7 认识钟表第1课时 （教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是认识钟表。学生将学习钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们在钟表上的位置和移动规律。学生还将学习如何读取小时和分钟，以及如何理解不同时间间隔的概念，如整点、半点、刻钟等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对时间的初步认识。学生应该已经掌握了时间的基本单位，如小时、分钟和秒，并能够进行简单的计时。在此基础上，本节课将进一步加深学生对钟表的认识，帮助他们更好地理解和表达时间。

本节课的内容与人教版数学一年级上册第7章“认识钟表第1课时”相对应。课程设计将结合课本中的插图和示例，引导学生观察和操作钟表模型，通过实际操作和观察，加深学生对钟表的认识和理解。同时，课程设计还将包括互动活动、小组讨论和练习题，以巩固学生对钟表知识的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作钟表，理解钟表的基本结构和时间读取方式，从而培养他们的逻辑推理能力。

2.空间观念：学生通过观察和操作钟表，能够理解钟表的不同时间间隔，并能够将时间概念运用到实际生活中，培养他们的空间观念。

3.数学语言：学生能够使用数学语言描述钟表的结构和时间的读取方式，培养他们的数学语言表达能力。

4.问题解决：学生能够通过观察和操作钟表，解决与时间相关的问题，如读取不同时间、计算时间间隔等，培养他们的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.钟表的基本结构：时针、分针和秒针的位置和移动规律。

2.时间读取：如何读取小时、分钟，以及理解不同时间间隔的概念。

难点：

1.理解不同时间间隔的计算：如整点、半点、刻钟等。

2.将时间概念运用到实际生活中：如计时、安排时间等。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过观察和操作钟表模型，让学生直观地理解钟表的基本结构和时间读取方式。

2.对于难点内容，可以通过实际操作、小组讨论和例题讲解，帮助学生理解和计算不同时间间隔，并将时间概念运用到实际生活中。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如钟表动画和计时工具，让学生更直观地理解时间的流动和计算。

2.设计实际生活中的场景，如安排课间活动、计算学习时间等，让学生将时间概念运用到实际情境中，提高他们的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过让学生实际操作钟表模型，观察和分析钟表的结构和时间读取方式，增强学生对钟表的认识和理解。

2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的逻辑推理和表达能力。

3.情境教学法：创设实际生活中的情境，如安排课间活动、计算学习时间等，让学生将时间概念运用到实际情境中，培养学生的应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示钟表动画和计时工具，让学生更直观地理解时间的流动和计算，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如钟表游戏和时间计算练习，增加学生的实践操作机会，提高学生的学习效果和效率。

3.实物模型展示：使用钟表模型进行实物展示，让学生亲手触摸和操作，增强学生对钟表的认识和理解，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识钟表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本结构和时间读取方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识钟表”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识钟表”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟表的基本结构和时间读取方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握钟表知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验钟表知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的基本结构和时间读取方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握钟表知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟表的基本结构和时间读取方式，掌握钟表知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识钟表”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识钟表”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钟表知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钟表的故事》：介绍钟表的历史和发展，让学生了解钟表在人类历史中的重要地位。

-《时间的奥秘》：探讨时间的概念和计量，引导学生思考时间与生活的关系。

-《认识时间》：通过图片和实例，帮助学生理解不同时间间隔的概念，如整点、半点、刻钟等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作钟表：学生可以自己动手制作一个简单的钟表模型，加深对钟表结构的理解。

-观察生活中的时间：鼓励学生观察在日常生活中不同场合的时间应用，如电影院、火车站等，理解时间的重要性。

-设计时间管理计划：学生可以为自己设计一个时间管理计划，包括每天的学习、活动和休息时间，培养良好的时间管理习惯。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，让学生了解更多关于钟表的知识，拓宽视野，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

-通过课后自主学习和探究活动，巩固学生在课堂上学到的钟表知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的创新思维和时间管理能力，帮助他们更好地规划自己的学习和生活。

七、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。教学反思应包括以下几个方面：

1.教学内容：是否全面覆盖了教材中的知识点，是否有效地引导学生理解和掌握钟表知识。

2.教学方法：是否采用了适合学生的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，是否激发了学生的学习兴趣和主动性。

3.教学手段：是否合理利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，是否提高了教学效果和效率。

4.学生学习情况：学生对钟表知识的掌握程度如何，是否存在学习困难和问题，如何针对性地进行辅导和帮助。

5.教学评价：作业批改和反馈是否及时，学生对课堂学习和作业的满意度如何，如何进一步提高学生的学习积极性。典型例题讲解例题1：请指出钟表上时针、分针和秒针的位置，并说明它们的移动规律。

答案：钟表上时针位于钟面中心偏左的位置，分针位于钟面中心，秒针位于钟面中心偏右的位置。时针每小时移动30度，分针每分钟移动6度，秒针每秒钟移动6度。

例题2：请读取钟表上的时间，并说明是整点、半点还是刻钟。

答案：钟表上的时间是10:45，这表示10点45分。这是一个半点时间，因为45分钟是30分钟的整数倍，所以它是整点时间后的下一个半点。

例题3：请计算两个时间间隔的时间长度，并说明是整点还是半点。

答案：两个时间分别是7:30和8:45，时间间隔是1小时15分钟。将1小时转换为60分钟，1小时15分钟就是75分钟。因为75分钟是5分钟的整数倍，所以它是整点时间后的下一个半点。

例题4：请设计一个钟表，并说明它的时间读取方式。

答案：设计的钟表上有12个数字代表小时，每5分钟有一个小格代表分钟。时针每小时移动30度，分针每分钟移动6度。时针和分针的移动规律可以帮助我们读取时间。

例题5：请计算一个时间间隔内经过的总秒数。

答案：两个时间分别是9:15和9:30，时间间隔是15分钟。将15分钟转换为秒，15分钟是900秒。要计算总秒数，我们需要将900秒与秒针的移动速度相乘。秒针每秒钟移动6度，所以900秒就是900乘以6，等于5400度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作法：通过让学生实际操作钟表模型，观察和分析钟表的结构和时间读取方式，增强学生对钟表的认识和理解。

2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的逻辑推理和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对钟表知识不感兴趣或者缺乏自信心。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习成果。

3.教学资源利用不足：虽然已经利用了多媒体设备和教学软件，但在实际教学中，还有更多的教学资源可以利用，如实物模型、钟表游戏等。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，可以增加对学生学习过程的评价，如小组讨论表现、实验操作能力等，以更全面地反映学生的学习成果。

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