习作：《我的心爱之物》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：《我的心爱之物》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《我的心爱之物》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文，本节课为第二课时，主要教学内容是对该课文进行深入解读和习作训练。通过分析课文内容，引导学生发现作者描绘心爱之物的手法和技巧，并运用到自己的写作中。

教学内容与学生已有知识的联系：在上课之前，学生已经学习了课文《我的心爱之物》，对课文内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步分析课文，引导学生掌握作者描绘心爱之物的手法，并将所学知识运用到自己的写作中。通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己对心爱之物的喜爱之情，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对语文学科的热爱，提高学生的写作能力和表达能力。通过深入解读课文《我的心爱之物》，引导学生发现和欣赏作者描绘心爱之物的手法和技巧，激发学生对写作的兴趣。同时，通过习作训练，培养学生运用所学知识表达自己对心爱之物的喜爱之情，提高学生的写作水平和表达能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.课文《我的心爱之物》的深入解读和理解。

2.掌握作者描绘心爱之物的手法和技巧。

3.运用所学知识进行习作训练，表达对心爱之物的喜爱之情。

难点：

1.如何引导学生深入解读课文，理解作者的心爱之物。

2.如何帮助学生掌握描绘心爱之物的手法和技巧。

3.如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平和表达能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导和分析，帮助学生深入解读课文，理解作者的心爱之物。

2.通过示例解析、小组合作和练习，引导学生掌握描绘心爱之物的手法和技巧。

3.通过鼓励评价、写作指导和分享，激发学生的写作兴趣，提高写作水平和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的心爱之物》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些关于心爱之物的真实图片或照片，以及相关的视频片段，用于引导学生更好地理解和感受作者的心爱之物。

3.实验器材：如果可能涉及实验或实践活动，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的绘画工具，如彩色笔、画纸等，让学生尝试自己描绘自己的心爱之物。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。

5.写作指导资料：准备一些关于写作的指导资料，如写作技巧、写作模板等，以帮助学生更好地进行习作训练。

6.评价表格：准备一些评价表格，用于对学生的写作进行评价和反馈。可以包括对写作内容、表达方式和语言运用等方面的评价指标。

7.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备的正常运行，用于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、作者介绍、写作手法和技巧等内容，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

9.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过课文学习和习作训练，完成相关的学习任务。

10.作业布置：准备相关的作业布置，让学生在课后进行巩固和拓展学习。可以布置一些写作任务，让学生尝试自己写一篇关于心爱之物的作文。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的心爱之物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心爱之物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心爱之物的图片或视频片段，让学生初步感受心爱之物的重要性。

简短介绍课文《我的心爱之物》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解读（10分钟）

目标：让学生深入理解课文内容，掌握作者描绘心爱之物的手法。

过程：

讲解课文《我的心爱之物》的主题和背景，引导学生理解作者的心爱之物。

详细分析课文中作者描绘心爱之物的手法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作训练（15分钟）

目标：通过习作训练，培养学生运用所学知识表达自己对心爱之物的喜爱之情。

过程：

提供一些关于心爱之物的习作题目，让学生进行习作训练。

引导学生运用课文中学到的描绘手法和技巧，表达自己对心爱之物的喜爱之情。

给予学生适当的写作指导，包括如何选择合适的词汇和句式，以及如何组织文章结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心爱之物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心爱之物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心爱之物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容解读、习作训练等。

强调表达自己对心爱之物的喜爱之情的重要性，并鼓励学生继续探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心爱之物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文《我的心爱之物》的内容，深入解读作者的心爱之物，并领会作者描绘心爱之物的手法和技巧。

2.培养学生的写作能力和表达能力，通过习作训练，学生将能够运用所学知识表达自己对心爱之物的喜爱之情，并能够撰写一篇关于心爱之物的短文或报告。

3.提高学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和分享，学生将学会与他人合作，并提出创新性的想法或建议。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析案例和讨论，学生将能够思考心爱之物在实际生活或学习中的应用，并提出解决方案。

5.增强学生对语文学科的热爱和兴趣，通过深入解读课文和习作训练，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高对语文学科的学习动力。

6.培养学生的审美能力和观察力，通过分析作者描绘心爱之物的手法，学生将能够提高对美的感知和欣赏能力，培养对细节的关注和描绘能力。

7.提高学生的自我反思和评价能力，通过写作和展示，学生将学会如何评价自己的作品，并从中吸取经验和教训，不断提高自己的写作水平。

8.培养学生的创新思维和创造力，通过习作训练，学生将能够发挥自己的想象力和创造力，表达独特的心爱之物，并展现出个人的独特风格。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的逻辑结构，将课文内容分为几个主要部分，使用适当的符号和连接词来表示各部分之间的关系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出课文的重要信息和关键点，避免冗长的解释和细节。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态性：板书设计可以是动态的，随着教学过程的进行而更新和修改，以适应学生的学习需求和反馈。

具体板书设计示例：

-课文《我的心爱之物》的主要内容和结构。

-作者描绘心爱之物的手法和技巧的示例。

-学生习作训练的题目和要求。

-小组讨论的主题和结果。

-学生表达自己对心爱之物的喜爱之情的示例。教学反思与总结今天上的《我的心爱之物》第二课时，让我有了不少的思考。这节课，我主要是想让学生通过深入解读课文，掌握作者描绘心爱之物的手法，并能够运用到自己的写作中。同时，我也希望通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生们对课文的解读程度超过了我的预期。他们不仅能理解作者的心爱之物，还能够感受到作者的情感。这让我意识到，学生们是有能力深入理解课文的，我们需要做的就是引导他们去发现和感受。

在习作训练环节，我发现学生们在表达自己对心爱之物的喜爱之情时，有些学生能够很好地运用课文中的手法，但也有部分学生在这方面存在困难。这让我意识到，我们需要在课后多加练习，帮助学生更好地掌握这些手法。

小组讨论环节，我发现学生们在团队合作方面还有待提高。有些小组讨论得非常热烈，但也有小组显得有些冷清。这让我意识到，我们需要在小组合作方面多做引导，帮助学生学会如何有效地进行团队合作。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。多数学生能够积极回答问题，提出自己的见解。然而，仍有部分学生表现出一定的被动性，需要教师进一步激发他们的参与热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，各小组能够积极分享自己的观点和想法。部分小组展示的内容深入且有创意，显示出学生对课文的理解和运用能力。但也有一些小组的展示较为简单，需要进一步引导和鼓励。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握课文内容和作者描绘心爱之物的手法。但仍有部分学生在答题时出现一些错误，需要教师在课后进行个别辅导和指导。

4.学生习作：学生的习作整体表现良好，能够运用所学知识