第1课《社戏》 统编版语文八年级下册

龙台中学陈江南民俗故事：社戏

社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。体裁：小说作者简介鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《二心集》等。口语表达：选择一方面介绍鲁迅。积累拓展

本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等14篇小说。文章来源字词积累初读感知快速阅读，完成目标1.梳理文章情节（课后练习一）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事峰攀登高我能回答通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事探究情节：作用交代背景：看戏时间、地点、缘由，为下文看戏做铺垫。照应上文“平桥村是我的乐土”，衬托赵庄看戏是我第一盼望的事，为下文“赵庄看戏”做铺垫。一波三折，为下文“赵庄看戏”蓄势，做铺垫；让情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣写作特点：使用照应、铺垫，使结构严谨。叙述哪些是详哪些是略？因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。欣赏美景1.阅读“两岸的豆麦......含着豆麦蕴藻之乡的香气里”，思考并用原文句子填写。视觉：听觉：嗅觉：触觉：心理：月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；豆麦和水草的“清香”；远处的“歌吹”；清香夹杂在水气中扑面的吹来。料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛...含着豆麦蕴藻之乡的香气里.夏夜行船描写多角度描写。生动形象地描绘出江南水乡月夜宁静优美的景色，表达“我”陶醉美景和到赵庄看戏时愉悦心情。同时也表达作者对江南水乡的喜爱之情。欣赏美景比喻、拟人。将“起伏的连山”比作“铁的兽脊”，生动形象地描绘出连山的颜色和形状；“跑”将连山拟人化，化静为动，将山写活了，生动形象地写出我们行船的速度之快，烘托“我”看戏的急切心情。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。技法2：景物描写方法：1.多角度描写2.使用多种修辞方法写话：学校的春夜（100字）欣赏美景——环境作用景物描写：对人物（形象）所处的具体的自然环境的描写。作用：1.环境：交代时间或地点；暗示社会背景；渲染气氛，奠定基调。2.人物：烘托人物心情；表明人物身份、地位、性格等。3.情节：暗示或推动情节发展，为后面情节发展做铺垫或制造悬念。4.主题：揭示主题；深化主题。方法：位置法结尾开头中间特征法答题格式：法事情人探究人物归航偷豆速读归航偷豆情节，注意人物的语言、动作描写，你最喜欢哪位人物？双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖......阿发：天真，调皮，质朴，热心......桂生、六一公公、一群农家少年.....人物.理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”议论。戏不是好戏，豆也不是最好，是因为那一夜“我”与伙伴们一起看戏，一起吃豆，让我难以忘怀。表达作者对美好童真童趣的怀念。点明文章中心，总结全文。叙事性文章：叙述描写议论、抒情使用多种表达方式文章内容具体充实、生动形象中心突出议论通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏前后的故事，赞美农家少年们聪明能干、淳朴真诚的品格，抒发了“我”对美好充满童真童趣的美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐生活的向往。主题归纳积累拓展——戏剧戏曲中国传统戏剧形式。是包含文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等各种因素而以音乐和舞蹈为主要表现手段的总体性的演出艺术，包括京剧和各种地方戏。传统戏曲剧本一般分为“折”或“出”，剧中人物分别由生、旦、净、丑等角色行当扮演，表演上按角色行当而各有不同的程式动作和唱、念、做、打的不同特点。积累拓展——戏剧.脸谱京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇侠义，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表