一年级语文上册 第6单元 课文2 6 比尾巴教案 新人教版

一年级语文上册第6单元课文26比尾巴教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第6单元课文26比尾巴教案新人教版教学内容《一年级语文上册》第6单元课文2《6比尾巴》是人教版一年级语文上册的一篇课文。本节课主要内容是通过学习课文，让学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够仿照课文的形式创作小诗歌。

教学重点是让学生掌握生字词，能够正确书写和认读。教学难点是让学生理解课文中的比喻和拟人手法，并能够运用这些手法进行创作。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示不同的动物尾巴，引起学生的兴趣，导入新课《6比尾巴》。

2.学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，并讲解生字词的意思。教师带领学生一起理解课文内容，解释比喻和拟人手法。

3.生字词练习：学生朗读生字词，教师检查学生的认读和书写情况。

4.朗读理解：学生分组朗读课文，教师提问学生对课文内容的理解，引导学生运用比喻和拟人手法进行回答。

5.创作练习：学生仿照课文的形式，创作小诗歌，教师进行指导和评价。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的创作进行评价，鼓励学生的积极性。

本节课通过学习课文《6比尾巴》，让学生掌握生字词，理解课文内容，并能够运用比喻和拟人手法进行创作，培养学生的语文素养和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标是从语文学科的角度出发，着重培养学生的语文素养和创造力。通过学习课文《6比尾巴》，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过仿照课文的形式创作小诗歌，学生能够运用比喻和拟人手法进行创作，培养自己的语文素养和创造力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文能力，培养对语文学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的掌握：学生能够正确认读和书写课文中的生字词。

2.课文内容的理解：学生能够理解课文《6比尾巴》的内容，包括比喻和拟人手法。

3.朗读能力的提升：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对生字词的意思理解和在句子中的运用有一定的困难。

2.比喻和拟人手法的理解：学生对课文中的比喻和拟人手法理解不够，难以运用到自己的创作中。

解决办法：

1.生字词的学习：通过反复朗读、组词游戏等方式，帮助学生巩固生字词的学习。

2.课文内容的理解：通过图片展示、分角色朗读等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

3.朗读能力的提升：通过分组朗读、比赛朗读等方式，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

4.比喻和拟人手法的理解：通过举例、学生创作等方式，引导学生理解并运用比喻和拟人手法。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片。

2.课程平台：人教版一年级语文上册教材、课文《6比尾巴》的相关资料。

3.信息化资源：课文《6比尾巴》的电子版教材、相关动物尾巴的图片、比喻和拟人手法的示例。

4.教学手段：问答、朗读、分组讨论、创作练习、游戏、卡片游戏、分组竞赛。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《6比尾巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《6比尾巴》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《6比尾巴》的教学目标和《6比尾巴》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《6比尾巴》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《6比尾巴》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《6比尾巴》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《6比尾巴》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《6比尾巴》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出生字词的学习和比喻、拟人手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《6比尾巴》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《6比尾巴》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《6比尾巴》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《6比尾巴》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《6比尾巴》内容，强调生字词学习和比喻、拟人手法的运用重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《6比尾巴》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《比尾巴》拓展阅读材料

故事名称：《狐狸和葡萄》

故事内容：有一天，狐狸看到树上挂着一串串诱人的葡萄，它非常想尝一尝。狐狸试着跳起来去抓葡萄，但是葡萄太高了，狐狸怎么也够不着。狐狸想尽了各种办法，还是无法得到葡萄。最后，狐狸放弃了，它安慰自己说：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢。”狐狸离开了葡萄树，它的心情变得轻松起来。

阅读思考：

（1）为什么狐狸会说葡萄是酸的？

（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

《小壁虎借尾巴》

故事内容：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它非常伤心。小壁虎决定去借一条尾巴。它先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但是尾巴都不适合它。最后，小壁虎意识到，自己原来的尾巴是最好的。它回到家里，用自己的尾巴长出了一棵新的尾巴。

阅读思考：

（1）小壁虎为什么最后用自己的尾巴长出了一棵新的尾巴？

（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以选取一篇自己喜欢的动物故事，试着运用比喻和拟人手法进行创作。

（2）学生可以观察周围的动物，了解它们的生活习性，试着为某种动物写一首小诗歌。

（3）学生可以调查家庭成员或亲朋好友，了解他们对待失败和挫折的态度，试着写一篇关于勇敢面对失败和挫折的短文。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆《6比尾巴》课文内容，突出重点，提高学生的语文素养。

板书设计结构：

1.课文标题：《6比尾巴》

2.生字词：狐狸、葡萄、小壁虎、尾巴等

3.比喻手法：狐狸和葡萄的故事

4.拟人手法：小壁虎借尾巴的故事

5.课文主要内容：狐狸放弃葡萄、小壁虎借尾巴的过程和感悟

板书设计特点：

1.简洁明了：板书设计突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书设计条理分明，易于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《狐狸和葡萄》与《小壁虎借尾巴》两篇故事的延伸阅读，帮助学生更深入理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）视频资源：播放自然界中各种动物尾巴的视频，让学生了解不同动物尾巴的特点和功能。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课文内容的理解。

（2）学生可就课后拓展内容进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可尝试运用课文中的比喻和拟人手法，创作自己的小故事或诗歌。

（5）学生可通过观察身边的动物，了解它们的生活习性，尝试为某种动物写一首小诗歌。

（6）鼓励学生参加学校或社区的动物保护活动，提高对动物的关注和保护意识。

（7）学生可调查家庭成员或亲朋好友，了解他们对待失败和挫折的态度，尝试写一篇关于勇敢面对失败和挫折的短文。

（8）学生可选取一篇自己喜欢的动物故事，试着运用比喻和拟人手法进行创作。

（9）学生可关注学科前沿动态，了解动物研究领域的新发现和新成果。

（10）学生可通过参观动物园、自然保护区等，亲身感受动物的生活环境和习性。教学反思与总结这节课的内容是《6比尾巴》，主要目的是让学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够仿照课文的形式创作小诗歌。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括问答、朗读、分组讨论、创作练习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学方法上，我尝试了多种方式，包括小组讨论、问答、朗读等，以提高学生的参与度和兴趣。在分组讨论中，我鼓励学生积极表达自己的观点，培养了学生的合作精神和沟通能力。在问答环节，我引导学生深入思考课文内容，加深了他们对课文的理解。在朗读环节，我鼓励学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高了他们的朗读能力。

在教学策略上，我采用了激励性的评价方式，及时表扬学生的进步和优点，以提高他们的学习积极性。我还设计了有趣的创作练习，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高了他们的实践能力。

在课堂管理上，我注重营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，及时解决学生的问题和困惑。我通过与学生的互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在生字词的教学上，我发现部分学生对生字词的理解和运用还存在困难，需要进一步加强对生字词的教学和练习。在创作练习中，我发现部