6《哈姆莱特（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

6《哈姆莱特（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修下册第六单元《哈姆莱特（节选）》。本节课主要节选了剧本中“疯狂装疯”、“戏王”、“复仇”等经典片段，通过对这些片段的学习，使学生们能够理解剧本的主题思想、人物性格以及故事情节。

教学具体包括以下几个部分：

1.剧本背景介绍：向学生们介绍莎士比亚以及《哈姆莱特》的创作背景，帮助学生们更好地理解剧本的历史和文化背景。

2.人物分析：分析剧本中的主要人物哈姆莱特的性格特点，理解其复仇心理和复杂的内心世界。

3.情节梳理：通过分析剧本中的关键情节，使学生们能够把握剧本的故事线索。

4.主题探讨：探讨《哈姆莱特》所反映的人性、道德、权力、亲情、友情等多重主题。

5.语言艺术分析：分析剧本中的修辞手法、对白技巧等，使学生们能够欣赏到莎士比亚的语言魅力。

6.表演实践：组织学生们进行片段表演，提高他们的语文实践能力和艺术鉴赏力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.人文情怀：通过学习《哈姆莱特》，让学生们感受到莎士比亚作品中所蕴含的人文精神，培养他们对人类命运、人性、道德等方面的关注和思考。

2.审美鉴赏：分析剧本中的语言艺术和戏剧手法，培养学生们对文学作品的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏莎士比亚的作品。

3.批判性思维：鼓励学生们对剧本内容进行深入思考和批判性分析，培养他们的独立思考能力和判断力。

4.创新与实践：组织学生们进行戏剧表演，培养他们的创新意识和实践能力，提高他们对语文知识的综合运用能力。

5.文化理解：通过学习莎士比亚的剧本，让学生们了解西方文学与文化背景，增强他们对不同文化的理解和尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.剧本背景的理解：让学生们了解莎士比亚以及《哈姆莱特》的创作背景，帮助学生们更好地理解剧本的历史和文化背景。

2.人物性格的分析：分析剧本中的主要人物哈姆莱特的性格特点，理解其复仇心理和复杂的内心世界。

3.情节的梳理：通过分析剧本中的关键情节，使学生们能够把握剧本的故事线索。

4.主题的探讨：探讨《哈姆莱特》所反映的人性、道德、权力、亲情、友情等多重主题。

5.语言艺术的欣赏：分析剧本中的修辞手法、对白技巧等，使学生们能够欣赏到莎士比亚的语言魅力。

难点：

1.剧本背景的理解：对于学生们来说，莎士比亚和《哈姆莱特》的历史背景可能较为陌生，需要通过多媒体资料、历史知识介绍等方式来帮助学生们更好地理解。

2.人物性格的分析：哈姆莱特的性格复杂，需要通过深入分析剧本中的言行举止、内心独白等来把握。

3.情节的梳理：剧本情节复杂，需要学生们通过细致的阅读和讨论来梳理清楚。

4.主题的探讨：对于人性、道德、权力等抽象主题的理解可能较为困难，需要通过案例分析、小组讨论等方式来引导学生们进行思考。

解决办法：

1.剧本背景的理解：通过播放相关纪录片、介绍历史背景等方式，帮助学生们更好地理解剧本的历史和文化背景。

2.人物性格的分析：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生们更深入地分析哈姆莱特的性格特点。

3.情节的梳理：通过图表、时间线等方式，帮助学生们更清晰地梳理剧本情节。

4.主题的探讨：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生们深入思考和探讨剧本所反映的主题。

5.语言艺术的欣赏：通过朗读、表演等方式，让学生们亲身体验剧本中的语言魅力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《哈姆莱特（节选）》以及相关的学习资料。教材应包括剧本全文、注释、人物分析、情节梳理等内容，以便学生们能够全面理解剧本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集关于莎士比亚的介绍、剧本创作背景的历史资料、哈姆莱特角色的分析文章等。此外，还可以准备一些剧本中的经典片段的视频资料，以便学生们能够直观地感受剧本的演出效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有相关的戏剧表演活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，准备一些简单的表演道具、服装等，以增强学生们的表演体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生们进行小组讨论和分析；如果进行戏剧表演，可以布置一个简单的表演舞台，并提供必要的表演道具和背景布置。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以播放多媒体资源、展示教材内容、进行戏剧表演等。同时，准备白板、记号笔等，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或学习管理系统，以便于学生们提交作业、参与讨论、查看相关资料等。

7.指导书籍和文章：教师需要准备一些关于《哈姆莱特》的指导书籍和学术文章，以便在备课和解答学生问题时能够参考。

8.反馈表格和评价标准：准备反馈表格和评价标准，以便在课后对学生的表现进行评估和反馈。可以包括对学生们的人物分析、情节梳理、主题探讨等方面的评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如剧本全文、注释、人物分析、情节梳理等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕剧本的主题思想、人物性格、情节发展等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读剧本全文、注释等相关内容，理解剧本的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剧本的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述哈姆莱特的故事背景，引出剧本的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剧本中的关键情节、人物性格、主题思想等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析剧本的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验剧本的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剧本中的关键情节、人物性格、主题思想等。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析剧本的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解剧本的内容，掌握分析剧本的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据剧本的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与剧本相关的拓展资源，如莎士比亚的其他作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的剧本知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.剧本背景的理解：学生们通过预习和课堂学习，对莎士比亚以及《哈姆莱特》的创作背景有了更深入的了解，能够更好地理解剧本的历史和文化背景。

2.人物性格的分析：学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，对剧本中的主要人物哈姆莱特的性格特点有了更深入的分析，能够理解其复仇心理和复杂的内心世界。

3.情节的梳理：学生们通过图表、时间线等方式，对剧本中的关键情节进行了梳理，能够更清晰地把握剧本的故事线索。

4.主题的探讨：学生们通过小组讨论、案例分析等方式，对剧本所反映的人性、道德、权力、亲情、友情等多重主题进行了探讨，能够理解剧本的深层含义。

5.语言艺术的欣赏：学生们通过朗读、表演等方式，亲身体验了剧本中的语言魅力，对莎士比亚的语言艺术有了更深的欣赏。

6.表演实践：学生们通过戏剧表演，提高了他们的语文实践能力和艺术鉴赏力，锻炼了他们的团队合作能力和创造力。

7.自主学习能力的培养：学生们通过自主阅读预习资料、思考预习问题、完成课后作业等活动，培养了自主学习的能力和独立思考的能力。

8.合作沟通能力的提升：学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，能够更好地与他人合作并解决问题。

9.知识面的拓展：学生们通过拓展学习，了解了莎士比亚的其他作品和相关研究文章，拓宽了他们的知识视野和思维方式。

10.自我提升的意识：学生们通过反思总结，发现了自己的不足并提出改进建议，培养了自我提升的意识。

总体来说，本节课的学习使学生们在剧本知识、分析能力、实践技能、团队合作等多个方面取得了显著的效果，为他们的语文学习打下了坚实的基础。七、典型例题讲解1.请简要分析哈姆莱特的性格特点。

答案：哈姆莱特是一个复杂的人物，他有着坚定的复仇信念和深邃的哲学思考。他在面对父仇和道德困境时，表现出了犹豫不决和矛盾心理。他善于思考，有很强的观察力和判断力，但他也常常陷入内心的挣扎和痛苦之中。他既勇敢又脆弱，既聪明又迷茫，他的性格特点反映了他的内心世界和复仇之路的复杂性。

2.请简要分析哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突。

答案：哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突主要源于克劳狄斯杀害哈姆莱特的父亲并篡位夺权，哈姆莱特决心为父报仇。在剧本中，两人之间的矛盾冲突不断升级，克劳狄斯试图通过各种手段来阻止哈姆莱特的复仇行动，而哈姆莱特则不断寻找机会来揭露克劳狄斯的罪行。这种矛盾冲突是推动剧情发展的关键，也是剧本的核心冲突之一。

3.请简要分析奥菲莉亚这个角色在剧本中的作用。

答案：奥菲莉亚是哈姆莱特的恋人，她的角色在剧本中起到了多重作用。首先，她是哈姆莱特内心世界的一个映射，她的爱情和纯真代表了哈姆莱特对美好生活的向往。其次，她与哈姆莱特的关系也是剧本中权力斗争的牺牲品，她的悲剧命运揭示了权力斗争的残酷和无情。最后，她的角色也是剧本中的一个转折点，她的死亡激发了哈姆莱特的复仇决心，推动了剧情的发展。

4.请简要分析《哈姆莱特》中复仇主题的内涵。

答案：《哈姆莱特》中的复仇主题具有深刻的内涵。首先，它体现了对正义的追求和对恶行的反抗，哈姆莱特为了父亲的冤仇而决心复仇，体现了对正义的执着追求。其次，复仇主题也反映了人性的复杂性和道德的困境，哈姆莱特在复仇过程中面临着道德和心理的挑战，展现了人性的矛盾和冲突。最后，复仇主题还揭示了权力的腐败和道德的沦丧，克劳狄斯的罪行和权力的滥用，反映了社会道德的崩溃和人性的扭曲。

5.请简要分析《哈姆莱特》中的语言艺术特点。

答案：《哈姆莱特》中的语言艺术具有独特的特点。首先，莎士比亚运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言生动形象，富有表现力。其次，莎士比亚的语言具有深刻的哲理性，他的台词常常蕴含着深刻的哲理思考，引人深思。最后，莎士比亚的语言风格多变，既有诗意的抒情，又有幽默的讽刺，展现了他的语言魅力和艺术才华。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生们对《哈姆莱特》的背景、人物、情节、主题有了更深刻的理解。他们能够分析哈姆莱特的性格特点，理解他与克劳狄斯的矛盾冲突，以及奥菲莉亚在剧本中的作用。

2.学生们对《哈姆莱特》中的复仇主题有了更深刻的理解，能够分析其内涵，包括对正义的追求、人性的复杂性和道德的困境，以及权力的腐败和道德的沦丧。

3.学生们能够欣赏《哈姆莱特》中的语言艺术，包括丰富的修辞手法、深刻的哲理性，以及多变的语言风格。

4.学生们通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

5.学生们对自主学习和独立思考的能力有了更深刻的理解，他们能够自主阅读预习资料，思考问题，并完成课后作业。

当堂检测：

1.请简述哈姆莱特的性格特点。

2.请分析哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突。

3.请简述奥菲莉亚在剧本中的作用。

4.请分析《哈姆莱特》中的复仇主题的内涵。

5.请分析《哈姆莱特》中的语言艺术特点。

6.请简述你在课堂中的学习收获。

7.请设计一个《哈姆莱特》的小组讨论话题，并简要说明你的讨论思路。

8.请根据你本节课的学习，提出一个关于《哈姆莱特》的问题，并尝试解答。内容逻辑关系①人物关系分析：重点知识点包括哈姆莱特与克劳狄斯、奥菲莉亚、波洛涅斯等人的关系，以及这些关系如何推动剧情发展。词句如“哈姆莱特的复仇动机源于克劳狄斯的罪行”，“奥菲莉亚的悲剧反映了权力斗争的残酷”，“波洛涅斯的角色揭示了人性的复杂性”。

②复仇主题探讨：重点知识点包括复仇的正义性、人性的矛盾和道德的困境，以及复仇的代价和影响。词句如“复仇是对正义的追求”，“复仇揭示了人性的复杂性和道德的困境”，“复仇的代价是生命的代价”。

③语言艺术赏析：重点知识点包括莎士比亚的修辞手法、哲理性语言和多变的语言风格。词句如“莎士比亚运用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象”，“莎士比亚的语言具有深刻的哲理性”，“莎士比亚的语言风格多变，既有诗意的抒情，又有幽默的讽刺”。

板书设计：

1.人物关系分析：

-哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突

-奥菲莉亚的角色