“考场作文结构-文章的骨架”教案 人教版

“考场作文结构——文章的骨架”教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用的教材为人教版语文八年级上册第五单元，本单元主要引导学生掌握考场作文的结构，使文章具有清晰的骨架。课本中通过实例分析，让学生了解并掌握作文结构的基本组成部分，包括引言、主体和结尾，并能够运用这些知识去构建一篇完整的考场作文。

本节课的内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解和掌握考场作文的结构，使他们能够在考试中快速、准确地组织文章，提高写作效率和质量。通过本节课的学习，学生将能够掌握作文结构的基本技巧，并能够在实际写作中灵活运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要围绕“表达与交流”能力进行展开。具体目标如下：

1.使学生理解并掌握考场作文的基本结构，包括引言、主体和结尾，提高他们的写作结构意识。

2.培养学生运用所学知识进行写作实践的能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容完整的考场作文。

3.培养学生对作文结构的审美意识，使他们能够判断和欣赏优秀作文的结构美，提高他们的语文素养。

4.培养学生通过反思和修改，不断提高自己的写作能力，培养他们的自主学习和自我提升的意识。学情分析本节课的授课对象为我教龄段的八年级学生。在这个阶段，学生们已经掌握了一定的语文基础知识，对作文写作有了初步的认识和尝试，但往往存在结构混乱、逻辑不清晰等问题。通过课堂观察和作业反馈，我发现学生们在写作过程中，往往忽略作文结构的规划，导致文章内容散乱，难以突出主题。

针对这一情况，我对学生的学情进行了详细的分析，主要包括以下几个方面：

1.知识层面：学生们已经学习了一定的语文基础知识，能够运用语言文字进行简单的表达和交流。然而，在作文结构方面，他们尚缺乏系统的认识和掌握，对于如何构建一篇结构清晰、逻辑严谨的文章感到困惑。

2.能力层面：学生们在写作过程中，能够运用所学的词汇和句型进行表达，但往往忽略作文结构的规划，导致文章内容杂乱无章。此外，他们在作文修改和自我评价方面也存在一定的困难。

3.素质层面：学生们具备一定的审美意识，能够判断和欣赏优秀作文的语言美和内容美。然而，在作文结构方面，他们的审美意识较为薄弱，往往无法判断和欣赏结构美。

4.行为习惯方面：学生们在写作过程中，往往存在拖延、应付等不良行为习惯，这些习惯对他们的写作效果产生了负面影响。此外，他们在写作过程中，缺乏反思和修改的习惯，导致写作能力难以提升。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、作文纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：人教版语文八年级上册电子教材、相关教学PPT、作文结构分析案例、在线作文评价系统等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法、自我评价法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“考场作文结构——文章的骨架”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解考场作文结构的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版语文八年级上册电子教材相关章节、教学PPT、作文结构分析案例等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“考场作文结构——文章的骨架”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“考场作文结构——文章的骨架”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解考场作文结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握作文结构技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验作文结构知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解考场作文结构的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文结构技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教学资源：人教版语文八年级上册教材相关章节、教学PPT、作文结构分析案例、在线作文评价系统等。

作用与目的：

-帮助学生深入理解考场作文结构的知识点，掌握作文结构技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“考场作文结构——文章的骨架”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“考场作文结构——文章的骨架”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：相关书籍、网站、视频等。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的考场作文结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点是“考场作文结构——文章的骨架”。以下是对该知识点的详细梳理：

1.作文结构的基本组成部分

-引言：作文的开头部分，用于引入主题或背景，吸引读者的注意力。

-主体：作文的主要部分，包括论点、论据和论证，用于阐述观点和展开论述。

-结尾：作文的结尾部分，用于总结全文或提出结论，给予读者深刻的印象。

2.作文结构的规划与组织

-确定中心论点：在写作前明确自己的观点和论述方向，使文章更具针对性和逻辑性。

-分段落组织：合理划分段落，使文章内容条理清晰，便于读者理解和阅读。

-使用过渡词语：运用过渡词语连接各个部分，使文章过渡自然，逻辑连贯。

3.作文结构的审美意识

-平衡与对称：在作文结构上追求平衡与对称，使文章具有美感。

-变化与层次：在作文结构上运用变化与层次，使文章具有丰富性和多样性。

-紧凑与简洁：在作文结构上追求紧凑与简洁，使文章更具力度和简洁美。

4.作文结构的修改与完善

-反思与自我评价：在写作过程中，不断反思和评价自己的作文结构，发现不足并进行改进。

-同伴评价与讨论：与同学进行作文结构的评价和讨论，相互借鉴和学习，提高作文结构水平。

-教师反馈与指导：接受教师的反馈和指导，根据指导意见进行作文结构的修改和完善。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题，参与小组讨论等活动的情况。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲并积极思考。

-评价学生在课堂上的合作意识，是否能够与同学积极合作，共同完成课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和讨论。

-评价学生的小组讨论成果，是否能够清晰地表达观点，并能够逻辑严密地进行论述。

-观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极参与讨论，并做出有价值的贡献。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-进行随堂测试，并收集学生的答案，进行评分和分析。

-根据随堂测试结果，了解学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-收集团队成员提交的作业，对作业进行仔细批改和评价。

-评估学生作业的完成质量，包括内容是否完整，结构是否清晰，论证是否充分等。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。

-强调学生在课堂中的积极参与和合作意识，鼓励他们提出问题和参与讨论。

-针对学生的不足之处，提出改进建议，并给予鼓励和支持，帮助他们在后续的学习中取得更好的成绩。重点题型整理1.结构分析题

-题目：请分析下面这篇文章的结构，并指出引言、主体和结尾的具体内容。

-示例文章：《我的梦想》

引言：每个人都有自己的梦想，我的梦想是成为一名医生。

主体：我为什么想成为一名医生，以及我将如何实现这个梦想。

结尾：我相信，通过努力和坚持，我能够实现我的梦想，并为社会做出贡献。

2.结构规划题

-题目：请根据以下主题，规划一篇作文的结构，并写出引言、主体和结尾的内容。

-示例主题：环保的重要性

引言：环保是当今社会面临的重要问题，我们需要采取行动来保护我们的地球。

主体：为什么环保很重要，以及我们可以采取哪些措施来改善环境。

结尾：环保是我们每个人的责任，让我们共同努力，为我们的未来创造一个更美好的世界。

3.过渡词语使用题

-题目：请阅读下面的文章，指出文章中使用的过渡词语，并说明它们的作用。

-示例文章：《我的假期》

引言：假期是一个放松和充电的好时机，我度过了一个充实而有趣的假期。

主体：我去了很多地方，遇到了很多有趣的人，学到了很多新事物。

结尾：假期让我充满活力和动力，我期待着下一个假期的到来。

4.结构修改题

-题目：请阅读下面这篇文章，指出文章结构中的不足之处，并提出改进建议。

-示例文章：《我的宠物》

引言：我有一只可爱的宠物狗。

主体：我的宠物狗的品种、性格和日常行为。

结尾：我很喜欢我的宠物狗，它给我带来了很多快乐。

5.结构审美题

-题目：请分析下面这篇文章的结构，并指出文章结构中的美感和不足之处。

-示例文章：《春天的美丽》

引言：春天是一个充满生机和美丽的季节。

主体：春天的花朵、鸟类和自然景色。

结尾：春天给我们带来了希望和快乐，我们应该珍惜这个美好的季节。内容逻辑关系-重点知识点：引言的作用是引入主题或背景，吸引读者的注意力。

-词句示例：

-主题引入：“在我们的生活中，……”

-背景介绍：“随着社会的发展，……”

-吸引注意力：“你是否曾经想过，……”

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