2024届高三宁波二模应用文讲评 报纸短文呼吁纸质阅读 教学设计

2024届高三宁波二模应用文讲评报纸短文呼吁纸质阅读教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024届高三宁波二模应用文讲评，主要针对报纸短文呼吁纸质阅读的文章进行分析和讲解。本节课将结合学生的实际水平，深入剖析文章的结构、语言表达以及论点论述等方面，以提高学生的写作技巧和表达能力。

具体内容包括：

1.分析报纸短文的主题和结构，让学生了解并掌握如何正确把握文章的中心思想，以及如何在文章中合理安排论点、论据和论证过程。

2.对文章中的语言表达进行点评，引导学生注意词汇的运用、句式的变化以及修辞手法的运用，以提高文章的语言魅力和表达效果。

3.对文章中的论点进行剖析，让学生学会如何根据事实和数据进行合理推断，以及如何运用逻辑推理进行有效的论证。

4.针对学生的写作实际，进行针对性的讲评和指导，帮助学生发现并改进自己的写作问题，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的思辨能力、文化素养和审美鉴赏能力。首先，通过分析报纸短文呼吁纸质阅读的文章，引导学生学会独立思考，对文章中的观点进行批判性思考，从而提高学生的思辨能力。其次，通过讲解文章中的语言表达和修辞手法，让学生了解并掌握各种语言技巧，提高他们的文化素养。最后，通过对文章进行审美鉴赏，培养学生对优秀文章的欣赏能力，提高他们的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在思辨、文化和审美等方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了报纸短文的阅读和分析方法，对文章的结构、语言表达和论点论述有一定的了解。他们还掌握了基本的写作技巧和表达能力，能够撰写简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于阅读和写作有一定的兴趣，尤其是对于实际应用文的写作。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对文章进行合理的评价和指出问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能在分析文章结构上有困难，不知道如何合理安排论点、论据和论证过程。其次，学生在语言表达上可能存在问题，难以运用丰富的词汇和恰当的句式来表达自己的观点。此外，学生可能对如何进行逻辑推理和论证存在困惑，不知道如何运用事实和数据进行合理推断。

针对以上分析，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和指导，帮助学生克服困难，提高他们的写作技巧和表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解报纸短文呼吁纸质阅读的文章时，教师可以通过讲授法向学生传授文章结构、语言表达和论点论述等方面的知识，帮助学生了解和掌握相关技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章主题的看法和理解，引导学生学会批判性思考，提高他们的思辨能力。

（3）实践法：鼓励学生实际动手撰写应用文，通过实践过程发现并改进自己的写作问题，提高写作水平。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀的报纸短文，让学生直观地感受文章的结构和语言表达，同时，通过播放相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如使用写作辅助工具帮助学生进行文章构思和语法检查，提高写作效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和写作参考，拓宽他们的视野，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

（4）互动平台：通过互动平台，教师可以与学生实时交流，了解学生的学习进度和需求，为学生提供个性化的指导和建议。

（5）评价工具：采用在线评价工具，让学生互相评价和自我评价，帮助他们发现并改进自己的写作问题，提高写作水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《报纸短文呼吁纸质阅读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有发现身边的同学或者朋友越来越少的阅读纸质书籍，而被电子设备所取代？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸质阅读的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解报纸短文的基本概念。报纸短文是通过对社会现象、事件或者观点进行简短而精炼的描述和分析，以引导读者思考和反思。纸质阅读相较于电子阅读，能够更好的帮助人们集中注意力，提高阅读效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了报纸短文呼吁纸质阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高阅读质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调报纸短文的结构和语言表达这两个重点。对于如何撰写有效的呼吁，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸质阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何撰写一篇有效的报纸短文呼吁纸质阅读。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何撰写一篇有力的报纸短文呼吁纸质阅读”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了报纸短文呼吁纸质阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何撰写有力呼吁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.文章阅读：为学生提供多篇关于纸质阅读与电子阅读对比的文章，让学生从不同角度了解两者之间的差异，提高他们的阅读广度。

2.数据统计：提供一些统计数据，让学生了解纸质阅读在我国的现状以及纸质阅读与电子阅读的优缺点，从而增强他们的实践操作能力。

3.写作指导：为学生提供一些关于如何撰写报纸短文的写作指导，让他们掌握写作技巧，提高写作水平。

二、拓展建议

1.深入研究：让学生选择一篇感兴趣的文章，深入研究其论证过程、语言表达等方面，提高他们的批判性思维能力。

2.实地调查：组织学生进行实地调查，了解周围人群的阅读习惯，从而让他们更好地理解纸质阅读的重要性。

3.小组辩论：分组进行辩论比赛，让学生围绕纸质阅读与电子阅读的优缺点展开辩论，提高他们的沟通表达能力和团队合作精神。

4.写作训练：鼓励学生课后尝试撰写一篇关于呼吁纸质阅读的报纸短文，让他们将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

5.交流分享：组织学生进行交流分享会，让他们分享自己在拓展学习过程中的心得体会、感悟和收获，提高他们的交流能力。

6.总结反思：让学生在课后对自己的拓展学习过程进行总结反思，分析自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。教学反思与总结在今天《报纸短文呼吁纸质阅读》的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力和写作水平。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

1.教学方法的选择：在讲解报纸短文结构和语言表达时，我发现部分学生对于理论知识的接受程度有限。因此，我需要更多地运用案例分析和实践操作，让学生在实际操作中理解和掌握知识。

2.学生活动的设计：在实践活动环节，我原本计划让学生进行小组讨论和实验操作。但由于时间安排不合理，导致部分学生没有足够的时间进行深入讨论和思考。下次教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

3.学生反馈的收集：在教学过程中，我没有及时收集学生的反馈意见，导致无法及时了解他们在学习中的困惑和问题。今后，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

尽管存在以上问题和不足，但我也看到了学生在今天的教学中取得的一些进步。例如，学生在讨论环节能够积极发表自己的观点，实践活动环节也能够认真地进行实验操作。这表明学生在思考问题和实践操作方面有一定的能力和潜力。

针对以上教学反思，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富教学方法：结合学生的实际情况，采用更多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.优化时间安排：合理规划课堂时间，确保学生有足够的时间进行讨论、实践和思考。同时，注意调整教学节奏，避免过于紧张或过于宽松的时间安排。

3.加强学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习中的困惑和问题。针对学生的问题，进行针对性的讲解和指导，提高教学效果。

4.注重个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，给予不同学生个性化的指导和帮助。鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性和主动性。

5.课后总结反思：课后对自己的教学进行总结反思，分析教学中的优点和不足，不断调整和改进教学策略，为今后的教学提供参考和借鉴。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了《报纸短文呼吁纸质阅读》这一章节，主要从报纸短文的概念、结构和语言表达等方面进行了深入探讨。通过本节课的学习，学生们对纸质阅读的重要性有了更深刻的认识，同时也掌握了如何撰写有效的报纸短文呼吁纸质阅读的方法和技巧。

在本节课的学习中，我们主要采用了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力和写作水平。在教学过程中，我们注意到学生在讨论和实践活动环节积极参与，表现出对纸质阅读的兴趣和热情。

然而，我们也发现了一些问题。部分学生在理解和掌握报纸短文的结构和语言表达方面存在一定困难。因此，在未来的教学中，我们将更加注重案例分析和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。

当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.请简述报纸短文的概念及其与电子阅读的区别。

2.请分析一篇报纸短文呼吁纸质阅读的结构，并说明其合理性。

3.请尝试撰写一篇关于呼吁纸质阅读的报纸短文，要求结构合理、语言表达清晰，观点明确。

希望学生们通过本次当堂检测，能够更好地巩固所学知识，提高写作能力。如有任何疑问，请随时向老师提问。典型例题讲解例题一：请分析一篇报纸短文呼吁纸质阅读的结构，并说明其合理性。

答案：报纸短文呼吁纸质阅读的结构通常包括引言、正文和结论三部分。引言部分提出纸质阅读的重要性，吸引读者的注意力；正文部分通过事实、数据和案例进行分析，说明纸质阅读的优势；结论部分总结全文，再次强调纸质阅读的重要性，并提出呼吁。这种结构合理，能够有效地引导读者思考和接受观点。

例题二：请尝试撰写一篇关于呼吁纸质阅读的报纸短文，要求结构合理、语言表达清晰，观点明确。

答案：以下是一篇关于呼吁纸质阅读的报纸短文的示例：

标题：纸质阅读的重要性不容忽视

引言：在数字化时代，电子阅读逐渐成为主流，纸质阅读似乎被遗忘。然而，纸质阅读的独特优势不容忽视。

正文：首先，纸质阅读有助于提高注意力集中。研究表明，纸质阅读可以减少干扰，使读者更容易专注于阅读内容。其次，纸质阅读有助于提高阅读理解能力。与电子阅读相比，纸质阅读可以更好地帮助读者理解和记忆信息。最后，纸质阅读有助于保护视力。长时间盯着电子屏幕会导致眼睛疲劳和视力问题，而纸质阅读则可以减少这种风险。

结论：纸质阅读的重要性不容忽视。我们应该鼓励人们回归纸质阅读，享受阅读带来的乐趣和益处。让我们一起倡导纸质阅读，为健康、快乐和富有成效的生活做出贡献。

例题三：请分析一篇报纸短文呼吁保护环境的结构，并说明其合理性。

答案：报纸短文呼吁保护环境的结构通常包括引言、正文和结论三部分。引言部分提出环境问题的严重性，吸引读者的注意力；正文部分通过事实、数据和案例进行分析，说明环境问题的影响和保护环境的重要性；结论部分总结全文，提出具体的呼吁和建议，鼓励读者参与保护环境。这种结构合理，能够有效地引导读者认识到保护环境的紧迫性，并采取行动。

例题四：请尝试撰写一篇关于呼吁保护环境的报纸短文，要求结构合理、语言表达清晰，观点明确。

答案：以下是一篇关于呼吁保护环境的报纸短文的示例：

标题：保护环境，我们每个人的责任

引言：环境问题已经成为全球关注的焦点。我们的地球正面临越来越严重的污染、气候变化和资源枯竭等问题。保护环境是我们每个人的责任。

正文：首先，保护环境有助于保持生态平衡。我们的地球上有无数的生物，它们相互依赖，共同构成了一个复杂的生态系统。如果我们破坏了这个平衡，将会导致不可预测的后果。其次，保护环境有助于提高我们的生活质量。清洁的水源、新鲜的空气和美丽的自然环境是我们生活的基础。如果我们不保护环境，将会影响我们的生活质量和健康。最后，保护环境有助于实现可持续发展。我们必须采取行动，减少对环境的破坏，确保我们的后代能够享受到一