小学数学教案北师大版小数除法教学设计示例

小学数学教案北师大版小数除法教学设计示例一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级上册第三单元《认识小数》的第53页至第54页。主要内容包括：理解小数除法的概念，掌握小数除以整数的运算方法，能正确进行小数除以整数的笔算，并能解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.让学生理解小数除法的意义，能正确地进行小数除以整数的笔算。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的运算方法，能正确进行小数除以整数的笔算。难点：理解小数点在除法运算中的作用，正确处理余数。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小数除法练习题。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有3.5元，他想买一本0.7元的书，他最多能买几本？教师引导学生思考，怎样计算小明最多能买几本书？2.例题讲解：教师出示例题：3.5÷0.7=？教师引导学生观察例题，发现除数是小数，然后引导学生回忆小数乘法的运算方法，让学生尝试自己计算3.5÷0.7。教师讲解小数除以整数的运算方法，引导学生理解小数点在除法运算中的作用，然后带领学生一起计算3.5÷0.7。3.随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成。练习题：（1）2.8÷0.4=？（2）5.6÷0.8=？4.小组讨论：教师让学生分成小组，讨论小数除以整数时，如何处理余数。六、板书设计板书题目：小数除以整数板书内容：被除数÷除数=商……余数七、作业设计1.完成练习册第53页至第54页的练习题。2.请学生运用小数除法解决一个实际问题，并写在日记本上。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解小数除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数除以整数的运算方法。在教学过程中，学生对小数点在除法运算中的作用理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以让学生思考，小数除以小数的结果该如何处理？让学生课后探索，下一节课分享答案。重点和难点解析一、小数点在除法运算中的作用在小数除以整数的运算中，小数点在除法运算中起着非常重要的作用。它可以帮助我们正确处理商的小数点和余数。1.在计算小数除以整数时，我们将被除数和除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数。这时，小数点被移动的位数就是扩大的倍数。2.在进行除法运算时，我们从小数点后的第一位开始除，将除数从小数点后的第一位开始与被除数进行除法运算。3.每计算一位商的数字后，我们将得到的商数字乘以除数，然后用被除数减去乘积，得到新的被除数。4.将新的被除数的小数点后移一位，然后继续进行除法运算，直到新的被除数小于除数为止。5.我们将小数点移回到商的相应位置，得到最终的结果。二、处理余数的方法在小数除以整数的运算中，我们经常会遇到余数。处理余数的方法如下：1.当新的被除数小于除数时，我们可以在被除数的末尾补上一个0，然后继续进行除法运算。2.如果补完0后，新的被除数仍然小于除数，我们再次在被除数的末尾补上一个0，然后继续进行除法运算。4.我们将小数点移回到商的相应位置，得到最终的结果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数点在除法运算中的作用和处理余数的方法时，语调要生动、形象，以便引起学生的兴趣和注意力。可以使用一些比喻或者故事来说明这些概念，使学生更容易理解和记忆。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生思考和参与。可以通过提问的方式，让学生回忆小数乘法的运算方法，从而自然过渡到小数除法的运算方法。4.情景导入：在引入小数除法的概念时，可以通过一个实际的情景导入，让学生感受到小数除法的实际应用。例如，小明有3.5元，他想买一本0.7元的书，他最多能买几本？这样能够激发学生的兴趣和学习的动力。教案反思：在本节课中，我通过实例引入，让学生理解小数除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数除以整数的运算方法。在教学过程中，我注意引导学生思考和参与，通过提问和互动，让学生更好地理解和掌握知识。然而，我也发现学生在处理余数时还存在一些困难，