Module3 Out and about Unit 7 Seeing a film Period2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3OutandaboutUnit7SeeingafilmPeriod2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3OutandaboutUnit7SeeingafilmPeriod2。本节课将围绕着电影的主题，通过学习相关的词汇和句型，帮助学生能够用英语描述电影的类型、情节以及观影的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对描述人物、地点和活动等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的语言运用能力，让他们能够通过看电影的方式，提高英语听说读写综合技能。

具体的教学内容包括：

1.学习与电影相关的词汇，如：drama,comedy,action,adventure等。

2.掌握描述电影情节的句型，如：“Thefilmisabout...”,“Itstartswith...”,“Then,...”,“Finally,...”。

3.通过听力练习，提高学生理解英语对话的能力。

4.通过小组讨论和角色扮演，提高学生运用英语进行交流的能力。

5.通过写作练习，培养学生的英语写作能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在通过看电影这一活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习与电影相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够用英语描述电影的类型、情节以及观影的感受。

2.文化意识：通过了解不同类型的电影，培养学生对不同文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析电影情节和角色，培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高他们的学习效果。三、学情分析本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，对描述人物、地点和活动等有了一定的了解。在学习过程中，他们表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神。然而，部分学生在英语听说读写方面存在一定的差距，对电影相关词汇和句型的理解与应用能力有待提高。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够进行简单的英语交流，但对电影相关词汇和句型的掌握较弱；提高层的学生具备一定的英语听说读写能力，但在运用电影相关词汇描述情节方面有待提高；优秀层的学生英语水平较高，能够较好地运用电影相关词汇和句型进行交流。

2.知识、能力、素质方面：学生在电影知识方面，对不同类型的电影有一定的了解，但深入的电影文化知识有待拓展。在英语能力方面，学生的听说读写能力存在一定差距，尤其是听说能力，部分学生在课堂上的主动发言和听力理解方面表现不够积极。在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极的学习态度，但部分学生在自主学习和解决问题的能力上还有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，能够认真听讲、做笔记。大部分学生能够按时完成作业，但部分学生在课外自主学习方面缺乏主动性。在合作学习中，学生能够积极参与讨论，与同伴分享观点，但部分学生在表达自己观点时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学设计应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予基础层学生更多的关注和辅导，提高他们的英语水平；对提高层学生，教师应引导他们运用所学知识进行实际交流，提升他们的语言运用能力；对于优秀层学生，教师可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的学习与思考。四、教学方法与策略本节课的教学方法将采用任务型教学法、合作学习和互动式教学法，以提高学生的语言实践能力、团队合作能力和批判性思维能力。

1.任务型教学法：通过设计各种与电影相关的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.合作学习：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

3.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的批判性思维能力。

具体教学活动设计：

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个电影角色，如导演、演员、影评人等，进行角色扮演，用英语描述所选角色的职责和工作内容。

2.小组讨论：学生分成小组，就给定的电影话题进行讨论，如“你最喜欢的电影类型是什么？为什么？”并要求学生用英语表达自己的观点。

3.听力练习：播放一段电影片段，要求学生听后用英语简要描述片段内容，培养他们的听力理解和语言表达能力。

4.写作练习：学生根据所给的题目，如“写一篇短文介绍你最喜欢的电影”，进行英语写作，提高他们的写作能力。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师使用PPT展示电影相关的词汇和句型，方便学生学习和理解。

2.视频：播放电影片段，帮助学生更好地了解电影主题，提高他们的听力理解能力。

3.在线工具：利用在线工具，如英语学习网站或应用程序，提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生在课外进行自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电影主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电影相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电影课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段电影片段，引出Seeingafilm课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电影相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述电影的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述电影的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电影相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述电影的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电影相关的词汇和句型，掌握描述电影的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Seeingafilm课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电影课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电影相关的词汇和句型，以及描述电影的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.电影分类：介绍不同类型的电影，如剧情片、喜剧片、动作片等，帮助学生了解电影的多样性。

2.电影评论：提供一些电影评论的范文，让学生学习如何评价一部电影。

3.电影文化：介绍电影在不同国家和文化中的地位和影响，帮助学生了解电影文化的多样性。

4.电影制作：介绍电影制作的基本流程，如剧本创作、拍摄、剪辑等，让学生了解电影制作的幕后工作。

5.电影术语：提供一些电影术语的英文翻译和解释，帮助学生更好地理解电影相关词汇。

二、拓展建议

1.观看电影：鼓励学生选择一部自己感兴趣的电影进行观看，并尝试用英语描述电影类型、情节和观影感受。

2.写影评：让学生写一篇影评，评价所观看的电影，包括电影类型、情节、演员表现等方面。

3.电影角色扮演：组织学生进行电影角色扮演，让学生扮演电影中的角色，用英语进行对话和表演。

4.电影制作体验：组织学生进行简单的电影制作活动，如编写剧本、拍摄短片等，让学生体验电影制作的乐趣。

5.电影文化研究：组织学生进行电影文化研究，选择一个国家或文化，了解其电影产业和文化特点。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出电影主题，帮助学生理解和掌握电影相关的词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将电影分类、电影评论、电影文化等知识点进行合理安排，使学生能够清晰地把握学习重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，例如，可以运用图文结合、颜色搭配等手段，使板书更具吸引力。

具体板书设计如下：

标题：Seeingafilm

内容：

1.Moviegenres（电影类型）

-Drama

-Comedy

-Action

-Adventure

2.Describingamovie（描述电影）

-Thefilmisabout...

-Itstartswith...

-Then,...

-Finally,...

3.Movieculture（电影文化）

-Theinfluenceofmoviesindifferentcultures

4.Moviereview（电影评论）

-Howtowriteamoviereview

5.Moviemaking（电影制作）

-Theprocessofmoviemaking八、教学反思与总结在教学过程中，我首先通过播放电影片段，引出Seeingafilm课题，激发学生的学习兴趣。然后，我详细讲解了电影相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。接着，我组织了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实