的韵律是指诗歌中押韵的规律。(正确)

-所有的诗歌都必须有节奏和韵律。(错误)

2.填空题：请根据诗句，填写合适的词语，使诗句完整。

-床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，_______。

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，_______。

3.选择题：选择下列诗句中，韵律最为明显的一首。

-A.登鹳雀楼B.静夜思C.赋得古原草送别D.寻隐者不遇

-答案：B.静夜思

4.简答题：请简要解释诗歌节奏和韵律的概念，并举例说明。

-诗歌节奏是指诗歌朗读时音节的强弱、长短的规律，如音节的重音、停顿等。例如，《静夜思》的节奏为“轻轻地、静静地、慢慢地、深深地”。

-诗歌韵律是指诗歌中押韵的规律，即诗句末尾音节的押韵。例如，《登鹳雀楼》的韵律为“楼、流、收、头”。

5.应用题：请根据下列诗句，分析其节奏和韵律特点。

-登鹳雀楼，白日依山尽。黄河入海流，欲穷千里目。

-答案：这首诗的节奏特点是“登鹳雀楼”四字短句，节奏明快；“白日依山尽”五字长句，节奏缓慢。韵律特点是“楼、流、目”三个字押韵，形成了一种规律的韵律感。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其节奏和韵律特点，并创作一首类似的诗歌。

-学生需要将分析的结果和创作的诗歌填写在作业本上，字数不限。

-作业要求学生在分析时，运用所学的节奏和韵律知识，准确地描述诗歌的特点。

-创作诗歌时，学生需要注重节奏和韵律的运用，以体现对所学知识的理解和应用。

2.作业反馈：

-教师需要及时批改学生的作业，并对每个学生的作业给出具体的反馈。

-在批改时，教师要注意学生的作业中是否存在对诗歌节奏和韵律的错误理解，以及创作诗歌时是否能够准确地运用所学知识。

-对于作业中存在的问题，教师需要指出并给出改进建议，以帮助学生理解和掌握诗歌节奏和韵律的知识。

-教师可以鼓励学生在下一次作业中改进自己的作品，提高作业的质量。

3.作业评价：

-教师可以根据学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

-评价时，教师要注意学生的作业是否符合作业要求，是否能够准确地分析诗歌节奏和韵律的特点，以及创作诗歌时是否能够运用所学知识。

-教师可以根据学生的作业表现，给予相应的评价和反馈，以激励学生的学习积极性。

4.作业辅导：

-对于作业中存在困难的学生，教师需要提供额外的辅导。

-教师可以通过一对一的辅导，帮助学生理解诗歌节奏和韵律的概念，并指导学生如何运用所学知识进行诗歌创作。

-教师还可以提供一些相关的学习资源，如诗歌样品、创作指南等，以帮助学生更好地完成作业。

5.作业改进：

-教师需要根据学生的作业反馈，不断改进作业布置的方式和内容。

-教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整作业的难度和要求，以确保作业的适合性和挑战性。

-教师还可以与学生进行沟通，了解他们对作业的看法和建议，以更好地满足学生的学习需求。教学反思回顾本节课的教学，我对诗歌节奏和韵律的概念进行了深入的讲解，通过丰富的案例分析，使学生更好地理解了诗歌的节奏和韵律。同时，通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际中，提高了他们的创新思维和审美能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索诗歌的奥秘，通过互动式教学，促进学生之间的交流与合作。同时，我充分利用多媒体教学手段，通过PPT、视频等多媒体资源，生动展示诗歌的图像和声音，增强了学生的感官体验，提高了学生的学习兴趣和注意力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于部分学生来说，诗歌节奏和韵律的概念可能有些抽象，需要更多的实例和练习来加深理解。其次，在分组讨论和实践活动方面，我需要更加关注每个小组的参与程度，确保每个学生都能够充分参与到教学活动中来。最后，在作业布置方面，我需要更加注重作业的多样性和个性化，以满足不同学生的学习需求。板书设计①诗歌节奏的概念：音节的强弱、长短规律

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