初中心理健康班会教学生心理干预

初中心理健康班会教学生心理干预科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中心理健康班会教学生心理干预教学内容本节课是人教版《心理健康教育》七年级下册第二章“不一样的环境，不一样的我”中的第一节“认识新环境”。本节课的主要内容是帮助学生了解初中生活的变化，认识适应新环境的重要性，以及学习适应新环境的方法。

教学内容包括以下几个方面：

1.初中生活的变化：学生将了解初中生活与小学生活的不同之处，包括学习科目增多、学习难度加大、自主管理要求提高等。

2.适应新环境的重要性：学生将认识到适应新环境对于个人成长和学习的重要性，以及如何积极面对挑战。

3.适应新环境的方法：学生将学习一些适应新环境的方法，如建立良好的人际关系、制定合理的学习计划、培养自主学习能力等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.自我认知：帮助学生认识到自己在新环境中的角色和责任，培养学生的自我认知能力。

2.社交沟通：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通技巧，培养良好的人际交往能力。

3.自主学习：引导学生学习适应新环境的方法，培养学生自主学习和解决问题的能力。

4.心理调适：帮助学生了解和应对初中生活中的压力和挑战，培养学生良好的心理调适能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的心理健康知识，如情绪管理、人际关系等。他们对新的学习环境有一定的了解，但可能缺乏系统的方法来适应新环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和人际关系的话题感兴趣，希望通过学习提升自我认知和人际交往能力。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，需要教师灵活运用不同的教学方法来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会遇到适应新环境带来的压力和挑战，如学习科目增多、学习难度加大、人际关系复杂等。他们可能缺乏有效的时间管理方法，导致学习效果不佳。此外，部分学生可能存在自我认知不足，对自己的能力和潜力缺乏信心。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授适应新环境的重要性及方法；讨论法用于让学生分享自己的经验和感悟；案例研究则让学生通过分析实际案例，深入理解适应新环境的具体方法；小组合作则有助于学生互相学习，共同进步。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演初中生，模拟初中生活场景，通过表演来了解初中生活的变化，培养适应新环境的能力。

b.实验：设计一项关于时间管理的实验，让学生在规定时间内完成任务，培养他们合理规划时间的能力。

c.游戏：设计一款关于人际交往的游戏，让学生在游戏中学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在新环境中遇到的困难和挑战，以及解决方法，促进学生之间的互动。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和案例；视频用于播放实际案例，让学生更直观地了解适应新环境的重要性；在线工具则用于让学生进行自主学习和交流，提高课堂效果。

为确保教学效果，教师在课堂上要注重观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，充分调动学生的积极性，使他们在课堂活动中不断提高自己的心理素质和适应能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解适应新环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习适应新环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确适应新环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习适应新环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入适应新环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为适应新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解适应新环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕适应新环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对适应新环境的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与适应新环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合适应新环境的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习适应新环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的适应新环境的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的适应新环境的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.初中生活的变化：学习科目的增多、学习难度的加大、自主管理要求的提高、人际关系的复杂化等。

2.适应新环境的重要性：认识到适应新环境对于个人成长和学习的重要性，以及如何积极面对挑战。

3.适应新环境的方法：

a.建立良好的人际关系：学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。

b.制定合理的学习计划：合理安排时间，提高学习效率。

c.培养自主学习能力：学会独立思考，自主解决问题。

d.调整心态：保持积极的心态，面对困难和挑战时保持乐观和自信。

e.寻求帮助：在遇到问题和困难时，主动寻求老师、同学或其他人的帮助。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解适应新环境的重要性及方法，激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.标题：初中生活新篇章

2.内容结构：

a.初中生活变化：学习科目、学习难度、自主管理、人际关系

b.适应新环境的重要性

c.适应新环境的方法：建立人际关系、制定学习计划、培养自主能力、调整心态、寻求帮助

3.板书形式：采用思维导图的形式，以关键词和简洁的句子呈现，配以相应的图片和图标，使板书更具趣味性和艺术性。

4.突出重点：用不同颜色或字体加粗的方式突出适应新环境的方法，使学生一目了然。

5.简洁明了：板书内容简洁精炼，避免冗长的解释，突出关键信息。

6.概括性强：板书设计能够概括本节课的主要内容，便于学生复习和记忆。课堂1.课堂评价：

观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和课堂表现，了解学生在课堂上的学习情况。

测试：在课堂中进行随堂测验或小测试，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应及时批改学生的作业，给出具体的评价和指导意见，帮助学生发现问题、提高学习效果。

及时反馈学生的学习效果：教师应根据学生的作业表现，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯。

鼓励学生继续努力：教师在评价作业时要注重激励学生，给予肯定和鼓励，让学生更有信心和动力继续学习。

3.学生自评和互评：

学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行总结和评价，反思自己的学习方法和效果，找出需要改进的地方。

互评：学生之间相互评价，了解彼此的学习情况和进步，相互鼓励和督促