八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第六单元21《庄子》二则第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自八年级语文下册第六单元《庄子》二则第2课时，新人教版。本单元以先秦诸子散文为主，庄子作为道家学派代表人物，其作品富含哲学思想和深邃的审美意蕴。《庄子》二则中的《秋水》和《逍遥游》两篇文章，旨在让学生体会庄子汪洋恣肆的文风，理解其“顺应自然”、“清静无为”的哲学观点。本节课着重分析《秋水》一则，通过文章的学习，使学生掌握庄子寓言的文学特色，培养文言文阅读能力，同时引导学生在生活中领悟庄子的哲学智慧，达到知识性与人文性的有机结合。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文言文阅读素养及批判性思维能力。通过深入解读《庄子·秋水》，使学生能够感受庄子寓言的独特魅力，提升对中国古代文学作品的鉴赏水平；加强文言文阅读技巧，掌握实词、虚词的运用及句式结构，提高文言文阅读素养；同时，引导学生从哲学角度审视庄子的思想，激发学生的批判性思维，使其在学习过程中形成自己的见解和认识，从而促进语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了《庄子》的基本知识，对庄子的哲学思想有一定的了解，能够识别常见的文言文实词和虚词，掌握了一些基本的文言文阅读技巧。此外，通过对先秦诸子散文的学习，学生具备了初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对寓言故事通常表现出较高的兴趣，庄子的寓言故事以其生动性和哲理性，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在阅读理解、思维分析和表达交流方面的能力逐渐增强，他们喜欢通过讨论、合作的方式学习，对具有挑战性的问题具有一定的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《庄子·秋水》时，学生可能会在理解庄子深邃的哲学观点上遇到难题，如对“顺应自然”、“清静无为”等概念的理解。此外，文章中的生僻字、复杂句子结构和寓意深远的寓言故事也可能给学生带来阅读上的困难。在学习过程中，学生可能还需要提升批判性思维能力，以便更好地分析和评价庄子的思想。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT播放器。

2.软件资源：语文教学软件、文言文阅读辅助工具、课程相关的PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线文言文词典、哲学教育资源库。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、问答法、情境教学。

6.辅助材料：庄子寓言故事集、哲学入门书籍、文言文阅读练习册。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《庄子·秋水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到过大自然的力量让人感到无可奈何的情况？”（如河流改道、洪水泛滥等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子如何理解人与自然的关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解庄子关于顺应自然的哲学思想。《秋水》通过寓言故事阐述了人应如何顺应自然、不强求的道理。这是庄子思想的核心，也是道家哲学的重要体现。

2.案例分析：接下来，我们来看《秋水》中的故事。通过分析文章，了解庄子如何通过生动的寓言故事来阐述深奥的哲学观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的文言文实词、虚词运用和句式结构这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现代汉语表达，举例解析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“顺应自然”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的“水流动”实验。这个操作将演示水流顺应形状变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“庄子的哲学思想在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了庄子的哲学思想，尤其是顺应自然的观点及其在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对庄子思想的理解。希望大家能够将所学知识运用到生活中，学会顺应自然、不强求。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《庄子·秋水》的基本内容，能够理解庄子寓言的文学特色和哲学内涵。

-学生的文言文阅读能力得到提升，对文章中的实词、虚词和句式结构有了更深入的认识，能够独立阅读并翻译文言文段落。

-学生能够运用所学知识，分析庄子的顺应自然、清静无为的哲学观点，并将其与实际生活相结合。

2.过程与方法：

-通过小组合作和讨论，学生学会了如何在团队中沟通交流，共同解决问题，增强了合作意识。

-学生在实践中通过实验操作，直观地理解了顺应自然的概念，提高了将抽象理论应用于实际情境的能力。

-学生在讨论过程中，批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：

-学生对庄子的哲学思想产生了浓厚的兴趣，对道家文化有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生在探讨顺应自然的过程中，认识到人与自然和谐相处的重要性，提升了环保意识和生态文明素养。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人观点，形成了包容、谦逊的价值观。

4.创新与实践：

-学生在解决与顺应自然相关的问题时，能够提出具有创新性的观点和解决方案，锻炼了创新思维。

-学生将庄子的哲学思想与现代生活相结合，尝试运用到日常生活中，提高了理论联系实际的能力。

5.评价与反思：

-学生能够对所学知识进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的学习计划。

-学生在课后主动查找相关资料，深入研究庄子的哲学思想，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.庄子哲学思想的核心：顺应自然、清静无为。

2.《秋水》寓言故事的基本情节及其所蕴含的哲理。

3.文言文阅读技巧：实词、虚词的识别与运用，特殊句式的理解。

②词句解析：

1.重点词汇：虚词“之”、“其”、“所”的用法；实词“秋水”、“河伯”、“海若”的指代意义。

2.重点句式：庄子常用的比喻、排比、对偶等修辞手法在文中的体现。

3.哲理句解读：《秋水》中表达庄子思想的经典句子，如“水善利万物而不争”等。

③板书设计：

1.板书结构：分为“庄子哲学思想”、“《秋水》寓言情节”、“文言文阅读技巧”三个部分。

2.重点突出：在“庄子哲学思想”部分，用不同颜色标注“顺应自然”和“清静无为”两个核心概念；在“《秋水》寓言情节”部分，用简洁的语言概括故事要点和哲理；在“文言文阅读技巧”部分，列出常用的文言文词汇和句式，并用实例说明。

3.简洁明了：板书内容条理清晰，关键词语突出，便于学生视觉记忆和学习回顾。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了《庄子·秋水》这一章节，深入探讨了庄子的哲学思想，特别是顺应自然、清静无为的理念。通过分析寓言故事，我们理解了庄子如何运用生动的比喻和深刻的哲理来阐述人与自然的关系。此外，我们还学习了文言文的阅读技巧，包括实词、虚词的运用和特殊句式的理解。

当堂检测：

1.知识点回顾：

-请简述庄子在《秋水》中表达的哲学思想。

-列举三个《秋水》中的重点词汇并解释其意义。

-举例说明《秋水》中的一种文言文句式。

2.实践应用：

-如果你遇到一个难以解决的问题，你会如何运用庄子的顺应自然思想来应对？

-在你的生活中，你能举一个例子说明顺应自然的重要性。

3.阅读理解：

-请翻译以下《秋水》中的句子：“秋水时至，百川灌河，径流之大。”

-解释以下句子中的哲理：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”

4.思辨分析：

-你认为庄子的思想在现代社会是否仍有价值？请结合实际生活举例说明。

-与同学讨论：如何将庄子的哲学思想应用到环境保护和可持续发展中？

当堂检测评价标准：

-对庄子哲学思想的理解和应用能力。

-对文言文词汇和句式的掌握程度。

-对《秋水》文本的阅读理解和翻译能力。

-能否结合实际生活进行思辨和分析。典型例题讲解例题1：翻译以下《秋水》中的句子：“秋水时至，百川灌河，径流之大。”

答案：秋天雨水增多，百条河流都注入黄河，河水流量变得非常庞大。

例题2：解释以下句子中的哲理：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”

答案：水善于滋润万物而不与它们争斗，停留在众人都不愿停留的低洼地方，因此几乎接近于道。

例题3：请简述庄子在《秋水》中表达的哲学思想。

答案：庄子在《秋水》中表达了顺应自然、清静无为的哲学思想。他认为人应该顺应自然规律，不强求，不争斗，而是要像水一样，善于滋润万物，停留在众人都不愿停留的地方，这样才能接近于道。

例题4：如果你遇到一个难