第四章第1节 陆地与海洋第1课时教学设计-2024-2025学年商务星球版七年级上册地理

第四章第1节陆地与海洋第1课时教学设计-2024-2025学年商务星球版七年级上册地理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年商务星球版七年级上册地理

第四章第1节陆地与海洋第1课时

教学内容：本节课主要讲解地球表面的海陆分布，包括陆地和海洋的概念、陆地地形的基本类型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）及其特点，以及海洋的分类（边缘海、内海、公海）和海洋的重要性。通过学习，使学生了解世界海陆分布的基本格局，培养学生对地理环境的认识和分析能力。二、核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析陆地与海洋的分布，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的相互关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，同时发展学生的地理信息素养，增强其对地理学科的兴趣和探索精神。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本构造和地表特征有初步的了解。在知识层面，学生已经学习过地图的识读和地理坐标系统，能够识别简单的地理特征。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但尚需提高对地理现象的深入理解和空间思维能力。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围的自然环境有着浓厚的兴趣。然而，他们的学习习惯可能还需要进一步培养，例如注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持其兴趣。

学生在行为习惯上，可能存在对地理学科认知不足的情况，认为地理学习就是记忆地名和数据，而忽视了地理学科的实践性和综合性。因此，在教学中需要引导学生正确认识地理学习的意义，培养他们主动探究和合作学习的习惯。

对于本课程的学习，学生的这些特点既提供了有利条件，也存在一定的挑战。教学中应充分利用学生的好奇心和兴趣点，通过实例分析和互动讨论，提高他们对地理知识的理解和应用能力。同时，要注意引导学生的行为习惯，使之更加适应地理学科的学习要求。四、教学资源-教科书《商务星球版七年级上册地理》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-地图（世界地形图、海洋分布图）

-教学PPT

-网络资源（地理图片、视频资料）

-学生练习册

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的地图和PPT，明确要求学生预习的重点内容。

-设计预习问题：如“列举你所知道的陆地和海洋类型”，“思考陆地和海洋在地球上的分布规律”。

-监控预习进度：通过微信群反馈或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，了解陆地和海洋的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试自己总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案以文字形式提交至微信群或直接向老师汇报。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察陆地和海洋的分布，提出本节课的学习重点。

-讲解知识点：详细讲解陆地和海洋的类型及其特点，通过实例分析加深理解。

-组织课堂活动：如小组讨论不同陆地类型的形成原因，或模拟海洋的分类活动。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，共同探讨问题。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解准确。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握陆地和海洋的知识点，理解其分布规律。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于陆地和海洋分布的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固对陆地和海洋类型的理解。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的地理素养。

-拓宽学生的知识视野，激发对地理学科的兴趣。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确描述陆地和海洋的概念，理解并区分陆地地形的基本类型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）及其特点。例如，学生能够解释平原是地势平坦的地区，而山地则是地势起伏较大的地区。此外，学生也能够明确海洋的分类（边缘海、内海、公海）以及各自的特点。

2.理解应用方面：

学生在学习过程中，不仅记住了陆地和海洋的相关知识，还能够将这些知识应用到实际情境中。例如，当讨论到某地区的气候特征时，学生能够根据该地区的海陆分布来推测其气候类型，理解海洋对气候的调节作用。

3.分析能力方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展中表现出较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主阅读相关资料，思考预习问题，并在课后利用拓展资源进行深入学习。

5.团队合作能力方面：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了团队合作能力。他们学会了如何在团队中沟通、协作，共同解决问题。

6.知识整合能力方面：

学生在学习本节课内容时，能够将所学知识与之前学过的地理知识进行整合，形成更加完整的地理知识体系。例如，学生能够将陆地和海洋的知识与气候、植被等其他地理要素相结合，理解它们之间的相互作用。

7.学习态度方面：

学生对地理学科的兴趣得到了提升，学习态度更加积极。他们在课堂上表现出较高的参与度，愿意主动提问和发表自己的观点。

8.知识拓展方面：

学生在课后利用教师推荐的拓展资源，不仅加深了对陆地和海洋知识的理解，还拓宽了自己的知识视野。他们通过阅读相关书籍、观看视频等方式，对地理学科有了更深入的认识。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、理解应用、分析能力、自主学习、团队合作、知识整合、学习态度和知识拓展等方面都取得了显著的效果。这些成果将为他们在未来的地理学习中奠定坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识》杂志中关于“世界之最”的陆地和海洋特征的文章，如世界上最长的山脉、最深的海洋、最大的沙漠等。

-视频资源：BBC纪录片《蓝色星球》中关于海洋生态系统的片段，以及国家地理频道关于地球陆地形成和演变的纪录片。

2.拓展要求：

-学生在课后利用个人时间阅读推荐的杂志文章，并选择自己最感兴趣的陆地或海洋之最进行深入研究，记录下关键信息和自己的感想。

-学生观看视频资源，特别是关于海洋生态系统的内容，了解海洋生物多样性和人类活动对海洋的影响。

-鼓励学生将阅读和观看的内容与课堂上学到的知识相结合，思考陆地和海洋在地球生态系统中的重要性。

-学生需要在下一次课堂上分享自己的学习成果，可以是口头报告或简短的文章。

-教师将提供必要的指导，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供额外的学习资源。

-学生被鼓励提出自己的疑问，并与同学进行讨论，以促进更深层次的理解和知识的应用。

-学生应将拓展学习的内容与日常生活联系起来，思考地理知识在解决现实问题中的作用，如环境保护、资源管理等。八、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习陆地和海洋这一章节时，表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，这让我看到了教学的成功之处。但同时，我也发现了一些不足之处，需要在未来的教学中进行调整。

首先，我觉得课堂上的互动环节非常有效。当我引导学生讨论不同陆地类型的形成原因时，他们提出了很多有创意的想法，这让我看到了他们思考的深度。但是，我也注意到，一些学生在小组讨论中比较被动，没有积极参与。我需要思考如何更好地激发这些学生的参与热情，或许可以通过设置更有挑战性的问题或任务来吸引他们的注意。

其次，我发现学生在理解海洋的分类时有些困难。尽管我通过实例和地图进行了详细讲解，但仍有部分学生对于边缘海、内海和公海的概念混淆不清。我考虑在未来的教学中，增加一些互动式的活动，比如让学生自己动手分类不同的海洋区域，这样可能会更有助于他们理解和记忆。

另外，我在布置课后作业时，发现了一些问题。虽然作业旨在巩固课堂所学，但有些学生反馈作业量过大，导致他们没有足够的时间进行深入学习和拓展。我需要调整作业的量和难度，确保它既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过重的负担。

在教学方法上，我也有些思考。虽然讲授法能够系统地传递知识，但我也想尝试更多的探究式学习，让学生通过自己的探索来发现知识。例如，我可以设计一些实践活动，让学生通过观察和实验来理解陆地和海洋的特征。

最后，我认为自己在课堂上的评价方式也需要改进。我意识到，我可能过于注重学生的答案正确与否，而忽略了他们的思考过程。我需要更多地关注学生的思考过程和方法，鼓励他们提出问题，而不是仅仅追求正确答案。课堂小结，当堂检测在今天的课堂上，我们一起学习了“陆地与海洋”这一重要章节。通过讲解和互动，学生们对陆地和海洋的概念、类型及其分布有了更深入的理解。下面我将对本节课的内容进行简要小结，并安排当堂检测，以检验学生的学习效果。

课堂小结：

在本节课中，我们首先介绍了陆地和海洋的基本概念，让学生明确了它们在地球表面上的分布特点。接着，我们详细讲解了陆地地形的基本类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过实例分析了每种地形的特点。此外，我们还探讨了海洋的分类，包括边缘海、内海和公海，并讨论了海洋在地球生态系统中的重要性。

学生们积极参与课堂讨论，对于陆地和海洋的形成、特点及其相互关系有了更加清晰的认识。通过本节课的学习，学生们应该能够：

-描述陆地和海洋的基本概念及其分布。

-区分不同类型的陆地地形及其特点。

-理解海洋的分类及其在地球生态系统中的作用。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请学生们独立完成以下题目：

1.请列举五种陆地地形类型，并简要描述它们的特点。

2.请解释边缘海、内海和公海的概念，并举例说明。

3.请讨论海洋对地球生态系统的重要性。

4.请结合地图，指出世界主要陆地和海洋的分布。

检测过程中，我会巡回观察，解答学生们可能遇到的问题。检测结束后，我会收集并批改答案，以便了解学生们对本节课内容的掌握程度，并根据检测结果调整后续的教学计划。

当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，同时也是教师了解学生学习情况的重要手段。希望学生们能够认真对待