高中美术人美版（2019）美术鉴赏6.3 初心与使命-时代的美术担当 单元教学设计

高中美术人美版（2019）美术鉴赏6.3初心与使命——时代的美术担当单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中美术人美版（2019）教材第六章第三节“初心与使命——时代的美术担当”，主要涉及美术作品在时代背景下的创作初心与使命，以及美术家如何以作品担当社会责任。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的美术史、美术技法、美术作品鉴赏等知识相结合，通过对具体美术作品的鉴赏和分析，使学生了解美术作品在时代背景下的价值与意义，从而提高学生的美术鉴赏能力和审美素养。教材中列举了多个时期的美术作品，如抗战时期、新中国成立时期等，引导学生从历史角度审视美术作品的创作背景，进一步理解美术家的初心与使命。核心素养目标1.提升学生审美感知能力，通过分析美术作品，感受艺术家如何在作品中体现初心与使命。

2.培养学生艺术表现与创造力，鼓励学生创作体现个人价值观和时代责任的作品。

3.增强学生美术鉴赏与批评能力，理解美术作品在文化、社会背景中的意义和作用。

4.培养学生文化理解，了解不同时期美术作品背后的历史、文化背景及其对时代的反映。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术史知识，了解不同时期美术风格和流派，具备一定的美术作品鉴赏能力。

2.学生对美术创作充满兴趣，具备一定的绘画和创作能力，喜欢探索美术作品背后的故事和意义。他们倾向于通过观察、实践和讨论来学习，喜欢互动和合作的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对特定历史时期美术作品的深入理解，如何从作品中提炼出艺术家的初心与使命，以及在创作中表达自己的价值观和时代责任感。此外，学生可能在分析美术作品时缺乏批判性思维和深度思考的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、高清美术作品图片、美术鉴赏教材。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：在线美术鉴赏资源库、电子图书、视频讲座。

4.教学手段：小组讨论、作品分析、创意实践、课堂互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一幅具有强烈时代特征的美术作品，如《开国大典》或《黄河大合唱》海报，引导学生关注作品背后的历史背景和艺术家的创作初心。提问学生：“你们认为艺术家在创作这幅作品时，是想传达什么样的信息和情感？”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍“初心与使命——时代的美术担当”的概念，解释美术作品如何反映时代特征和艺术家的社会责任。

（2）分析教材中提到的几个时期的美术作品，如抗战时期、新中国成立时期，探讨这些作品如何体现艺术家的初心与使命。

（3）通过具体案例，如徐悲鸿的《愚公移山》和罗中立的《父亲》，讲解美术作品在时代背景下的艺术价值和历史意义。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一幅教材中的美术作品，进行观察和分析，记录作品的主题、表现手法和时代背景。

（2）每组准备一份简短的报告，介绍作品的基本信息和艺术家的初心与使命。

（3）每组选取一位代表，向全班展示他们的分析成果，并进行简要讲解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论艺术家如何在作品中体现个人情感与时代精神，例如：《黄河大合唱》是如何通过强烈的视觉语言表达民族解放的情感。

（2）探讨美术作品在传递社会信息方面的作用，例如：《开国大典》如何通过艺术手法展现新中国的诞生和人民的力量。

（3）分析艺术家在作品中所承担的社会责任，例如：罗中立在《父亲》中如何通过描绘普通农民的形象，反映改革开放初期农村生活的真实面貌。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调艺术家如何在作品中体现初心与使命，以及美术作品在时代背景下的价值。通过提问学生：“你们认为艺术家在创作作品时，最重要的因素是什么？”来巩固学生对课程内容的理解。最后，布置课后作业，让学生选择一个自己喜欢的时期或艺术家，分析其作品的时代意义和个人情感表达。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《中国美术史》、《西方美术史》等书籍，以了解不同文化和时期下的美术发展脉络。

（2）艺术展览：介绍近期国内外举办的美术展览，如“中国美术馆典藏精品展”、“现代艺术回顾展”等，鼓励学生前往观展。

（3）艺术家访谈：分享一些著名艺术家的访谈视频或文章，如徐悲鸿、张大千、毕加索等，让学生了解艺术家的创作灵感和心路历程。

（4）美术网站资源：推荐学生访问“中国美术馆官方网站”、“艺术中国”等专业美术网站，查找更多美术作品和相关信息。

（5）纪录片：推荐观看《美术的故事》、《中国美术五千年》等纪录片，帮助学生从多个角度了解美术的历史和发展。

2.拓展建议：

（1）深入研究：鼓励学生对本节课提到的美术作品进行深入研究，了解作品的创作背景、艺术风格和技法特点。

（2）创作实践：鼓励学生尝试模仿或创作类似主题的作品，运用本节课所学的知识和技巧，以实践加深对理论的理解。

（3）小组研究：组织学生进行小组研究，针对某个特定时期的美术流派或艺术家，进行资料收集和分析，共同完成研究报告。

（4）艺术评论：鼓励学生撰写艺术评论文章，对教材中的作品或其他艺术作品进行评价，锻炼批评性思维和表达能力。

（5）跨学科学习：鼓励学生将美术学习与历史、文学、哲学等其他学科结合起来，从不同角度审视美术作品，丰富自己的知识体系。教学反思这节课“初心与使命——时代的美术担当”已经圆满落幕，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的几点思考。

首先，我觉得本节课的教学内容设置是成功的。通过展示和分析不同时期的美术作品，学生们对艺术家如何在作品中体现初心与使命有了更直观的认识。尤其是通过徐悲鸿的《愚公移山》和罗中立的《父亲》这两幅作品的讲解，学生们对美术作品在时代背景下的价值有了更深的理解。

其次，我也发现了一些不足之处。在课堂实践活动中，部分学生对于作品的分析不够深入，可能是因为他们在欣赏美术作品时缺乏足够的经验和技巧。这提醒我在今后的教学中，需要更多地引导学生如何去观察和分析美术作品，提高他们的审美能力。

此外，课堂讨论环节虽然气氛热烈，但部分学生的回答过于表面化，缺乏深度。这可能是因为他们对美术作品的理解还不够深入，或者是他们在表达自己的观点时缺乏足够的信心。针对这个问题，我计划在下一节课中加入更多的小组讨论，让学生们有更多的机会去思考和表达。

在教学方法上，我觉得使用多媒体教学手段是非常有效的。通过展示高清的美术作品图片和播放相关视频，学生们可以更直观地感受到美术作品的力量。但同时，我也意识到不能过度依赖多媒体，还需要结合传统的教学手段，如板书和实物展示，以增强学生对美术作品的直观感受。

在课后作业方面，我布置了让学生分析自己喜欢的时期或艺术家的作品的时代意义和个人情感表达的作业。从交上来的作业来看，学生们完成得非常好，他们能够结合课堂所学，对作品进行深入的分析。这让我感到非常欣慰。

最后，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对美术作品有了更深的理解，也提高了他们的审美能力和批判性思维。但同时，我也清楚地意识到，作为一名教师，我还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，努力提高教学效果，让更多的学生受益。板书设计①“初心与使命——时代的美术担当”主题阐述

-重点知识点：初心、使命、时代背景、美术担当

-重点词：艺术家、作品、反映、传达

-重点句：“艺术家如何在作品中体现初心与使命”

②美术作品案例分析

-重点知识点：美术作品的历史背景、艺术风格、技法特点

-重点词：抗战时期、新中国成立、徐悲鸿、罗中立

-重点句：“通过作品分析，理解艺术家的初心与使命”

③美术作品在时代背景下的价值与意义

-重点知识点：美术作品的社会责任、时代价值、文化意义

-重点词：社会背景、文化传承、审美教育

-重点句：“探讨美术作品如何担当时代责任，传递时代精神”典型例题讲解例题一：分析徐悲鸿的《愚公移山》是如何体现艺术家的初心与使命？

答案：徐悲鸿的《愚公移山》通过描绘愚公挖山不止的精神，体现了艺术家对于坚韧不拔、奋发向前的民族精神的赞美。在抗战时期，这样的作品激励了民众坚持抗战、争取民族解放的信念，展现了艺术家的初心与使命。

例题二：阐述罗中立的《父亲》是如何反映改革开放初期农村生活的真实面貌？

答案：《父亲》通过描绘一位普通农民的形象，展现了一位勤劳朴实的父亲形象，反映了改革开放初期农村生活的艰辛与希望。艺术家通过作品传达了对农民这一社会主体的尊重和关注，体现了时代背景下的美术担当。

例题三：以《开国大典》为例，说明美术作品如何在特定历史时期担当时代责任？

答案：《开国大典》作为新中国成立的重要历史事件的记录，展现了国家领导人和人民群众的团结一心。这幅作品不仅是对历史时刻的纪念，更是对新生国家未来发展的期望，体现了美术作品在特定历史时期的时代责任。

例题四：分析《黄河大合唱》海报如何通过艺术手法传递民族解放的情感？

答案：《黄河大合唱》海报通过强烈的视觉对比和象征性元素，如黄河波涛汹涌的图像和民众