3 四个太阳 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3四个太阳第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《四个太阳》是统编版语文一年级下册的第二课时，本节课主要内容是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者丰富的想象力，培养学生热爱生活、保护环境的感情。课文通过描述四个小太阳各自画出的不同景色，引导学生展开想象，体会作者想要表达的美好情感。

在教学过程中，要注重对学生的朗读指导，通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美。同时，要引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会课文的生动形象。在理解课文的基础上，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生发挥想象，画出自己心目中的“四个太阳”。

此外，还要关注学生的语文素养的培养，引导学生学会汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。在课堂拓展环节，可以结合生活实际，让学生谈谈自己对环境保护的看法，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析《四个太阳》这一课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。

1.语言理解与运用：通过阅读理解，使学生能够理解课文内容，把握课文中的关键词语和句子。通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

2.文化认同：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的太阳神话，增强对民族文化的认同感。

3.思维品质：通过分析课文中的想象手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生学会从不同角度思考问题。

4.创新意识：在课堂拓展环节，鼓励学生发挥自己的想象力，画出自己心目中的“四个太阳”，培养学生的创新意识和实践能力。

5.价值观：通过课文学习，引导学生关爱环境，保护地球，培养学生的环保意识和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者丰富的想象力。

2.掌握生字词，提高语言运用能力。

3.学会从不同角度思考问题，培养创新意识。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.运用想象力，画出自己心目中的“四个太阳”。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的想象力。

2.结合图片、实物等，直观展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解并运用。

3.提供绘画素材和参考，鼓励学生发挥个人想象力，自由创作。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的创作思路，互相启发，培养创新意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《四个太阳》这一课文，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法、直观演示法、创作法等多种教学方法，以提高学生的语文素养和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示四个不同风格的太阳图片，激发学生的想象力，引导学生进入课文学习。

（2）讲授法：教师范读课文，引导学生跟读，注意语音语调和节奏的把握。对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

（4）直观演示法：通过展示课文中的比喻、拟人等修辞手法的例子，让学生直观地感受修辞效果。

（5）创作法：鼓励学生发挥想象力，画出自己心目中的“四个太阳”，并进行分享和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、绘画作品等，帮助学生更好地理解和欣赏。

（2）视频：播放与课文相关的太阳神话故事视频，丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：利用在线工具，如白板、投票等，增加课堂互动，提高学生的参与度。

（4）绘画材料：准备绘画纸张、颜料等材料，方便学生进行创作。

（5）课后拓展资源：推荐相关的童话故事、太阳神话等阅读材料，拓展学生的阅读视野。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《四个太阳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《四个太阳》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《四个太阳》的教学目标和《四个太阳》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《四个太阳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《四个太阳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《四个太阳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《四个太阳》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《四个太阳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《四个太阳》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《四个太阳》的重点，强调《四个太阳》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《四个太阳》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《四个太阳》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《四个太阳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《四个太阳》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《四个太阳》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《四个太阳》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《四个太阳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《四个太阳》内容，强调《四个太阳》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《四个太阳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神话故事：太阳神话、夸父追日、后羿射日等，让学生了解太阳在古代神话传说中的地位和形象。

（2）自然科学：太阳的基本知识，如太阳的结构、太阳黑子、太阳辐射等，帮助学生了解太阳的真实面貌。

（3）艺术作品：欣赏与太阳相关的绘画、音乐、诗歌等作品，感受艺术家对太阳的诠释和创作灵感。

（4）环保知识：地球环境保护、太阳能源的利用和保护等，提高学生的环保意识和可持续发展的观念。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行太阳主题的绘画创作，鼓励他们发挥想象力，画出自己心目中的太阳。

（2）开展太阳科普知识讲座或小组讨论，让学生了解太阳的科学知识，提高他们的科学素养。

（3）邀请艺术家或环保专家进行专题讲座，让学生从不同角度了解太阳，拓宽他们的视野。

（4）组织学生进行太阳观测实践活动，如制作太阳观测仪、观察太阳的运动等，提高学生的实践能力。

（5）鼓励学生进行太阳主题的阅读和研究，如阅读有关太阳的神话故事、科学书籍等，培养他们的研究精神。

（6）结合学校或社区的相关活动，如环保公益活动、科学展览等，让学生深入了解太阳相关知识，提高他们的社会责任感。七、重点题型整理《四个太阳》这一课文的教学重点是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者丰富的想象力，培养学生热爱生活、保护环境的感情。根据这一教学重点，整理出以下五个重点题型，并给出相应的答案示例：

题型一：朗读理解题

题干：请朗读课文《四个太阳》并回答以下问题。

问题1：课文中有几个小太阳？它们各自画出了什么样的景色？

答案：课文中有四个小太阳，它们各自画出了不同的景色，分别是绿绿的草地、金黄的麦田、蓝蓝的大海和红红的鲜花。

问题2：作者通过描述四个小太阳的画，表达了怎样的情感？

答案：作者通过描述四个小太阳的画，表达了对美好生活的向往和对环境的关爱。

题型二：生字词理解题

题干：请根据课文《四个太阳》中的生字词，完成以下题目。

问题1：请写出课文中的五个生字，并解释它们的意思。

答案：课文中的五个生字是：个、彩、画、带、温暖。其中，“个”表示数量，“彩”表示颜色，“画”表示绘画，“带”表示携带，“温暖”表示温和、舒适。

问题2：请用课文中的生字词造句。

答案：示例：我画了一个彩色的太阳，它带给人们温暖和快乐。

题型三：比喻、拟人修辞手法题

题干：请分析课文《四个太阳》中使用的比喻、拟人修辞手法，并给出例句。

问题1：课文中使用了哪些比喻、拟人修辞手法？

答案：课文中使用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻有：把太阳比作画家、把太阳比作小船等；拟人有：太阳微笑着、太阳照耀着等。

问题2：请举例说明课文中使用的比喻、拟人修辞手法。

答案：示例1：把太阳比作画家，如“太阳是个大画家”。示例2：拟人修辞，如“太阳微笑着，照亮了整个世界”。

题型四：想象创作题

题干：请根据课文《四个太阳》的内容，发挥想象力，完成以下创作题目。

问题1：如果你是小太阳，你会画出怎样的景色？请用文字描述。

答案：示例：如果我是一颗小太阳，我会画出一个美丽的花园，里面有五彩斑斓的花朵、碧绿的草地和清澈的小溪。

问题2：请用绘画或手工制作的方式，表现你心目中的“四个太阳”。

答案：略（根据学生实际创作进行评价）

题型五：价值观引导题

题干：请结合课文《四个太阳》的内容，谈谈你对环境保护的看法。

问题1：你认为我们应该如何保护环境？

答案：我们应该珍惜自然资源，保护环境，做到节约用水、用电，减少污染，保护动植物的生存环境。

问题2：请结合课文内容，谈谈你对美好生活的理解。

答案：美好生活不仅仅是物质上的富裕，更是精神上的满足。我们应该学会感恩，珍惜身边的人和事，追求内心的平和与满足。八、作业布置与反馈作业布置：

1.朗读作业：要求学生回家后朗读课文《四个太阳》，家长签字确认，培养学生的朗读能力和语感。

2.生字词抄写作业：要求学生抄写课文中的五个生字词，每个生字词写五遍，加深对生字词的记忆和理解。

3.造句作业：要求学生用课文中的生字词造句，每个生字词造一个句子，提高学生的语言运用能力。

4.绘画创作作业：要求学生根据课文内容，发挥想象力，画出自己心目中的“四个太阳”，培养学生的创造力和绘画能力。

5.环保行动作业：要求学生结合课文内容，思考如何在生活中保护环境，并制定一个环保行动计划，提高学生的环保意识。

作业反馈：

1.朗读作业：通过家长签字确认学生的朗读情况，及时了解学生的朗读能力和语感，针对存在的问题给出改进建议。

2.生字词抄写作业：