Unit6 Weather PartA（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

Unit6WeatherPartA（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit6WeatherPartA》是2023-2024学年闽教版英语四年级下册的一单元内容。本节课主要围绕天气主题，通过学习词汇和句型，使学生能够简单描述天气状况。课本内容包含词汇卡片、对话、听力练习和家庭作业等部分，旨在提高学生的听说读写能力。

本节课将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如游戏、唱跳、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。同时，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

针对四年级学生的认知特点，课程设计将注重直观、生动，以图片、动画、实物等为学生提供直观的天气现象，帮助他们理解和记忆单词和句型。此外，通过设计贴近学生生活的weatherdiary，让学生记录每天的天气情况，培养他们的观察力和写作能力。

在教学评价方面，将采用课堂表现、小组讨论、个人作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。针对学生的不同需求，给予个性化的指导和反馈，帮助他们提高英语水平。核心素养目标本节课旨在通过学习天气主题的相关词汇和句型，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习天气词汇和句型，使学生了解不同文化背景下对天气的描述方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同天气现象，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括weather、sunny、cloudy、rainy、windy等。教师需要通过图片、实物等直观方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本节课的主要句型为“What'stheweatherliketoday?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”。教师应通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这两个句型。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到不同天气情况的对话。教师需要通过反复播放、分段听写等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）写作训练：本节课的家庭作业是写一篇关于天气的短文。教师应指导学生如何组织语言、如何用英语描述天气现象，以提高他们的写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆天气相关的词汇可能会存在困难。教师可以通过制作单词卡片、编写单词顺口溜等方式，帮助学生记忆词汇。

（2）句型应用：如何正确运用“What'stheweatherliketoday?It's...”和“How'stheweathertoday?It's...”这两个句型，对于部分学生来说可能会感到困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会运用这两个句型。

（3）听力理解：听力材料中涉及到不同天气情况的对话，学生可能对某些口音或语速较快的部分难以理解。教师可以通过减速播放、重复播放等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）写作训练：如何用英语描述天气现象，对于部分学生来说可能会感到困难。教师可以通过提供写作模板、引导学生观察天气等方式，帮助学生提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，模拟天气预报节目，让学生扮演预报员，用英语介绍天气情况。

2.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。例如，针对天气主题，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力和合作精神。例如，设计weatherdiary任务，让学生记录每天的天气情况，并互相交流分享。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示天气相关的图片、视频和动画，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，播放不同天气现象的短视频，让学生观察并描述。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力训练、词汇学习和句型练习，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件播放听力材料，引导学生进行听写练习。

3.在线交流平台：利用在线交流平台，为学生提供更多的互动机会和资源共享。例如，创建班级微信群，让学生在群里分享天气相关的英语短文，互相学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天气预报视频、天气图标等资源，要求学生观察并了解天气表达方式。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和天气日记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看天气预报视频，了解天气表达方式。

-思考预习问题：学生记录自己对天气的看法，并准备分享。

-提交预习成果：学生提交天气日记，记录对不同天气的感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察视频，总结天气描述词汇。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引导学生猜测天气情况。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型，如“How'stheweathertoday?It's...”

-组织课堂活动：分组进行天气描述接龙游戏，巩固句型应用。

-解答疑问：回答学生关于天气词汇使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，记录重要信息。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极描述天气情况。

-提问与讨论：学生提出关于天气描述的疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解天气词汇和句型的正确使用。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气词汇和句型，掌握描述天气的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计天气描述的写作任务，要求学生用所学词汇描述一周的天气。

-提供拓展资源：推荐学生访问天气预报网站，了解更多天气信息。

-反馈作业情况：批改学生的天气描述写作，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写天气描述文章，展示对天气词汇的掌握。

-拓展学习：学生上网查阅更多天气信息，拓宽知识面。

-反思总结：学生评价自己的写作，思考如何改进描述天气的方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成写作任务，发展写作技能。

-反思总结法：学生通过自我评价，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气词汇和描述能力。

-通过拓展学习，激发学生对天气主题的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生识别并改进自己的学习方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解天气主题，并扩展他们的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

阅读材料1：《世界气象组织》简介

内容简介：本文介绍了世界气象组织（WMO）的历史、使命和活动。学生可以通过阅读了解气象组织在全球范围内的作用和重要性。

阅读材料2：气象奇观

内容简介：本文描述了一些罕见的气象奇观，如龙卷风、冰雹和闪电。学生可以通过阅读了解这些奇观的形成原因和特点。

阅读材料3：气候变化的影响

内容简介：本文讨论了全球气候变化对环境和生活方式的影响。学生可以通过阅读了解气候变化的原因、影响以及我们如何应对气候变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍等进一步学习和探究天气相关知识。以下是一些建议的学习方向：

方向1：天气预测技术

学生可以研究现代天气预测技术的发展，了解如何利用卫星、雷达和计算机模型来预测天气。

方向2：气象灾害防范

学生可以学习气象灾害（如洪水、台风和干旱）的预防和应对措施，了解如何在气象灾害发生时保护自己和社区。

方向3：气候变化与环境保护

学生可以深入研究气候变化对环境的影响，并探索如何通过减少温室气体排放和保护自然环境来减缓气候变化。

方向4：气象科普传播

学生可以尝试将自己的气象知识传播给他人，例如通过编写科普文章、制作演示文稿或参与科普活动，提高公众对气象科学的认识。课后作业1.描述今天和明天的天气，使用所学的词汇和句型。例如：“Todayit'ssunnyandwarm.Tomorrowit'ssupposedtobecloudyandcooler.”

2.编写一个小故事，描述一个人在一个特定的天气条件下度过的一天。例如：“Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Itwasasunnyday,butitwasverywindy.Ihadtoholdontotherockstokeepfromfallingdownthehill.”

3.观察一周的天气预报，记录下每天的主要天气特征，并用英语描述。例如：“Monday:sunnywithahighof75°F;Tuesday:partlycloudywithahighof78°F;Wednesday:raininthemorningwithahighof72°F;Thursday:cloudywithachanceofrainandahighof68°F;Friday:sunnywithahighof70°F;Saturday:partlycloudywithahighof72°F;Sunday:raininthemorningwithahighof68°F.”

4.设计一个天气预报节目，包括天气描述、温度和天气预测。例如：“Goodmorning,everyone!Today'sweatherforecastisbroughttoyoubyyourfavoritemeteorologist.It'sgoingtobeasunnydaywithahighof75°F.Makesuretowearyoursunscreenanddrinkplentyofwater.Tomorrow,we'reexpectingsomecloudsandahighof78°F.Don'tforgettobringyourumbrellajustincase.Haveagreatday!”

5.编写一封电子邮件给远方的朋友，描述你所在地的天气情况，并询问他们的天气。例如：“Dear[Friend'sName],Howareyoudoing?Ihopethisemailfindsyouwell.Theweatherhereisquitenice.It'ssunnyandwarmtoday.Howaboutwhereyouare?Sendmeanemailandletmeknow.Takecare!Love,[YourName].”教学反思与改进在教学《Unit6WeatherPartA》后，我通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生们在词汇学习和句型应用方面表现不错，但听力理解和写作训练方面仍有待提高。