九年级历史上册 第八单元 璀璨的近代文化 第23课 世界的文化杰作教案 新人教版

九年级历史上册第八单元璀璨的近代文化第23课世界的文化杰作教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第八单元璀璨的近代文化第23课世界的文化杰作

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握世界文化杰作的基本知识，培养学生的历史学科基础知识、历史思维能力、历史价值观和文化认同感。

2.唯物史观：通过分析世界文化杰作产生的背景和影响，使学生认识到文化的发展与社会历史的变迁密切相关，培养学生的唯物史观。

3.时空观念：使学生能够掌握世界文化杰作的时间和空间背景，培养学生的时间观念和空间观念。

4.史料实证：通过分析世界文化杰作的相关史料，使学生学会运用史料实证的方法研究历史，培养学生的实证精神。

5.历史解释：使学生能够对世界文化杰作进行合理的解释和评价，培养学生的批判思维和独立思考能力。

6.家国情怀：通过学习世界文化杰作，使学生认识到文化的多样性和交流互鉴的重要性，培养学生的家国情怀和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.世界文化杰作的基本知识和特点

2.世界文化杰作产生的背景和影响

难点：

1.对世界文化杰作的理解和评价

2.世界文化杰作产生的背景和影响的深入理解

解决办法：

1.通过多媒体展示和讲解，让学生直观地了解世界文化杰作的基本知识和特点，引导学生主动学习和探究。

2.通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解世界文化杰作产生的背景和影响，培养学生的历史思维能力。

3.提供相关的阅读材料和参考文献，引导学生进行深入的阅读和研究，提高学生的历史学科素养。

4.通过课堂讨论和写作，让学生能够对世界文化杰作进行合理的解释和评价，培养学生的批判思维和独立思考能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片、文化杰作音频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲解、展示、分析、讨论、小组合作、写作等。

5.辅助材料：教材、参考书籍、论文、报刊杂志、历史人物传记等。

6.评价工具：课堂提问、作业、测验、学生表现评估等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界的文化杰作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界的文化杰作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确世界的文化杰作教学目标和世界的文化杰作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保世界的文化杰作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界的文化杰作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入世界的文化杰作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界文化杰作的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为世界的文化杰作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界文化杰作的基本知识和特点，结合实例帮助学生理解。

突出世界文化杰作重点，强调文化杰作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕世界文化杰作产生的背景和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对世界文化杰作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决世界文化杰作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的世界文化杰作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与世界的文化杰作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合世界的文化杰作内容，引导学生思考文化杰作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习世界的文化杰作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的世界文化杰作内容，强调世界文化杰作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的世界的文化杰作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.世界文化杰作的基本知识和特点：文艺复兴、启蒙运动、工业革命等时期的代表性文化杰作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、莎士比亚的《哈姆雷特》、贝多芬的《第九交响曲》等。

2.世界文化杰作产生的背景和影响：了解各个时期文化杰作产生的历史背景，如资本主义萌芽、封建制度的衰落、科学革命的推动等，以及文化杰作对后世产生的影响，如推动了艺术的发展、影响了社会变革等。

3.不同国家的文化杰作：重点了解我国和其他国家的文化杰作，如中国的《红楼梦》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》等，分析不同国家的文化特点和共性。

4.文化杰作的价值和评价：学习如何评价和欣赏文化杰作，如从艺术价值、历史价值、思想价值等方面进行评价，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

5.文化杰作与社会的联系：了解文化杰作与社会发展的关系，认识到文化是社会历史的产物，同时文化又反作用于社会，推动社会进步。

6.文化杰作的传承和保护：学习文化杰作的传承和保护的意义，了解如何传承和保护文化杰作，如加强文化教育、提高文化自觉等。

7.文化杰作的教育意义：通过学习文化杰作，培养学生的道德观念、审美观念、创新意识等，提高学生的综合素质。板书设计1.世界文化杰作的基本知识和特点：

-文艺复兴、启蒙运动、工业革命等时期的代表性文化杰作

-达芬奇的《蒙娜丽莎》、莎士比亚的《哈姆雷特》、贝多芬的《第九交响曲》等

2.世界文化杰作产生的背景和影响：

-各个时期文化杰作产生的历史背景：资本主义萌芽、封建制度的衰落、科学革命的推动等

-文化杰作对后世产生的影响：推动了艺术的发展、影响了社会变革等

3.不同国家的文化杰作：

-中国的《红楼梦》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》等

-分析不同国家的文化特点和共性

4.文化杰作的价值和评价：

-从艺术价值、历史价值、思想价值等方面进行评价

-培养学生的审美情趣和鉴赏能力

5.文化杰作与社会的联系：

-文化杰作与社会发展的关系：文化是社会历史的产物，文化反作用于社会

6.文化杰作的传承和保护：

-传承和保护文化杰作的意义

-加强文化教育、提高文化自觉等

7.文化杰作的教育意义：

-培养学生的道德观念、审美观念、创新意识等

-提高学生的综合素质

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合、关键词突出、颜色标注等方法，使板书更具吸引力。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：分析达芬奇的《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史价值。

解答：

达芬奇的《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作之一，具有极高的艺术价值和历史价值。

艺术价值：

-画中的女性形象具有深刻的内涵和丰富的情感，展示了达芬奇卓越的绘画技巧和人物塑造能力。

-《蒙娜丽莎》的独特之处在于其微笑的表情，给人以神秘和遐想，成为世界艺术史上的经典之作。

历史价值：

-《蒙娜丽莎》的创作标志着文艺复兴时期的艺术成就，对后世的绘画艺术产生了深远的影响。

-作为达芬奇的代表作之一，它反映了文艺复兴时期人文主义思想的兴起，对人类文化的发展具有重要意义。

2.例题二：比较莎士比亚的《哈姆雷特》和贝多芬的《第九交响曲》在各自领域的影响。

解答：

莎士比亚的《哈姆雷特》和贝多芬的《第九交响曲》分别是戏剧和音乐领域的杰作，对后世产生了深远的影响。

《哈姆雷特》的影响：

-作为莎士比亚的的代表作之一，它深刻揭示了人性的复杂性和悲剧命运，对后世的戏剧创作产生了重要影响。

-《哈姆雷特》中的经典台词和人物形象，如“生存还是毁灭，这是一个问题”，已经成为西方文化的重要组成部分，影响了许多作家和思想家。

《第九交响曲》的影响：

-贝多芬的《第九交响曲》是古典音乐史上的里程碑，以其宏伟的规模和深刻的内涵，成为音乐史上的经典之作。

-《第九交响曲》中的“欢乐颂”部分，以其激昂的旋律和宏伟的气势，成为人们心中的自由和民主的象征，对后世音乐创作产生了深远的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的知识点：世界文化杰作的基本知识和特点、世界文化杰作产生的背景和影响、不同国家的文化杰作、文化杰作的价值和评价、文化杰作与社会的联系、文化杰作的传承和保护、文化杰作的教育意义。

2.强调本节课的重点和难点：

-重点：世界文化杰作的基本知识和特点，世界文化杰作产生的背景和影响，不同国家的文化杰作，文化杰作的价值和评价。

-难点：文化杰作与社会的联系，文化杰作的传承和保护，文化杰作的教育意义。

3.总结学习方法：通过讲解、互动探究、技能训练等方式，使学生更好地理解和掌握世界文化杰作的相关知识。

4.鼓励学生积极思考，培养学生的批判思维和独立思考能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言概括文艺复兴、启蒙运动、工业革命等时期的代表性文化杰作的特点。

2.分析达芬奇的《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史价值。

3.比较莎士比亚的《哈姆雷特》和贝多芬的《第九交响曲》在各自领域的影响。

4.请学生列举出三个不同国家的文化杰作，并简要介绍其特点。

5.请学生谈谈自己对文化杰作与社会的联系的认识，以及文化杰作的传承和保护的重要性。

6.请学生分享一下学习世界文化杰作的心得和体会，以及文化杰作对个人成长的影响。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习世界文化杰作的基本知识和特点时，表现出较高的兴趣和参与度。然而，在讨论世界文化杰作产生的背景和影响时，部分学生显得有些困惑和不理解。我意识到，我需要在讲解这些背景和影响时更加深入和具体，提供更多的实例和案例来帮助学生理解和掌握这些知识点。

其次，我在课堂互动和小组讨论环节中，发现一些学生积极参与讨论，并提出自己的观点和疑问。这表明他们已经能够理解和掌握所学内容。然而，也有部分学生似乎不太愿意参与讨论，或者不知道如何表达自己的观点。我意识到，我需要在未来的教学中，更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与讨论，并提供更多的支持和帮助。

再次，我在教学过程中，使用了多媒体课件和实例来帮助学生更好地理解和掌握世界文化杰作的相关知识。这使得学生能够更直观地了解文化杰作的特点和背景，提高了他们的学习兴趣和主动性。然而，我也注意到，有些学生在使用这些多媒体资源时，过于依赖视觉和听觉信息，而忽视了对文本的深入阅读和理解。我意识到，我需要在未来的教学中，更加注重学