二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担说课稿 新人教版

二年级语文上册课文516朱德的扁担说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文516朱德的扁担说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文516朱德的扁担

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过学习课文《朱德的扁担》，培养学生理解课文内容，提高学生的语言表达能力，使学生能够流利、准确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文故事。

2.思维品质与创新意识：培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生对课文内容进行思考和讨论，激发学生的创新意识，引导学生从不同角度理解和思考课文中的情节和人物。

3.文化意识与道德情感：通过学习朱德的扁担故事，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的文化意识，培养学生的道德情感，使学生学会珍惜现在的美好生活，并树立正确的价值观和人生观。

4.学习策略与自主学习能力：培养学生运用有效的学习策略进行自主学习，提高学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和活动，激发学生对语文学科的兴趣和爱好。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《朱德的扁担》的内容理解和记忆。

-正确流利地朗读课文。

-能够用自己的话复述课文故事。

2.难点：

-对课文中所描绘的历史背景和朱德的扁担故事的深刻理解。

-运用适当的词汇和句式表达自己对课文内容的理解和感受。

解决办法：

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文中的历史背景和情节。

-分组讨论和分享，鼓励学生提出问题，引导学生从不同角度思考和理解课文。

-提供关键词和句型，指导学生进行语言表达和复述，帮助学生克服表达障碍。

-创设情景，让学生扮演课文中的角色，通过表演等方式加深对课文内容的理解和记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册课文516朱德的扁担》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如朱德的扁担的图片、相关历史背景的视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区，提供桌椅和黑板等设备，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

5.教学工具：准备白板笔、黑板擦等教学工具，以便教师在课堂上进行书写和展示。

6.学习资料：准备与课文内容相关的学习资料，如朱德的扁担的故事背景资料、相关历史事件的资料等，以便学生能够更深入地了解和思考课文内容。

7.作业布置：准备与课文内容相关的作业，如复述课文故事、写一篇关于朱德的扁担的故事感想等，以便学生能够巩固所学知识并培养写作能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便教师能够更好地调整教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《朱德的扁担》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《朱德的扁担》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《朱德的扁担》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德的故事，引出课文《朱德的扁担》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《朱德的扁担》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《朱德的扁担》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《朱德的扁担》的内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《朱德的扁担》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《朱德的扁担》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《朱德的扁担》的内容和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与朱德生平事迹相关的书籍，如《朱德传》、《朱德的扁担》等，以深入了解朱德的故事和对中国革命的贡献。

-提供相关的历史背景资料，如当时的社会环境、革命斗争情况等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合课文内容，思考朱德扁担的象征意义，讨论朱德的精神品质对当代学生的启示。

-引导学生通过采访家人、查阅资料等方式，了解朱德扁担故事在民间的流传情况，培养学生的实践能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-结合课文内容，讲解朱德扁担故事中的关键词汇和句子，如“朱德的扁担”、“扁担上的誓言”等，帮助学生深入理解课文。

-通过分析朱德扁担故事中的情节，引导学生探讨朱德的形象特点，如坚定信念、无私奉献等，培养学生的道德情感。

实用性要强：

-设计课后练习题，要求学生运用课文中的知识和技能，解决实际问题，如写一篇关于朱德扁担故事的小短文，画出朱德扁担故事的思维导图等。

-鼓励学生将朱德扁担故事的精神品质应用到生活中，如树立正确的价值观、培养艰苦奋斗的精神等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《朱德传》、《朱德的扁担》等书籍，深入了解朱德的故事和对中国革命的贡献。同时，提供相关的历史背景资料，如当时的社会环境、革命斗争情况等，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频资源：推荐学生观看与朱德生平事迹相关的纪录片或视频，如《朱德的故事》、《朱德的扁担》等，以更直观地了解朱德的形象和革命精神。

-实地考察：鼓励学生参观革命历史博物馆、朱德故居等地，亲身感受革命历史氛围，加深对朱德扁担故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生结合课文内容，思考朱德扁担的象征意义，讨论朱德的精神品质对当代学生的启示。

-引导学生通过采访家人、查阅资料等方式，了解朱德扁担故事在民间的流传情况，培养学生的实践能力。

-设计课后练习题，要求学生运用课文中的知识和技能，解决实际问题，如写一篇关于朱德扁担故事的小短文，画出朱德扁担故事的思维导图等。

-鼓励学生将朱德扁担故事的精神品质应用到生活中，如树立正确的价值观、培养艰苦奋斗的精神等。

-定期组织课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相交流学习心得，促进学生的互动和合作。

-结合学校举办的活动，如文化节、班会等，引导学生展示自己的拓展学习成果，提升学生的自信心和表达能力。板书设计-本文重点知识点：朱德的扁担、扁担上的誓言、朱德的形象特点。

-重点词：朱德的扁担、扁担上的誓言、坚定信念、无私奉献、艰苦奋斗。

-重点句：朱德的扁担，不仅是一根普通的扁担，更是朱德坚定信念、无私奉献、艰苦奋斗的象征。

2.板书设计：

-本文重点知识点：朱德扁担的故事背景、朱德扁担的象征意义、朱德的精神品质。

-重点词：朱德扁担的故事背景、朱德扁担的象征意义、朱德的精神品质、坚定信念、无私奉献、艰苦奋斗。

-重点句：朱德扁担的故事背景，展现了当时的社会环境和革命斗争情况；朱德扁担的象征意义，代表了朱德坚定的信念、无私奉献、艰苦奋斗的精神品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文中的历史背景和情节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组讨论和角色扮演：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.注重实践和体验：设计实践活动，如实地考察、采访家人等，让学生亲身体验和感受课文内容，加深对课文的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：在教学过程中，学生的自主学习能力有待提高，需要加强学生的自主学习指导和监督，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课堂氛围的营造：课堂氛围不够活跃，学生参与度不高，需要创设更加轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.教学评价的多元化：教学评价过于单一，需要采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、学生互评等，全面客观地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：提供更多自主学习资源，如学习资料、在线平台等，指导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

2.创设积极课堂氛围：通过故事、游戏、小组活动等方式，营造积极、轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习成果，如口头评价、书面评价、学生互评等，提高教学评价的客观性和有效性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本文主要讲述了朱德的扁担的故事，通过这个故事，我们学习了朱德的坚定信念、无私奉献、艰苦奋斗的精神品质。

-通过多媒体资源、小组讨论和实践活动，我们深入理解了课文内容，提高了自主学习能力和团队合作意识。

-本文关键词汇和句子，如“朱德的扁担”、“扁担上的誓言”、“坚定信念”、“无私奉献”、“艰苦奋斗”等，需要重点理解和记忆。

2.当堂检测

-请学生用简短的语言概括朱德的扁担的故事背景、情节和象征意义。

-请学生用自己的