Unit4EverydayeconomicsStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit4EverydayeconomicsStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册，Unit4EverydayeconomicsStartingout。本章主要围绕日常生活中的经济学展开，通过学习本章内容，学生将能够掌握与经济相关的词汇和表达方式，了解日常生活中的经济现象，并能够运用所学知识进行简单的经济分析。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入与经济学相关的新词汇，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，帮助学生扩展词汇量。

2.对话理解：通过阅读对话，学生将了解不同人在日常生活中的经济决策，如购物、消费习惯等，培养学生的阅读理解能力。

3.听力练习：通过听力练习，学生将能够听懂日常生活中的经济相关的对话或短文，提高听力技能。

4.写作训练：学生将根据所给的题目，撰写一篇关于日常生活中的经济现象的短文，培养学生的写作能力。

5.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够运用所学知识进行日常的经济话题交流，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本章内容，学生将能够掌握与经济学相关的词汇和表达方式，提高英语听力、阅读、写作和口语能力。学生能够在不同的情境中准确、恰当地使用目标语言，进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习日常生活中的经济学，学生将了解和认识不同文化背景下的经济现象和观念，培养跨文化交际的能力。同时，学生能够理解和尊重不同文化价值观，增强文化自信心。

3.思维品质：通过对日常生活中的经济现象进行分析，学生将培养分析问题、解决问题的能力。学生能够从多角度、多维度对问题进行思考和探讨，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和表达方式，通过听、说、读、写等多种途径获取和处理信息。学生能够运用所学知识进行实践，培养自我监控、自我反思和自我调整的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

（1）词汇学习：本节课将引入与经济学相关的新词汇，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，帮助学生扩展词汇量。

（2）对话理解：通过阅读对话，学生将了解不同人在日常生活中的经济决策，如购物、消费习惯等，培养学生的阅读理解能力。

（3）听力练习：通过听力练习，学生将能够听懂日常生活中的经济相关的对话或短文，提高听力技能。

（4）写作训练：学生将根据所给的题目，撰写一篇关于日常生活中的经济现象的短文，培养学生的写作能力。

（5）口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够运用所学知识进行日常的经济话题交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）新词汇的学习：对于一些与经济学相关的专业词汇，学生可能存在理解上的困难。例如，"supplyanddemand"（供求关系）,"marketeconomy"（市场经济）等词汇，学生需要在具体的语境中反复实践，才能准确理解和运用。

（2）对话理解的深度：对话内容可能涉及到一些日常生活中的经济现象，学生需要具备一定的背景知识和生活经验，才能准确理解对话的内涵。

（3）听力理解的准确性：听力材料可能包含快速的对话或复杂的背景音，学生需要提高听力技巧，才能准确捕捉到关键信息。

（4）写作训练的深度：学生在撰写关于日常生活中的经济现象的短文时，需要能够结合所学词汇和表达方式，进行深入的分析和阐述。

（5）口语表达的流畅性：学生在进行日常的经济话题交流时，需要能够流畅地运用所学知识，表达自己的观点和看法。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以适应学生的学习需求和特点。

（1）讲授法：教师将通过讲解和演示，向学生传授与经济学相关的词汇和表达方式，以及日常生活中的经济现象。

（2）讨论法：学生将分组进行讨论，分享各自对日常生活中的经济现象的理解和看法，以培养学生的思维品质和口语表达能力。

（3）案例研究法：教师将提供一些真实的经济案例，学生通过分析案例，运用所学知识进行解读和分析，以提高学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：学生将分组进行项目研究，选择一个日常生活中的经济现象进行深入研究和分析，通过展示和报告，培养学生的综合运用能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计一系列具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生将扮演不同的角色，如消费者、生产者等，通过模拟日常生活中的经济决策，增强对经济学概念的理解。

（2）实验活动：学生可以通过设计简单的经济实验，如模拟市场交易，观察供求关系的变化，以培养实践操作能力和观察分析能力。

（3）游戏互动：教师可以设计一些与经济学相关的游戏，如“经济学连连看”、“经济学猜谜”等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：学生将分组进行讨论，分享对日常生活中的经济现象的理解和看法，以培养学生的合作交流能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源

为了支持教学活动的进行，本节课将利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示与经济学相关的词汇和表达方式，以及日常生活中的经济现象，以吸引学生的注意力。

（2）视频：教师可以播放一些与日常生活经济学相关的视频片段，帮助学生更直观地了解经济现象，提高学生的观看兴趣。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如经济模拟软件、在线讨论平台等，以促进学生的自主学习和互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4EverydayeconomicsStartingout》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物时供求关系影响价格的情况？”比如，当某种商品供应量减少时，价格往往会上升。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常生活中的经济学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解市场经济的基本概念。市场经济是一个基于供求关系的经济系统，其中价格由市场供需决定。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了市场经济在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调供求关系和价格这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与市场经济相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示供求关系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“市场经济在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了市场经济的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对市场经济的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生将掌握与经济学相关的词汇和表达方式，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，能够在不同的情境中准确、恰当地使用这些词汇。

2.阅读理解：通过阅读对话和短文，学生将能够理解日常生活中的经济决策和现象，提高阅读理解能力。

3.听力技能：通过听力练习，学生将能够听懂日常生活中的经济相关的对话或短文，提高听力技能。

4.写作能力：学生将能够根据所给题目，撰写一篇关于日常生活中的经济现象的短文，表达自己的观点和想法。

5.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够运用所学知识进行日常的经济话题交流，提高口语表达能力。

6.分析能力：通过对日常生活中的经济现象进行分析，学生将培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

7.合作能力：通过小组讨论和项目导向学习法，学生将能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：学生将能够自主学习新词汇和表达方式，通过听、说、读、写等多种途径获取和处理信息，提高自主学习能力。

9.文化意识：学生将了解和认识不同文化背景下的经济现象和观念，培养跨文化交际的能力，增强文化自信心。

10.思维品质：学生将通过对日常生活中的经济现象的思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师可以通过提问来了解学生对课堂内容的掌握情况。提问可以包括开放式问题和封闭式问题，以促进学生的思考和回答。

（2）观察：教师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。这包括学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。

（3）测试：教师可以通过设计一些简短的测试来了解学生对课堂内容的掌握情况。这些测试可以是口头测试、小论文或小测验，以评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是学生学习效果的重要反馈方式。教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师应该仔细批改学生的作业，包括词汇、语法、表达等方面。对错误的地方，教师应该指出并给出正确的答案，以便学生能够及时纠正。

（2）点评：教师应该对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。这可以帮助学生了解自己的学习情况，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

（3）反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。这可以包括口头表扬、书面评语或个别指导，以激励学生保持积极的学习态度。教学反思在本次教学中，我对学生的学习效果进行了观察和评估，发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现学生在学习新词汇时存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这些词汇，我计划在今后的教学中增加更多的词汇练习和互动活动，让学生在实际语境中使用和理解这些词汇。

其次，我发现学生在对话理解方面也存在一些问题。部分学生难以理解对话中的经济概念和现象，这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。为了改善这一情况，我计划在教学中引入更多的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握经济概