体积单位（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

体积单位（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级下册数学北师大版教材，主要涉及“体积单位”这一章节。具体内容包括：

1.认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并理解它们之间的相互关系。

2.掌握体积的计算方法，能够运用体积单位进行实际问题的解答。

3.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和思维能力。

教学目标是使学生掌握体积单位的概念及换算，能够运用体积单位解决实际问题，提高学生的空间观念和数学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.空间观念：通过观察、操作、思考等活动，使学生建立体积单位的概念，形成正确的空间观念。

2.逻辑思维：引导学生通过分析、比较、归纳等思维活动，理解体积单位之间的相互关系，提高学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用体积单位解决实际问题的能力，学会将数学知识应用于生活情境中，提升学生的数学应用意识。

4.创新意识：鼓励学生在探索体积单位的过程中，发挥自己的想象力，尝试创新性的解题方法，培养学生的创新意识。学习者分析1.相关知识：五年级的学生已经学习了长度单位、面积单位等基础知识，对单位换算、平面图形的测量等方面有了一定的了解。这为学习体积单位奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的空间现象和问题充满好奇心，他们喜欢通过观察、操作、实践来解决问题。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和空间想象力，能够进行简单的空间几何推理。在学习风格上，学生们喜欢互动交流、合作探讨，希望能够通过小组活动共同解决问题。

3.困难与挑战：在学习体积单位时，学生们可能会对体积单位之间的换算感到困惑，难以理解不同体积单位之间的实际大小关系。此外，将体积知识应用于实际问题中，解决生活中的空间问题时，可能会遇到难以将数学知识与生活情境有效结合的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册数学北师大版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些立体图形模型，如长方体、正方体等，让学生直观地感受体积单位的大小和应用。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小容器、水、尺子等器材，让学生进行体积单位的实际操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台电脑或平板设备，以便进行小组讨论和合作解决问题。

5.教学工具：准备投影仪、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体展示和板书讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括一些选择题、填空题、简答题等，引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握体积单位的概念和应用。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在学习过程中进行自我评价和反思。反馈表可以包括一些选择题、判断题、建议题等，让学生对自己的学习情况进行评估，并提出改进的建议。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师能够有效地进行教学设计和实施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体积单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体积单位的图片或视频片段，让学生初步感受体积单位的魅力或特点。

简短介绍体积单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体积单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体积单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体积单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体积单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体积单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体积单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体积单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体积单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体积单位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体积单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体积单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体积单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体积单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体积单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体积单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体积单位的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.体积单位的概念：立方米、立方分米、立方厘米，以及它们之间的相互关系。

2.体积的计算方法：如何利用体积单位计算物体的体积。

3.体积单位在实际问题中的应用：如何运用体积单位解决生活中的空间问题。

4.体积单位换算：掌握不同体积单位之间的换算关系，能够进行单位换算。

5.空间观念的培养：通过观察、操作、思考等活动，建立正确的空间观念。

6.逻辑思维能力的培养：通过分析、比较、归纳等思维活动，理解体积单位之间的相互关系。

7.问题解决能力的培养：学会运用体积单位解决实际问题，提高数学应用意识。

8.创新意识的培养：在探索体积单位的过程中，发挥想象力，尝试创新性的解题方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与体积单位相关的数学故事或文章，如《数学家的故事——阿基米德的贡献》、《体积单位的历史与发展》等，让学生了解体积单位在历史长河中的发展过程以及数学家的探索精神。

（2）实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室寻找一些物体，使用测量工具（如尺子、量筒等）测量它们的体积，并将测量结果记录下来。此外，学生还可以尝试制作一些立体图形，如长方体、正方体等，测量它们的体积，加深对体积单位的理解。

（3）网络资源：推荐学生观看一些与体积单位相关的视频资源，如科普视频、教学视频等。例如，可以观看有关体积单位的科普动画，了解体积单位的由来、应用和重要性。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生发挥自己的主观能动性，结合兴趣和实际情况进行拓展。

（2）学生在拓展过程中遇到问题时，可以请教教师或同学，共同探讨解决问题。教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服困难。

（3）学生要将拓展学习的成果进行记录和总结，可以撰写阅读心得、实践报告或视频观后感等，以巩固拓展成果。

（4）学生在拓展学习过程中，要注重培养自己的空间观念、逻辑思维、问题解决和创新意识等核心素养，将所学知识应用于实际生活中，提高数学应用能力。内容逻辑关系①体积单位的概念与重要性：

-重点词汇：体积单位，立方米，立方分米，立方厘米

-重点句子：体积单位是用来衡量物体占据空间大小的单位，立方米、立方分米、立方厘米是常用的体积单位。

-板书设计：在黑板上用大字写出“体积单位”一词，下方列出立方米、立方分米、立方厘米，旁边可以画出相应的立体图形，帮助学生直观理解。

②体积的计算方法：

-重点词汇：体积，计算，公式

-重点句子：物体的体积可以通过长度、宽度和高度的乘积来计算，公式为V=lwh。

-板书设计：列出体积计算公式V=lwh，并在旁边标注“长方体体积计算”。

③体积单位在实际问题中的应用：

-重点词汇：实际问题，体积单位，换算

-重点句子：体积单位可以用来解决生活中的空间问题，如计算物体的体积、进行单位换算等。

-板书设计：用图示或流程图展示体积单位在实际问题中的应用，如计算教室的体积、计算物体的包装体积等。

④体积单位换算：

-重点词汇：体积单位，换算，进率

-重点句子：不同体积单位之间的换算关系是通过进率来确定的，1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米。

-板书设计：用表格或图示展示体积单位之间的换算关系，突出1立方米、1立方分米、1立方厘米之间的换算关系。

⑤空间观念的培养：

-重点词汇：空间观念，观察，操作

-重点句子：通过观察实物、操作模型等方式，可以帮助学生建立正确的空间观念。

-板书设计：在黑板上画出不同体积单位的立体图形，让学生观察和操作，培养空间观念。

⑥逻辑思维能力的培养：

-重点词汇：逻辑思维，分析，比较

-重点句子：通过分析体积单位的性质、比较不同体积单位的大小，可以培养学生的逻辑思维能力。

-板书设计：用问题或案例引导学生进行分析、比较，如“为什么立方米大于立方分米？”、“这个物体的体积是用立方米还是立方分米更合适？”等。

⑦问题解决能力的培养：

-重点词汇：问题解决，实际问题，体积单位

-重点句子：通过运用体积单位解决实际问