部编版八年级上册语文全套教案

第一单元教学设计新闻是我们了解世界的重要窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。本单元是“活动究”单元，围绕“变化着的社会”这一主题，选取了五篇极富经典性和时代气息的新闻作品，旨在引导学生掌握常见的新闻体裁和新闻阅读方法，了解新闻作品的采编过程，学习基础的新闻写作。短小凝练，点面结合地表现了人民解放军英勇善战、力阻顽敌的大无畏精神，展示了全党全军团结一心、锐不可当的英雄气概，表达了作者对人民解放军的歌颂与赞美之情。《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地相关新闻背景，同时特别说明了资金管理权和评奖权的分离。这篇消息以翔实的材料和缜密的行文，全面地表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，作者以形象化的描写，鲜明而艺术地再现了1982年中国运动员吕伟在第九届亚运会中获得女子十米跳台跳水比赛冠军的动人场面，突出了体育健儿奋力拼搏为国争光的主题，表达了作者的喜悦和自豪之情。《一着惊海天》这篇通讯报道以完整直观的脉络记叙了我国航母舰载战斗机歼15首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻。全文铺排有序，主次分明，用平实的文风展现了我国海军事业蓬勃发展的骄人风采。“任务二闻采访”活动旨在让学生了解新闻采编的一般方法、步骤及流程，通过模拟采访，掌握相关的采编技巧和注意事项，从而更好地理解新闻。“任务三闻写作”旨在引导学生将理论和实践结合起来，把本单元学习到的知识渗透到写作中，从而培养学生的语言概括能力，在语文实践活动中提升语文学习的能力。本单元“口语交际”活动的主题是“讲述”，旨在引导学生把握“讲述”的技清楚地表达，得体地交流，力求在活动中培养、提高学生的口语交际能力。知识与能力1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2．理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的特点和相关知识；掌握新闻采编的一般流程和基本技能。3．初步形成具有一定专业性的新闻阅读能力，能以此阅读新闻作品，观察新闻媒体；学会撰写符合相关体裁特点的新闻作品。4．在完成学习任务的过程中，培养学生捕捉新闻线索，搜集并组织新闻素材的能力；学生通过自主学习活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。过程与方法1．新闻阅读。阅读本单元呈现的三篇消息、一篇新闻特写和一篇通讯，利用新闻“六的准确性和客观性，体会作者隐含在字里行间的观点、态度及倾向性。2．新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。撰写新闻特写、通讯等，每个学生从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或本班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。情感态度与价值观1．教育学生养成阅读新闻的习惯，自觉关注社会生活和新闻本身的发展，主动贴近时代脉搏，自主思考身边的现实问题。2．引导学生形成求真求实、独立合理、冷静客观的思维方式，学会准确、负责任、言教学重点1．指导学生梳理新闻“六要素”，从“何时、何地、何事、何人、何故、如何”等角度全面把握课文的内容。2．结合教材上的旁批和补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度出发，引导学生在比较阅读中归纳不同新闻体裁的特点。重点突出消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务做好准备。3．在讲解课文内容的同时，引导学生区分新闻报道中的客观事实和主观评价，了解作者的立场和感情，揣摩作者的态度与倾向。教学难点从标题、结构、导语及遣词造句等方面入手讲解，指导学生进行消息的提高学生的语言文字运用能力。本单元教学内容具有较强的“活动性”与“探究性”，相比我们熟悉的综合性学习有着更为明确的学科特性，强调以语文方式来完成语文任务，培养语文能力。从某种意义上说，也是传统语文教学中课堂活动和探究式教学的延伸与发展。因此，针对“活动究”单元的教学，不适宜采用传统阅读单元的教学方式来进行。1．在本单元的阅读教学中，应时刻注意新闻阅读教学的独特之处，厘定并校准新闻阅读的教学重点。在此过程中，我们的主要工作不是引导学生向思想内容的深处带着学生品味赏析作品的语言风格，而是要指导学生分析文中的新闻事实是什么，理解作者为什么要这样呈现新闻事实，想要达到怎样的传播效果，在呈现事实的同时表达了怎样的立场，体会新闻作品客观准确的语言特点，做到“以新闻的方式来学习新闻”。2．明确学生和教师在本单元学习中的角色，注意学习过程中的小组建设和学习指导。在教学过程中，应当让学生意识到，仅靠静态的阅读，很难真正领会到新闻作者“为什么这样写”，只有经历了采编实践，才能更好地理解新闻，才能真正地进行新闻写作。因为新闻采编活动具有较强的专业性，虽然学生并不是新闻从业人员，但我们在指导其完成采编活动时，仍要注意提高活动指导的专业性和针对性，以免学生的自主学习活动缺少实质性内容，知识与能力1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。2．结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。情感态度与价值观1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将教学重点1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。教学难点2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。第一课时一、新课导入1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南二、自主预习毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，(1)消息的概念。消息是新闻的一种。广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等，狭义的新闻也叫消息。消息是一种报纸文体，指关于新近发生的事实的报道。本文就是一篇报道(3)消息的结构。一般分为五部分：标题、导语、主体、背景、结语。解报道的事实。一般包括引题、正题、副题。引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题(也叫主题)：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果或作内容提要。②导语：消息的第一段或者第一句话，是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，也是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要③主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按时间顺序或逻辑顺序写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。④背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。⑤结语：是消息的最后一段或最后一句话。重要的信息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握最重要的信息。摧枯拉朽(xiǔ)区域(yù)督战(dū)歼灭(jiān)溃退(kuì)荻港(dí)锐不可当(dāng)泄气(xiè)要塞(sài)摧枯拉朽：本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。锐不可当：形容勇往直前的气势不可抵挡。歼灭：消灭(敌人)。要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。序地撤退，有被迫后退之意。“撤退”是指从战场或冲突地点撤回，从阵地或占领区退出，是有计划的后退，比“溃退”有序得多。“摧枯拉朽”比喻迅速地摧毁腐朽势力，用于褒义的语境，不可用于贬义的语境。三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．仔细阅读课文，找出这则消息的“六要素”。答案示例：何时：1949年4月20午夜开始的不到二十四小时之内。何地：在芜湖和安何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。如何：一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党反动派经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。2．参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知方式和消息的哪些部分相对应？答案示例：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江。完整地告知：英勇的人民解放军二安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题。完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。教师点拨：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有所不同。这种特点就是人们常说的消息文体的倒金字塔结构息放在消息的最前面，让读者在最短的时间内把握最重要的信息。(二)精读课文，内容探究答案示例：是消息的电头。作用：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间，告诉人们消息的来源，表明材料真实，报道及时。2．据了解，渡江战役将有百万大军渡江，那么标题中的“三十万大军”可否改为“百万大军”？作者能否等全体作战部队胜利渡江之后再撰写此则消息发表？为什么？答案示例：不能改成“百万大军”，因为消息必须具有真实性。也不能等到战斗结束后再撰文发表，因为消息必须具有及时性。3．默读文章，找出本文中带有作者主观倾向的词句并加以简要分析。答案示例：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已”。“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词，生动形象地写出了解放军英勇善战、行动果敢、进军神速、战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，褒贬之情强烈。教师点拨：从理论上说，消息只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是完全中立、客观、不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的。作者主观的立场和观点往往渗透在对事实的叙述、议论之中，这就需要引导学生在仔细阅读的基础上加以分析、(三)品读课文，句段赏析1．“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“已”和“大约”答案示例：不能去掉。“已”是“已经”的意思，表明解放军约有三十万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万人”是一个概数，不是确数。表现了新闻语言的准确性。2．“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”一句中的“经营”能否换成“构筑”？“溃退”能否换成“败退”？为什答案示例：不能换。因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军突破敌军防线的英勇形象。“溃退”指失败后毫无秩序地撤退，有被迫后退之意，更能够表现国民党军队败退时的狼狈之态。从词语的意义和表达的情感入手，就可以体会句中表达了对人民解放军的赞颂以及字里行间透出的豪迈之情。A．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗答案示例：“经营了三个半月”极言准备之充分，按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差。“摧枯拉朽”形象地表现了人民解放军英勇进军的气势和敌人狼狈败退当，敌军不堪一击。B．长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。答案示例：长江的“平”和“静”，衬托出我军的从容镇定；“万船齐放，直取对岸”则更加表现了人民解放军稳操胜券的信心。这里的“风平浪静”不完全是对自然景观的描述，还隐含着全国局势已趋向稳定之意。这是新闻消息中难得一见的抒情笔调，透露出作者乐观(四)熟读课文，主旨探究这则短小精悍的消息集中表现了什么？从中可以感受到作者怎样的思想感情？答案示例：表现了人民解放军英勇善战的大无畏精神，高度赞扬了人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神，表达了作者对渡江战役取得伟大胜利的自豪感。(五)赏读课文，鉴赏评价找出这则消息在写作手法上呈现的特点。答案示例：(1)本文所反映的是一个重大的历史事件——我军南渡长江，这揭开了解放全中国的序幕。这场战役声势浩大，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，突破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是正文部分作者只用了区区199字(含标点)，便作了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。(2)大量运用四字句是本文的一个显著特色。全文没有一个多余的字。四字句的运用，使该文言简意赅，生动而富有气势和力度。四、课堂小结经典之作。面对我三十万大军南渡长江的重大事件，作者举重若轻，挥动如椽之笔，仅用不足两百字的篇幅就写出了它的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。消息以叙述展开，其中穿插白描，文字简洁，语言凝练，平实中彰显了宏五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计我三十万大军胜利南渡长江标题导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江时间：二十日午夜至二十一日地点：芜湖、安庆之间主体人物：人民解放军三十万大军事件：渡过长江背景——国民党反动派经营了三个半月的长江防线结语——人民解放军坚决执行命令英勇善战进军迅速第二课时《我三十万大军胜利南渡长江》属于哪种体裁的新闻？这一体裁必不可少的三部分是什么？通过学习这则消息，你知道新闻的主要特点是什么吗？这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了什么？“胜利南渡”点明了什么？答案示例：属于新闻中的消息。消息必不可少的三部分是标题、导语和主体。新闻的主要特点是传播性、真实性、时效性。标题中的“三十万大军”突出了人民解放军所向披靡的宏大气势，“胜利南渡”点明了渡江战役已取得胜利。二、新课导入新闻缩短了人与社会之间的距离，让我们足不出户便可了解天下大事，获取各种信息。一篇好的新闻，可以穿越时空，供人们无数次品读与回味。今天，让我们共同研读另一篇关于渡江战役的新闻佳作，再次重温那段荡气回肠、壮志激扬的革命岁月。三、合作探究(一)初读课文，整体感知时。地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。经过：三路大军横渡长江。结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。2．找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。答案示例：标题：人民解放军百万大军横渡长江。电头：新华社长江前线二十二日二十十日夜起”至课文最后。第一层(从“二十日夜起”至“即已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”)：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层(从“汤恩伯认为”至文末)：写东路军渡江的情况。(二)精读课文，内容探究1．快速朗读这则消息，用简明的语言说说新闻报道的内容。答案示例：这则消息报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气2．主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？答案示例：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微文势也因之涌起高潮。3．三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡胜利来之不易，故作详细报道。这样安排，不仅较为具体地写了战斗情况，而且更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。可以丰富文章内容；略写的部分简练，言有尽而意无穷。两者结合，恰到好处，能够使行文主次分明，重点突出，从而给读者留下更加清晰、深刻的印象。(三)品读课文，句段赏析1．“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”一句运用了什么表达方式？在文中有何作用？答案示例：议论。在叙述中路军后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，然后插入简要的议论，透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，说明了人心向背是战争胜负的决定深化了新闻的主旨。2．请学生就本文语言的准确性特点，在课文中选取例句进行简要分析。A．例句：二十日夜起……余部二十三日可以渡完。达”则太泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，含有“渡江迅速，作战顺利”之意，准确表现了进军神速的特点(如用“共”，则时限不明，流于一般化)。“至发电时止”，时限比“现在”更为确切。用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确、得体。B．例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准敌方船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确，表达有力，恰切地表现出我军锐不可当的气势。C．本文用词准确还表现在对某些概念的适当限制上。答案示例：如西路军所遇之抵抗“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，贴切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到3．就本文语言鲜明生动、富于感情色彩的特点进行选例分析。答案示例：(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。(3)如“敌亦纷纷溃退，相互穿插，各有妙处，相得益彰。(四)熟读课文，主旨探究说说这则消息通过报道渡江战役，表现了怎样的主题思想。答案示例：通过全面报道闻名中外的渡江战役的概况，赞美了中国人民解放军司令部和各路军指挥部“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的指挥才能，表现了全党全军团结一心、英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。(五)赏读课文，鉴赏评价简要分析这则消息是怎样做到叙议结合、去粗取精的。答案示例：在报道中、西路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利，一是因为我军英勇善战，锐不可当；二是因为国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。这种议论交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。对如此场面广阔史无前例的伟大战役，应报道的内容本来很多，诸如事前如何准备，临战如何动员，战士们如何摩拳擦掌，广大工农群众又如何积极支援前线等等，但作者却仅仅战绩以及胜利原因，余则不记。这固然是“新闻”体裁的特殊需要，但也体现了作者善于摄(六)课外拓展，对比延伸学完两则新闻，可以联想到毛泽东的哪首著名诗作？这首诗给你怎样的感悟或启示？龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”感悟示例：自然界四季变化，运行不息，使天地万物新陈代谢，永不休止，这是符合客观事物发展规律的。而不断向前发展，不断地革命和改革，正是人类社会的正常规律。诗人清楚指明了前面所描述的历史事件，即国民党反动统治的覆灭和中国革命的胜利，是社会发展的客观必然的规律，揭示了“社会主义制度终究要代替资本主义制度，这是一个不以人们的意志为转移的客观规律”。不仅如此，诗人还指明了“将革命进行到底”的论点是完全符合社会发展规律的客观真理。革命人民响应毛泽东的号召，将革命进行到底，彻底消灭国民党反动派，正是行天下之“正道”，是完全符合历史发展规律的。四、课堂小结本文及时、准确、简要地报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况，这则新闻的语言准确精练，铿锵有力，标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计标题：人民解放军百万大军横渡长江导语人民解放军百万大军横渡长江主体渡江作战兵力战线渡江区域中路军首战告捷叙略西路军所向披靡叙议结合较详东路军遭遇抵抗较为顽强叙最详锐不可当英勇善战衔接紧密过渡自然结构严谨知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。一、新课导入作家莫言从瑞典国王卡尔十六世斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。2015年，不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。他就是诺贝尔。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。二、自主预习阿尔弗雷德恩哈德贝尔(1833—1896)，瑞典制造商和炸药的发明者。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人颁发(bān).渗透(shèn).卓有成效(zhuó).遗嘱yí.遗之千金wèi...遗嘱(zhǔ).巨额(é).将要jiāng.将领jiàng..颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。联盟：指个人、集体或阶级的联合体。仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。巨额：数量很大的(钱财)。证书等)的意思。“颁布”着重指向下颁发，颁布者一般是高级领导机关或成员，内容常常三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，请分别从文中找出文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。答案示例：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。(二)精读课文，内容探究1．课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中2．文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？答案示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。(三)品读课文，句段赏析1．结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖实至名归。2．反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。答案示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。3．首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他答案示例：第一、二问具体参见课文第2段内容。我觉得他们完全配得上。比如伦琴，他发现了X射线，这不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了人类医学的发展。时至今日，X射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作(四)熟读课文，主旨探究简析这则消息表现的主旨。答案示例：本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者、背景，并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离，表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。(五)赏读课文，鉴赏评价结合文章内容，说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。(2)材料翔实，行文缜密。如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进(六)课外拓展，对比延伸80年代中期以乡土作品崛起，其作品充满着“怀乡”和“怨乡”的复杂情感，其本人也被作品《蛙》获得茅盾文学奖。2012年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。屠呦呦，1930年生于浙江宁波。著名药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及另两名外国科学家威廉贝尔和大村聪，以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖“零的突破”。四、课堂小结内容详略得当，是新闻中的佳作。希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计首届诺贝尔奖颁发标题导语：交代时间、人物及报道的主要事实主体：详列获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就结语：首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点背景：介绍奖金来源，交代资金管理权和评奖权的分离简明及时准确知识与能力1．了解新闻特写的相关知识，明确新闻特写的文体特点。3．品味本文生动形象的语言，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法1．认真阅读文章，了解主要内容，抓住新闻报道的重点，把握本文的主题。2．细读课文，结合课文批注，品味作品中的场面描写，体会作者的情感。情感态度与价值观学习运动健儿奋勇拼搏为国争光的精神，激发爱国主义情感，增强民族自豪感和民族自教学重点把握内容，体会写法。结合文本了解新闻特写的特点和内容组成，注意与消息的区别，引导学生揣摩新闻特写的一些常用写法。教学难点品读课文，体会情感。梳理新闻内容，学习本文形象优美的语言描写和以侧面描写烘托第一课时一、新课导入在世界运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。高敏、伏明霞、郭晶晶、吴敏霞、陈若琳、何姿……在亚运会跳水的历史上，中国女子跳水队可谓是一支无敌之师。她们自1974年首度参加亚运会以来，连续多次包揽亚运会金牌，从未让金牌旁落，这样的辉煌战绩在亚洲绝无仅有。1982年，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟从十米跳台纵身一跃，夺得冠军。这节课，我们就一起来学习一篇关于这场夺冠赛的新闻特写，感受中国姑娘惊艳世界的“飞天”之美。二、自主预习所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。特写：新闻事件中精彩场面的再现。(3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。(4)景物特写：对有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。(5)工工作场面的生动再现。(6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场的生动再现。凌空(líng)掠过(lüè)敛声(liǎn)潇洒(xiāo)轻盈(yíng)翘首(qiáo)刹那(chà)敦煌(dūn)绷直(bēng)沸腾(fèi)屏息(bǐng)瞬间(shùn)旋风(xuàn)慷慨(kāngkǎi)...哧(chī)悄然(qiǎo)气氛(fēn)沉静自若：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事儿似的。屏息：暂时抑止呼吸。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。慷慨：大方；不吝啬。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。悄然：形容寂静无声。如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过“潇洒自如”和“无拘无束”两个词都有“自由自在，没有约束”的意思。“潇洒自如”侧重指非常洒脱。“无拘无束”侧重指没有牵挂，没有约束。白过来。不是指从梦中醒来，要注意与“恍然大悟”“茅塞顿开”区分开。三、合作探究初读课文，整体感知1．快速阅读课文，思考：这篇新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？作者答案示例：这则新闻特写报道的是中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。主要包括吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。作者着重抓住了吕伟的跳水动作来进行细致刻画的。2．再读课文，思考：本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。答案示例：本文是按照时间顺序来记叙的。可以分为两个部分。第一部分(1—4)：记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。第二部分(5—8)：写外国记者、现场观众等对吕伟精彩表现的热烈赞赏。3．结合课文内容，说说对课文标题含义的理解。答案示例：主标题“‘飞天’凌空”概括了新闻的主要事实。“飞天”运用了比喻的修辞手法，比喻跳水运动员如仙女般优美绝伦。“凌空”一词既简练地概括了事件本身，还使得新闻特写“定格”。副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”补充说明了主标题的内容。四、课堂小结这节课，我们了解了什么是新闻特写，掌握了新闻特写的概念和特征。带着这些知识，我们进入了本课的学习。通过初步阅读，同学们是不是发现本课内容和前面学过的三则消息相比有很大的不同——本课运用了更多的文学手法，报道也更加生动形象。这就是新闻特写和消息的主要区别。下节课，我们将具体地赏析这篇精彩的新闻特写。五、练习设计请完成本课对应训练。第二课时本课属于新闻中的哪种体裁？这种体裁有何特征？课文按照什么顺序报道了什么新闻答案示例：本课属于新闻特写。新闻特写兼有新闻和文学的特点，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景。课文按照时间顺序，报道了中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。重点刻画了吕伟夺冠一跳的精彩二、新课导入《“飞天”凌空》这篇新闻特写发表于198选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年过去了，今天再读它，依然觉得这场比赛像刚发生的一样，现场感十足。上节课，我们学习了新闻特写这种体裁，并初步了解了课文内容。这节课，我们将继续学习这篇精彩的人物特写，让我们一起来看看作者是三、合作探究(一)精读课文，内容探究把其他内容删去？结合全文内容作答。答案示例：不能删去其他内容。因为跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟起跳前的静。入水后记者、观众的反应以及裁判的评分等，是从侧面表现吕伟跳水动作的完美。2．吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是使用了答案示例：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般，从而留下比看实况转播还要深刻的印象。答案示例：第5段中写外国记者跳了起来，发出“妙！妙极了！”的赞叹，从侧面反映了外国媒体对中国运动员出色表现的充分肯定。“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”这句话也使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表现征服，尽情地用鼓掌和欢呼表达自己热烈、由衷的赞赏。第8段中印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的新秀”时“惊讶不已”，夸赞中国体育人才辈出也属于侧面描写，这里从更深的层次表现了中国体育事业的长足发展和取同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来。教师点拨：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致地呈现描写对象难为人知之妙点、美点。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经以少胜多的功效。侧面描写多结合正面描写进行。好的侧面描写往往能起到烘云托月、锦上(二)品读课文，句段赏析答案示例：第2段中“轻舒双臂”“向上举起”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟起跳动作的轻柔、优美、舒展、灵动，充满了画面感和动态美。“被空气托住”使人物形象犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为之后的腾空、入水埋碧波之中”，这几处特写镜头似的描绘，形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、完美，极具吸引眼球、震撼人心的效果。2．除了动词，本文作者还特别善用修辞手法，找出例句并作简要赏析。酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”一句使用比喻手法，把吕伟比作凌生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。②“伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”一句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、娴熟、完美，无可挑剔。③“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”，此句把入水瞬间的运动员身姿比作轻盈、笔直的箭，突出再次以暗喻的手法表现了跳水姑娘如飞天仙女般优美绝伦。这一连串精彩的比喻，不但增加了特写的文采，而且使动作描写更加可视可感。拟人：“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，此句把时间拟人化，赋予其人的情感，说“时间”特别大方，把“时间”写得有情有义，从而展现了那1.7秒的跳水动作既快速又潇洒。(三)熟读课文，主旨探究简要概括这篇新闻特写的中心主旨。答案示例：这篇出神入化的人物特写，用“特写定格”的形式记叙中国跳水运动员吕伟夺取亚运会桂冠的1.7秒，高度赞扬了体育健儿拼搏奋进为国争光的精神，表达了作者为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，抒发了作者因祖国体育事业取得长足进步和骄人成绩而感到无比骄傲、喜悦的感情。(四)赏读课文，鉴赏评价本文采用了丰富多样的写作手法来展现短短1.7秒的跳水夺冠场面，请从文中找出相关的语句，简析其分别具有怎样的表达效果。答案示例：(1)运用联想：从运动员跳水的画面联想到敦煌壁画中的“飞天”，展示了跳水姑娘形体优美、身姿飘逸的特点，通过联想将读者引入一个优美的意境中。(2)动静结合，对比衬托：以飘浮的白云、飞鸟掠过的动态与吕伟立于跳台上的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”一句中的“托”字将画面定格在空中，与下文“旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”欢呼声，再次构成动与静的协奏曲。以静衬动，对比衬托，很好地增强了作品的表现力和感天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿尽收眼底。(4)正面描写和侧面描写：第1—4段属于正面描写(细节描写)，生动形象地展示了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。第5、6、8段属于侧面描写，通过记者、观众的反应和裁判的评分，衬托出吕伟跳水动作的完美，同时将全文的气氛推向高潮，有力地凸显了(五)课外拓展，对比延伸1．仔细阅读下面的消息，说说这则消息和课文的异同，并从中概括消息和新闻特写的中国运动员吕伟亚运会夺冠新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。答案示例：同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟亚运会夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。异：这则消息侧重报道吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往要报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。想要写好现场短新闻，就要充分发挥五官的作用去观察现场。首先，眼睛要像一部摄像机，把事件中主要人物的肖像摄下来，把主要人物的行动摄下来，把能深化主题的细节摄下把其他人物的有意义的话录下来，把现场物体发出的声音录下来。再次，鼻子要成为“新闻鼻”，要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。然后，口要成为“新闻嘴”，要张开嘴伸出舌头，“尝尝”是什么味道。最后，身体要勤莫偷懒，要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。四、课堂小结这篇新闻特写篇幅不长，仅有五百余字，却胜在捕捉瞬间，落笔集中，突出一点。作者层次鲜明地描绘了1.7秒内展现的一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，正面刻画，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题凸显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计“飞天”凌空跳水前跳水时入水后吕伟：沉静自若风度优雅环境：白云飘浮飞鸟掠过观众：翘首而望屏息敛声起跳：酷似翔舞“飞天”腾空：动作疾如流星入水：像箭插入碧波记者：跳起来称赞“妙”观众：掌声、欢呼声裁判：亮出最高分飞天之美爱国之情——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰知识与能力1．了解通讯的文体特点，注意与消息、新闻特写进行对比。2．品读课文，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。过程与方法通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的情感态度与价值观教学重点1．品读细节，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。2．找出叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插的其他内容，并体会其作用。教学难点1．整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。2．掌握新闻通讯的写法，揣摩文章写作手法，品味文章的语言特色。第一课时一、新课导入(播放有关我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频短片，然后简要介绍航母在现代战争中的地位和我国辽宁舰的情况)航母建设承载着国人百年富国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此，中国首艘航母——辽宁舰于2012二、自主预习通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件、典型人物的一种新闻报道形式。它属于记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，一般包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有以下特征：(1)报道详细深入。这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境、背景做具体描写。(2)注重思想意义。要报道那些人们普遍关心的、有有联想，用形象说话。(4)突出评论性。思想观点一目了然，对就是对，错就是错。通讯和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。通讯和新闻特写的差异在于：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的侧剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。桅杆(wéi)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì)咆哮(páoxiào)凛冽(lǐnliè).....着舰(zhuó)坠毁(zhuì)舰艉(wěi)湛蓝(zhàn)澎湃(pài)镌刻(juān)殚精竭虑(dānjié)咔嚓(kāchā)....承载zài丧生sàng千载难逢zǎi丧事sāng浩瀚：本意为水势盛大，引申为广大、繁多之意。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。“惊心动魄”和“胆战心惊”两个词都有“使内心震颤、震惊”的意思。“惊心动魄”是说使人感受很深，震动很大，后常形容使人十分惊骇、紧张到极点。“胆战心惊”侧重指内心的恐惧、害怕，一般不用来形容内心的紧张。三、合作探究初读课文，整体感知1．通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件。答案示例：这篇通讯按时间顺序，用写生的笔法详尽而形象地勾勒出我国第一艘航母教师点拨：题材重大是写好新闻作品的重要条件，但却不是诞生新闻精品的充分条件，重大事件题材。与人物通讯等其他题材相比而言，这个题材的报道具有以下难度：一、重大事件题材本身不易写好，更难出彩，特别是这种“高端”试验活动不为一般人所熟知甚至了解；二、这种活动的动作性不是很强，虽然参与人员较多，但都是靠暗藏在电波中的口令贯袱”。这样的重重困难，对《一着惊海天》的作者而言挑战与考验不小，而本文能很好地处理以上问题，令人仿佛看到了一幅用写生笔法绘就的雄美图画。2．快速浏览课文，提取从这篇通讯中获取的信息。答案示例：辽宁舰的航行位置，歼15舰载机着舰训练的时间，舰载机着舰的难度和重要性，歼15成功着舰的过程，歼15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。3．根据新闻的结构，理清本文的内容、层次。检查甲板，做好着舰前的最后一次准备。第二层(3、4)：交代这次舰载机着舰的重要意义和第二部分(5—19)：详细报道了舰载机成功着舰的全过程。第一层(5—16)：第三部分(20—25)：记叙舰载机着舰成功的重大意义及人们的激动心情。4．简析文章标题“一着惊海天”的妙处。答案示例：“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰。“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。答案示例：它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。四、课常小结这节课，我们完整地梳理了这篇通讯的脉络，了解它报道的主要内容，理清了文章的层五、练习设计请完成本课对应训练。第二课时课文属于哪种新闻体裁？本课报道的是什么新闻事件？答案示例：通讯。报道的是我国第一艘航母——辽宁舰上成功着陆歼15舰载机的全过二、新课导入国人民解放军新闻奖一等奖后，又获得了第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。一篇作品能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处。下面我们就来品味它的精妙。三、合作探究(一)精读课文，内容探究1．作者在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人物的神态和心情，有何作用？答案示例：表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托了利的喜悦等；增强了新闻的现场感，增强了感染力；通过侧面描写，表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。答案示例：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉3．作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来，细细品读，体会其作用。答案示例：(1)渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描绘，使航母、海洋、风浪了紧张的气氛，又能展现出中国海军的自信、自豪。(2)这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。作用：这两段文字揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意展现得淋漓尽致，不仅吊起了读者期盼的胃口，其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。读者会想：首次着舰能不能成功？首次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的思索，反映出作品的吸引力所在。(3)塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。(4)舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？作用：侧面描写，突出了我国航母发展过程的艰难，歌颂了中国人民富国强军的梦想以及实现这一梦想的坚定信念和无数科研人员的奉献精神，表现了我国航母舰载机成功着舰的(二)品读课文，句段赏析答案示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，渲染了紧张的气氛，让读者感同身受。舰载机即将着舰时的轻巧灵活。C．某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”答案示例：运用引用的修辞手法，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面临的困难之大，凸显了成功来之不易；同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志。D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……答案示例：运用排比的修辞手法，写出我国科研人员为填补技术空白而做出的努力和牺牲，表现了他们顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。答案示例：这段对话描写，语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释。在那样一个紧张的时刻，容不得人有受舰载机着舰时惊心动魄的气势。答案示例：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的地描绘出战斗机着舰的情形。如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声响；“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面；“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。(三)熟读课文，主旨探究用一句话概括这篇通讯的主旨。答案示例：本文采用现场特写的形式，抓住歼15舰载战斗机首架次成功着舰这一具有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，展现了我国海军事业蓬勃发展的风采，流露出作者内心无比的骄傲和自豪。(四)赏读课文，鉴赏评价是一篇集新闻和史实的佳作。有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。答案示例：1840年鸦片战争以来，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中国成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了辽宁舰舰载机首架次着舰并获得成功的全过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。这篇通讯让我们看到，我国的综力，尤其是国防实力的显著提升，增强了华夏儿女的爱国热情和民族自豪感。(五)课外拓展，对比延伸一个成功降落在辽宁舰的甲板上。随后，又有4名飞行员驾驶歼15飞机在辽宁舰甲板上降落、起飞。紧接着，一张飞行助理指挥舰载机起飞手势的照片在网络上助理马甲上的“起飞”二字改为“走你”，于是在网络上刮起一阵“航母styl”e旋风。“走你”这个简单的动作，何以引发万千网友热烈的追捧呢？有网友评论说：“这是一个有力的动作，这是一个自信的动作，这是一个自豪的动作。”据辽宁舰副航空长李晓勇介绍，由于就能看到30多种手势。飞行助理“走你”这个看似简单的动作，也是要反复练习的。因为在起飞过程中，飞行员无法感知外界因素，所以飞行助理的手势就必须做到及时、准确、规范。为了达到这个要求，飞行助理们都刻苦练习，经常累得手都抬不起来了。其实，“走你”——起飞，相对于“来你”——着舰，要容易许多。起飞的时候，飞行员只用开足马力向前一冲，尽管需要技术、胆量和勇气，但是和着舰相比，要简单得多。飞机在航母上降落，不仅仅是跑道的长度发生了变化，而且操作的理念也完全不同。飞机在陆地机场降落时要减速，舰载机着舰时却要加速，以便于一旦挂索失败后“逃逸复飞”；如果减速，飞机挂索失败后就会因飞不起来而坠入海中。驾驶舰载机进入着舰状态的初始高度是400多米，时速240公里。这时航母在动，航行中始终随波浪晃动；飞机也在动，不断在空中调整姿态；空中的风也在“动”，忽大忽小。这些“动因”无疑给飞机着舰增加了难度。线的细活儿。”因此飞机着舰被视为世界性的技术难题，被称为“刀尖上的舞蹈”。那么，这个“刀尖上的舞蹈”的场地有多大呢？歼15飞机总设计师孙聪给出了答案：时速240公里的飞机必须精确地落在航母甲板尾部的4根阻拦索之间，每根阻拦索间隔12米，有效着四、课堂小结飞人员、科研人员等为了祖国国防事业的强大而不怕牺牲、勇于探索的精神，更感受到作者强烈的民族自豪感和爱国之情。总之，阅读新闻作品首先要理清文章的思路和结构，把握文章的内容。其次要注意品味文中的精彩语句，可以从表达方式、表达效果及其在全文中的作用等角度分析。五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计着舰环境、着舰前的最后一次准备情况一着惊海天舰载机成功着舰的全过程——惊心动魄惊世之举强军之梦爱国之情着舰成功后，人们激动、庆祝的场面口语交际讲述时候的鲁迅讲美女蛇的故事；在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听：这些都是讲述。那么，讲述有哪些值得注意的地方呢？今天，我们就来学习学习。1．了解什么是讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。2．学习讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。3．引导学生进行讲述训练，在实践中提高口语表达能力，学会把一件事情讲述清楚，学会大方得体地与人交流。交际指导一、明确讲述要注意对象。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。根据上面的提示，引导学生思考：如果分别向同学和师长讲述同一件事情，讲述方式应该有什么不同？让全班学生就此问题展开交流讨论，并对学生的讨论结果进行恰当点评。二、明确讲述要注意场合。先让学生思考并讨论：正式场合和日常聊天的语气语调有什么不同？听取学生的讨论结果，然后给予指导：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。同时提醒学生注意，日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体，避免引起误解或带来不快。管哪种讲述，都应当重点突出、条理清楚，要让人明白自己所讲的中心内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样，还要把其中涉及的人物、时间、地点等要素表述清楚。再次提问并让学生讨论：讲述有哪些技巧？总结学生讨论结果后，就讲述者如何运用叙停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。让学生在此启发下，补充总结更多的讲述技巧，比如讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的感受；还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。四、讲述作为一种口语表达活动，要注意口语表达的特点。引导学生思考并讨论：口语表达应注意些什么？然后进行归纳总结：(1)多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。(2)注意语言简洁，尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。(3)有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复。(4)语气语调要自然大方，避免给人拿腔拿调的感觉。(5)可以辅以必要的体态语，如表情、手势等，但要注意跟讲话内容相配合，自交际示例我有这样一位朋友从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友——书。对我来说，书是春天的暖风，是夏天的溪水，是秋天的麦子，是冬天的太阳！一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识。那时的我特别内向，没有人看书。刚开始看书时，感觉特别枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不觉地爱上了看书，甚至到了手不释卷的程度。那时，我把书当作自己最真挚的朋友，我和书就是形影不离的好伙伴。后来，我有了第一个朋友，但我没有把书忘掉。直到今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃书——这个一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为它永远都是我的知己。每天晚上，我总会捧着一本书津津有味地读，慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书，才能陪伴着我进入甜美的梦乡。每当我受了委屈或者遇到不愉快的事情时，我都会去找我的好朋友——书，用一张张翻开的书页抚慰自己的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中重拾快乐。也正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世间百态，让我的人生变得丰富多彩。无私地教给我知识，带领我走向光明的未来。我爱我的好朋友——书。新闻采访本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。通过这些经典之作，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音闻稿。