Unit2 第2课时 Reading（同步教学设计）2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册VIP

Unit2第2课时Reading（同步教学设计）2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2第2课时Reading（同步教学设计）2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册的Unit2第2课时Reading部分。本节课的主要内容是学习关于日常活动的话题，通过阅读一篇关于两个孩子日常活动的文章，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达，并能够运用这些表达来描述自己的日常活动。文章的主要内容是描述两个孩子在周末的一些活动，如做家务、看电影、做作业等。通过学习这篇文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，并且能够运用所学知识进行口语表达和写作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过阅读一篇关于两个孩子日常活动的文章，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达，并能够运用这些表达来描述自己的日常活动。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够提高自己的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习这篇文章，学生能够了解到不同文化背景下的日常活动表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。学生能够理解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维。学生能够分析文章中的信息，归纳总结文章的主旨大意，并能够提出自己的观点和看法。同时，通过完成任务和小组合作，学生能够培养解决问题的能力和团队合作的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经接触过一些基础的英语知识，对于日常的口语交流和简单的阅读理解已经有了一定的掌握。然而，他们在词汇量、语法运用、阅读理解深度和写作能力上存在一定的差异。大部分学生对于英语学习有着积极的态度，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程的学习造成了一定的影响。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但他们在实际运用中还存在问题，如时态、语态的运用不够熟练，词汇的运用也比较局限。因此，在教学过程中，需要针对这些弱点进行针对性的训练。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对于长篇阅读的理解存在困难。听力和口语表达能力也有待提高，尤其是在实际交流中的应用。写作能力普遍较弱，很多学生无法准确、流畅地表达自己的观点。因此，在教学过程中，需要通过设计各种教学活动，提高学生的阅读理解能力、听力和口语表达能力以及写作能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习习惯和团队合作精神，但也有部分学生在学习过程中容易分心，自我约束能力不强。因此，在教学过程中，需要教师时刻关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识水平直接影响了他们对文章内容的理解深度，能力上的差异导致他们在完成任务时的时间和效果不同，素质方面的特点则影响了他们在课堂上的学习态度和参与程度。因此，在教学过程中，需要教师充分考虑这些因素，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重基础知识的学习，通过设计各种教学活动，提高学生的阅读理解能力、听力和口语表达能力以及写作能力。同时，教师将关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2024-2025学年牛津译林版七年级英语上册的Unit2第2课时Reading部分，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述日常活动的图片，展示不同文化背景下的日常活动表达方式的图表，以及一些相关的英语日常活动的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。同时，可以设置一些展示区，让学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，准备一些教学卡片或者教学道具，用于辅助讲解和展示。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习APP、英语学习网站等，以便学生能够在课后进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于日常活动的词汇和短语的PPT，要求学生预习并理解这些词汇和短语的含义和用法。

-设计预习问题：围绕日常活动的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如："Whatisyourfavoritedailyactivity?","Howdoyouusuallyspendyourweekend?"等，引导学生思考并记录下自己的答案。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成了预习任务，并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动的词汇和短语的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考并记录下自己最喜欢的日常活动以及通常如何度过周末。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交关于日常活动词汇的笔记或者思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过让学生自主阅读预习资料和思考问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台发布预习任务和监控学生的预习进度，提高教学效率。

-作用与目的：帮助学生提前了解日常活动的词汇和短语，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考和预习成果的提交，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日常活动的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于两个孩子周末活动的有趣故事，引起学生对日常活动的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常活动的词汇和短语，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示图片和实际语境，讲解词汇如"cook","watchmovie","dohomework"等的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟不同的日常活动场景，并用英语进行交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生对词汇用法的不理解，通过举例和解释，帮助学生掌握正确的表达方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解知识点时，学生需要认真听讲，理解词汇和短语的用法，并思考如何运用到实际情境中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常活动的表达方式。例如，在角色扮演活动中，学生可以通过模拟实际场景，运用所学词汇和短语进行交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，学生可以提出自己的疑问，并与组员一起讨论和解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常活动的词汇和短语。通过讲解实例和展示实际语境，让学生掌握词汇的正确用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。通过角色扮演和实验等活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作完成任务，学生可以互相交流和合作，提高团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常活动的词汇和短语，掌握日常活动的表达方式。通过讲解实例和实践活动，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过角色扮演和实验等活动，学生可以锻炼自己的动手能力，提高解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和合作完成任务，学生可以培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日常活动的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置写作任务，要求学生用英语描述自己的一次日常活动经历。

-提供拓展资源：提供与日常活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于日常活动的英语学习网站或视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的写作任务，并提供具体的修改建议和评价。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照作业要求，用英语描述自己的一次日常活动经历，并提交作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，访问推荐的英语学习网站，了解更多关于日常活动的表达方式。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在课后作业中的表现，总结学习经验和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主完成作业和利用拓展资源，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动的词汇和表达方式。通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过利用拓展资源进行自主学习，学生可以接触到更广泛的知识，培养批判性思维和创造性思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生可以更好地了解自己的学习情况，找到改进的方向，提高自己的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇学习：提供一些与日常活动相关的词汇和短语，如"dohousework","goshopping","watchTV"等，帮助学生扩大词汇量。

-语法学习：介绍一些与日常活动相关的语法结构，如现在进行时、一般过去时等，帮助学生掌握正确的语法运用。

-阅读理解：提供一些关于日常活动的阅读材料，如短文、故事、新闻报道等，帮助学生提高阅读理解能力。

-听力练习：提供一些关于日常活动的听力材料，如对话、访谈、新闻报道等，帮助学生提高听力理解能力。

-口语练习：提供一些关于日常活动的口语练习，如角色扮演、模拟对话等，帮助学生提高口语表达能力。

-写作练习：提供一些关于日常活动的写作练习，如日记、故事、信件等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议

-词汇学习：建议学生每天学习并记忆一些与日常活动相关的词汇和短语，通过阅读、听力、口语和写作等不同方式进行巩固。

-语法学习：建议学生通过阅读、听力、口语和写作等不同方式，学习并掌握与日常活动相关的语法结构，如现在进行时、一般过去时等。

-阅读理解：建议学生通过阅读与日常活动相关的阅读材料，提高阅读理解能力，如短文、故事、新闻报道等。

-听力练习：建议学生通过听与日常活动相关的听力材料，提高听力理解能力，如对话、访谈、新闻报道等。

-口语练习：建议学生通过参与与日常活动相关的口语练习，提高口语表达能力，如角色扮演、模拟对话等。

-写作练习：建议学生通过撰写与日常活动相关的写作练习，提高写作能力，如日记、故事、信件等。重点题型整理1.词汇填空题

例题：用所给单词的正确形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.选择题

例题：选出下列句子中正确的选项。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空题

例题：阅读下面短文，选择正确的选项。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改写句子题

例题：将下列句子改为一般疑问句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻译题

例题：将下列句子翻译成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重点题型整理

1.词汇填空题

例题：用所给单词的正确形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.选择题

例题：选出下列句子中正确的选项。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空题

例题：阅读下面短文，选择正确的选项。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改写句子题

例题：将下列句子改为一般疑问句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻译题

例题：将下列句子翻译成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重点题型整理

1.词汇填空题

例题：用所给单词的正确形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.选择题

例题：选出下列句子中正确的选项。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空题

例题：阅读下面短文，选择正确的选项。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改写句子题

例题：将下列句子改为一般疑问句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻译题

例题：将下列句子翻译成英文。

-她每天下午跑步。

答案：Shegoesrunningintheafternooneveryday.

七、重点题型整理

1.词汇填空题

例题：用所给单词的正确形式填空。

-Iusually(go)____toschoolbybus.

-They(watch)____amovieeveryweekend.

答案：go,watch

2.选择题

例题：选出下列句子中正确的选项。

-Whatdotheyusually(do)onSundays?

A.do

B.does

C.doing

D.did

答案：C

3.完形填空题

例题：阅读下面短文，选择正确的选项。

Myfamilyusually(have)____dinnertogetherat6o'clock.

A.have

B.has

C.having

D.had

答案：A

4.改写句子题

例题：将下列句子改为一般疑问句。

-TheywatchTVeveryevening.

答案：DotheywatchTVeveryevening?

5.翻译题

例题：将下列句子翻译成英文。

-她每天下