Unit9 SectionA 1a-1c教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册

Unit9SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年新人教版英语七年级上册的Unit9SectionA1a-1c部分。本节课的主要内容是学习关于日常活动的话题，通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握相关词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的词汇和句型，并能够用英语进行简单的交流。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步培养对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。

教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和掌握相关知识。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的词汇和句型，并能够用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习日常活动的词汇和句型，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常活动，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过完成任务型教学活动，学生能够培养和提高分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够学会如何有效地进行听力、口语、阅读和写作的学习，提高自主学习的能力。三、学情分析针对2024-2025学年新人教版英语七年级上册的Unit9SectionA1a-1c部分，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，由于个体差异，学生的英语水平存在一定的差异，部分学生的英语基础相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些日常活动的词汇和句型，对本节课的主题有一定的了解。然而，对于一些具体的活动词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。在能力方面，大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但部分学生在实际应用中仍存在一定的困难。在素质方面，学生的文化意识、思维品质和学习策略等方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在英语学习方面存在以下行为习惯：部分学生对英语学习兴趣不足，缺乏积极性；部分学生在课堂参与度不高，主动性不够；部分学生在课后不注重复习和巩固，导致知识掌握不扎实。这些行为习惯对本节课的学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

4.对课程学习的影响：根据学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距，这对本节课的学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，针对学生的行为习惯问题，教师需要创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和主动性。此外，教师还需加强对学生的课后辅导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit9SectionA1a-1c部分的内容，结合学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握关于日常活动的词汇和句型。

（2）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）听力活动：播放与日常活动相关的听力材料，让学生听懂并回答相关问题，提高他们的听力技能。

（2）口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟日常活动的场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

（3）阅读任务：让学生阅读关于日常活动的短文，完成相关阅读理解题目，培养他们的阅读能力。

（4）写作练习：让学生根据所给场景，运用所学词汇和句型，写一篇关于日常活动的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示日常活动的图片、词汇和句型，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与日常活动相关的视频，让学生更直观地了解各种活动的表达方式。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、听力练习软件等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

（4）实物道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习和运用英语。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9SectionA1a-1c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动话题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常活动话题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动话题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动话题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解日常活动话题，可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《日常生活中的英语表达》

-文章：《如何在英语中描述日常活动》

-故事：《一个小学生的日常活动》

这些材料可以帮助学生扩展知识，提高阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，可以提出以下任务：

-学生可以自主选择一个日常活动，用英语编写一个简短的故事。

-学生可以进行小组合作，制作一个关于日常活动的英文海报。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常活动，并与其他同学分享。七、课后作业为了巩固本节课学习的日常活动话题，布置以下课后作业：

1.写作练习：

请学生以“MyDailyLife”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的日常活动。要求文章包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、休闲活动等环节，并用所学词汇和句型进行表达。

2.听力练习：

让学生听一段关于日常活动的对话或短文，并回答相关问题。例如：“Whatdoesthepersonliketodointheirfreetime?”、“Wheredoesthepersonusuallygoforvacation?”等。

3.口语练习：

与同学进行角色扮演，模拟日常活动的场景，用英语进行对话。例如，一人问：“Whatdidyoudoyesterday?”，另一人回答：“Iwokeuplatethismorning,hadbreakfast,wenttoschool,andplayedbasketballafterclass.”等。

4.阅读练习：

阅读一篇关于不同文化背景下的日常活动的短文，并回答相关问题。例如：“HowdopeopleinJapanspendtheirweekends?”、“WhataresometraditionalChinesefestivals?”等。

5.制作海报：

以小组合作的方式，制作一个关于日常活动的英文海报。要求海报包括图片、词汇和句型的介绍，并进行简要的说明。八、板书设计1.重点知识点

①日常活动的词汇：wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,goshopping等。

②描述日常活动的句型：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?Iusuallywakeupearlyandhavebreakfast.Igotoschoolanddohomeworkintheafternoon.IwatchTVandplaysportsintheevening.

2.重点词

①动词：wakeup,have,go,do,watch,play等。

②名词：breakfast,school,homework,TV,sports,shopping等。

3.重点句型

①询问日常活动的句型：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

②描述日常活动的句型：Iusuallywakeupearlyandhavebreakfast.Igotoschoolanddohomeworkintheafternoon.IwatchTVandplaysportsintheevening.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握程度，评价他们的课堂表现。对于积极参与、积极发言的学生给予肯定和鼓励，对于表现欠佳的学生给予适当的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力、沟通能力和对知识的理解程度。对于表现出色的学生给予肯定和鼓励，对于存在不足的学生给予适当的指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。对于正确回答问题的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生给予适当的指导和帮助。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价他们对课堂学习内容的巩固程度。对于完成优秀的学生给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生给予适当的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予适当的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定和鼓励，对于存在的不足给予适当的指导和帮助。同时，教师应注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导和指导。教学反思与改进在完成Unit9SectionA1a-1c的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：

首先，我发现学生在听力练习中的表现不尽如人意。有些学生无法准确地理解听力材料中的日常活动词汇和句型，导致无法正确回答问题。因此，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并采用更生动、更贴近生活的听力材料，以提高学生的听力理解能力。

其次，我发现学生在口语练习中的表达不够流畅和准确。有些学生无法准确地运用所学的日常活动词汇和句型，导致无法顺利进行对话。因此，我计划在未来的教