3当冲突发生 第二课时（教学设计） -部编版道德与法治四年级下册

3当冲突发生第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自部编版道德与法治四年级下册，第二课时“当冲突发生”。本节课的主要教学内容有：

1.让学生了解冲突的产生原因及可能带来的后果。

2.培养学生学会用合理的方式解决冲突，懂得尊重他人、换位思考的重要性。

3.通过案例分析，让学生掌握解决冲突的基本技巧，如沟通、协商、妥协等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.与学生在日常生活中遇到的冲突实际情况相结合，如同学间的误会、争夺玩具等。

2.引导学生回顾已学的与人相处的规则，如尊重他人、礼貌待人等。

3.引导学生运用已学的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，解决冲突。二、核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.提升学生的道德素养，使学生学会尊重他人、换位思考，懂得在冲突中寻求和谐相处的方法。

2.培养学生的人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，使其在解决冲突时能有效与他人沟通，达到共赢。

3.增强学生的法治观念，让学生明白在冲突中要遵守规则，依法维护自己的权益，同时尊重他人的合法权益。

4.提升学生的自主思考与分析问题的能力，通过案例讨论，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、礼貌待人、与人沟通和协商等基本的社交技巧。此外，他们还了解到了一些基本的法律概念，如权益、规则等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于实际生活中的问题充满好奇心，他们善于观察和思考，愿意参与到讨论和案例分析中。在能力方面，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，对于图片、视频等视觉辅助材料较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决冲突时可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解冲突的复杂性：学生可能难以理解冲突产生的深层次原因，以及不同利益相关者的立场和需求。

（2）沟通技巧的应用：学生在实际操作中可能不知道如何运用已学的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

（3）解决冲突的方法：学生可能缺乏解决冲突的实践经验，对于如何采取有效措施解决冲突感到困惑。

（4）法律观念的运用：学生在面对冲突时可能不懂得如何运用法律观念来维护自己的权益，同时尊重他人的合法权益。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频片段、图片、案例分析等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当冲突发生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过冲突？这些冲突是怎么解决的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情景。

简短介绍冲突的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、原因和解决方法。

过程：

讲解冲突的定义，包括其产生的原因和可能带来的后果。

详细介绍冲突解决的基本方法，如沟通、协商、妥协等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突解决方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、原因、解决方法等。

强调冲突解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突解决方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突解决的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）冲突解决案例集：提供一系列真实的冲突解决案例，包括家庭、学校、社会等不同场景下的冲突，以及相应的解决方法和技巧。

（2）冲突解决技巧手册：介绍各种冲突解决技巧，如沟通技巧、协商技巧、妥协技巧等，以及如何在实际生活中运用这些技巧。

（3）法治教育素材：提供关于法治教育的一系列素材，如法律知识普及文章、法治教育视频等，帮助学生增强法治观念。

（4）心理健康教育素材：提供关于心理健康教育的一系列素材，如心理健康知识文章、心理健康教育视频等，帮助学生培养良好的心理素质。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的冲突情景，让学生运用所学冲突解决技巧进行化解，提高学生的实际操作能力。

（2）开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治教育讲座等，增强学生的法治观念。

（3）邀请心理专家进行心理健康教育讲座，教授学生心理健康知识和技巧，提高学生的心理素质。

（4）组织学生参观法庭、监狱等法治教育场所，让学生亲身感受法治的力量，增强法治观念。

（5）鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍、文章，深入了解冲突解决理论和实践，提高自己的理论水平和实际操作能力。

（6）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

（7）教师应关注学生的学习进度和兴趣，及时调整教学方法和拓展资源，以提高学生的学习效果。七、课后作业1.请学生结合课文内容，举例说明在日常生活或学习中遇到的冲突，并描述冲突产生的原因和解决方法。

2.根据课文内容，分析并总结冲突解决的基本原则和方法，并举例说明如何在实际情境中应用这些原则和方法。

3.请学生思考冲突解决技巧在日常生活中的重要性，并从个人经历出发，分享一次成功运用冲突解决技巧的经历。

4.结合课文内容，分析法治在解决冲突中的作用，举例说明在冲突解决过程中应如何依法维护自己的权益。

5.请学生探讨在冲突解决中如何做到尊重他人、换位思考和同理心，并给出具体实例说明。

举例题型：

1.例题：请描述一次你在学校遇到的冲突，并说明冲突产生的原因和你是如何解决的。

答案：一次我在学校遇到了与同学争夺篮球场地的冲突。原因是我们都想使用篮球场地进行练习，但是场地有限，导致了我们的冲突。最后，我们通过沟通和协商，达成了一致，决定轮流使用场地，解决了冲突。

2.例题：请总结一下课文中提到的冲突解决的基本原则和方法，并给出一个实际情境，说明如何应用这些原则和方法。

答案：冲突解决的基本原则包括尊重他人、换位思考、沟通和协商等。方法包括倾听、表达、同理心等。

实际情境：假设我在家里和兄弟姐妹抢夺电视遥控器，导致冲突。我可以应用这些原则和方法，先冷静下来，倾听他们的需求，表达自己的想法，并尝试协商解决问题，比如轮流控制遥控器或者一起商讨其他娱乐活动。

3.例题：请分享一次你成功运用冲突解决技巧的经历。

答案：有一次我在公园和小朋友一起玩耍时，发生了玩具争夺冲突。我运用了沟通和协商的技巧，先冷静下来，然后向他们表达了我的想法，并与他们一起找到了一个共同的解决办法，比如交换玩具或者轮流玩。最后我们解决了冲突，并继续愉快地玩耍。

4.例题：请分析法治在解决冲突中的作用，并给出一个实例说明。

答案：法治在解决冲突中起到重要的作用。例如，当我们在网上购物时遇到商品质量问题，我们可以依据消费者权益保护法来维护自己的权益，要求退货或赔偿。法治为我们提供了一个公平公正的解决途径，保护了我们的合法权益。

5.例题：请探讨在冲突解决中如何做到尊重他人、换位思考和同理心，并给出具体实例说明。

答案：在冲突解决中，尊重他人、换位思考和同理心是非常重要的。例如，当我和同学发生冲突时，我会尽量站在他们的角度思考问题，理解他们的需求和感受，并尊重他们的意见。我会倾听他们的想法，并表达自己的观点，同时尽量同理心地去理解他们的感受，以便更好地沟通和解决冲突。八、板书设计①冲突的定义和原因

②冲突解决的基本方法

③冲突解决技巧的运用

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，如绘制冲突解决的流程图，使知识点更直观、易于理解。

②加入一些幽默元素，如卡通人物或幽默插图，以激发学生的学习兴趣。

③运用色彩和字体变化，突出重点知识点，增强视觉效果，帮助学生记忆。

八、板书设计

1.冲突的定义和原因：

-冲突：是指在某种情境下，不同个体或群体之间因目标、利益或观念不同而产生的对立和矛盾。

-冲突原因：包括目标冲突、利益冲突、观念冲突等。

2.冲突解决的基本方法：

-沟通：