2024年学年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主教案 新人教版

2024年学年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版道德与法治下册八年级第三单元“人民当家作主”的教学内容。本单元共包含三课时，分别为《依法行使建议权和监督权》、《消费者的合法权益》以及《我们受法律特殊保护》。本节课将重点讲解第一课时《依法行使建议权和监督权》的内容，包括建议权和监督权的定义、行使方式以及相关法律规定。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过教学，使学生理解依法行使建议权和监督权的重要性，认识行使这些权利的方式和途径，以及相关法律规定。同时，引导学生关注社会问题，提升积极参与社会监督的意识和能力，培养其成为具有法治观念和社会责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了公民权利和义务的基本概念，对法律有初步的认识。他们可能已经了解了公民的一些基本权利，但是对建议权和监督权的具体内容和行使方式可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对社会实践和实际问题比较感兴趣，他们具有较强的思维能力和批判性思维。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解建议权和监督权的法律规定方面可能会遇到困难。此外，他们可能对如何行使这些权利的实际操作感到困惑，不知道如何将这些理论知识应用到实际生活中。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解建议权和监督权的具体内容和行使方式，提高学生的理解和实践能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟实际场景，亲身体验和建议权和监督权的行使过程，增强学生的实践能力和公民素养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示相关案例和法律规定，生动形象地引导学生理解和掌握知识。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展课堂小测验、讨论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和实践建议权和监督权的行使，提高学生的学习积极性和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“依法行使建议权和监督权”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建议权和监督权是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民参与政治生活的图片或视频片段，让学生初步感受公民权利的魅力或特点。

简短介绍建议权和监督权的定义，强调其在维护社会公平正义中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建议权和监督权的基本概念、行使方式和法律规定。

过程：

讲解建议权和监督权的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍行使建议权和监督权的具体方式和途径，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建议权和监督权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行使建议权和监督权的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建议权和监督权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建议权和监督权解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建议权和监督权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建议权和监督权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建议权和监督权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建议权和监督权的定义、行使方式和案例分析等。

强调建议权和监督权在维护社会公平正义、促进法治建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建议权和监督权。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于建议权和监督权的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》：让学生深入了解宪法中关于公民权利和义务的规定，进一步理解建议权和监督权的法律依据。

-《中华人民共和国监督法》：介绍监督法的相关内容，让学生了解监督权的具体行使方式和法律规定。

-《中华人民共和国消费者权益保护法》：让学生了解消费者的合法权益，以及如何通过建议权和监督权来维护自己的消费权益。

-《中学生法治教育读本》：提供关于法治教育的读本，让学生深入学习和理解法治意识，增强法治观念。

2.课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组研究，选择一个与建议权和监督权相关的社会问题，进行调查和研究，并提出解决方案。

-鼓励学生参加学校或社区的法律咨询服务，亲身体验和建议权和监督权的行使过程。

-引导学生关注社会热点问题，通过阅读新闻、观看纪录片等方式，了解社会问题背后的法治问题，提升学生的法治素养。

-鼓励学生参加模拟联合国等实践活动，培养学生的国际视野和法治意识。板书设计1.设计原则

-重点突出：将建议权和监督权的核心概念、行使方式和法律规定用较大字体或加粗形式呈现，使学生一目了然。

-结构清晰：用线索词或数字引导，将板书内容分为几个部分，如定义、行使方式、案例分析等，使学生更容易理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用图形、颜色、符号等元素，使板书设计具有艺术性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.板书内容

-建议权和监督权定义：用简洁明了的语言，板书建议权和监督权的定义，如“建议权是公民对国家机关提出改进工作的权利，监督权是公民对国家机关及其工作人员进行监督的权利。”

-行使方式：用图示或流程图展示建议权和监督权的行使方式，如通过选举、举报、申诉等方式行使。

-法律规定：板书与建议权和监督权相关的法律规定，如《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国监督法》的相关条款。

3.设计示例

-示例一：用一个大的圆形代表公民权利，内部包含建议权和监督权两个关键词，周围用不同颜色标注行使方式和相关法律规定。

-示例二：设计一个故事情节，通过漫画或插图形式展示一个公民如何行使建议权和监督权，旁边附上相关法律规定，使学生更容易理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评估学生对建议权和监督权的基本理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注他们对案例分析的深度和广度。

3.随堂测试：设计一份涵盖建议权和监督权基本概念、行使方式和法律规定等的随堂测试，通过测试结果了解学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业：收集学生提交的课后作业，评估他们对课堂学习内容的理解和应用能力，检查他们对相关法律知识的掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予及时的反馈和评价。强调建议权和监督权的重要性，鼓励学生积极参与社会监督和提出建设性建议。同时，指出学生在学习过程中需要改进的地方，提供具体的指导和帮助。重点题型整理1.请简述建议权和监督权的定义及法律依据。

答案：建议权是指公民对国家机关提出改进工作的权利，监督权是指公民对国家机关及其工作人员进行监督的权利。《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国监督法》为建议权和监督权的行使提供了法律依据。

2.请举例说明如何行使建议权和监督权。

答案：行使建议权可以通过向国家机关提出书面或口头建议、参与听证会、参与选举等方式进行。行使监督权可以通过举报、投诉、申诉、媒体报道等方式进行。例如，公民可以向政府部门提出改进工作的建议，或者通过新闻媒体曝光政府工作人员的不当行为。

3.请分析行使建议权和监督权对公民和社会的意义。

答案：行使建议权和监督权有助于提高公民的政治参与度，增强公民的社会责任感。通过行使这些权利，公民可以参与社会决策过程，促进政府工作的改进和社会公正。同时，建议权和监督权的行使有助于维护社会秩序和法治，保障公民的合法权益。

4.请结合案例，分析如何通过建议权和监督权解决社会问题。

答案：通过建议权和监督权解决社会问题的案例有很多。例如，如果公民发现学校附近的交通拥堵问题，可以向交通管理部门提出改善交通管理的建议。如果公民发现政府官员存在腐败行为，可以通过举报或投诉的方式进行监督。这些案例表明，行使建议权和监督权有助于解决社会问题，提高政府工作的透明度和公正性。

5.请讨论如何提高公民行使建议权和监督权的意识和能力。

答案：提高公民行使建议权和