高等教育心理学单选101-150附有答案

高等教育心理学单选101-150[复制]101．（）标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。[单选题]*A．人格(正确答案)B．性格C．气质D．能力102．人格包括（）和气质两部分。[单选题]*A．个性B．性格(正确答案)C．能力D．品格103．“活泼好动”属于（）的表现。[单选题]*A．兴趣B．气质(正确答案)C．能力D．意志104．田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?（）[单选题]*A．态度特征(正确答案)B．理智特征C．意志特征D．情绪特征105．一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。[单选题]*A．沉思型B．场独立型(正确答案)C．冲动型D．场依存型106．最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。[单选题]*A．沉思型B．场独立型C．场依存型D．冲动型(正确答案)107．一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于（）认知风格。[单选题]*A．场依存型(正确答案)B．冲动型C．场独立型D．沉思型108．（）是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。[单选题]*A．人格动力系统B．心理特征系统(正确答案)C．自我调控系统D．心理状态系统109．赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学的影响，当他的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。[单选题]*A．整体型B．序列型C．场独立型D．场依存型(正确答案)110．在人格动力系统中，（）是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。[单选题]*A．人格B．需要(正确答案)C．情感D．意志111．（）是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式。[单选题]*A．结果B．价值C．成就D．理想(正确答案)112．自我调控系统包括自我认知、（）、自我控制三个子系统。[单选题]*A．自我体验(正确答案)B．自我调节C．自我评价D．自我反思113．俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有（）。[单选题]*A．共同性B．独特性(正确答案)C．稳定性D．可变性114．“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有（）。[单选题]*A．共同性B．独特性C．稳定性(正确答案)D．可变性115．“性格决定命运”突出了人格的（）。[单选题]*A．整体性B．稳定性C．社会性D．功能性(正确答案)116．小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）。[单选题]*A．整体性B．稳定性(正确答案)C．独特性D．功能性117．教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了（）对人格的影响。[单选题]*A．生物遗传因素B．家庭环境C．学校教育(正确答案)D．社会文化118．奥尔波特把个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为三个层次:首要特质、（）和次要特质。[单选题]*A．中心特质(正确答案)B．重要特质C．边缘特质D．基本特质119．人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）。[单选题]*A．共同特质(正确答案)B．首要特质C．次要特质D．中心特质120．害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，焦虑是（）。[单选题]*A．表面特质B．根源特质(正确答案)C．首要特质D．共同特质121．艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（）、精神质组成。[单选题]*A．气质B．神经质(正确答案)C．心理特质D．意识122．A-B型人格类型理论的代表人物是（）和福利曼。[单选题]*A．罗斯曼(正确答案)B．荣格C．布鲁纳D．桑代克123．罗马医生格林(盖伦)从（）的体液说出发，创立了气质学说。他认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。[单选题]*A．希波克拉底(正确答案)B．巴甫洛夫C．克雷奇默尔D．柏尔曼124．刘明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移，他的气质类型属于（）。[单选题]*A．多血质(正确答案)B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质125．《红楼梦》中林黛玉的气质类型是（）。[单选题]*A．胆汁质B．多血质C．抑郁质(正确答案)D．黏液质126.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的（）。[单选题]*A.加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯纳(正确答案)127.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。[单选题]*A.关注发展B.关注学生C.关注情境D.关注生存(正确答案)128.衡量教师是否成熟的主要标志是（）。[单选题]*A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生(正确答案)D.能否关注自身的生存适应性129.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。[单选题]*A.贾德B.汉斯·塞里C.加涅D.罗森塔尔(正确答案)130.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。[单选题]*A.关注发展B.关注学生(正确答案)C.关注情境D.关注生存131.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?（）[单选题]*A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力(正确答案)D.教学反思能力132.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。[单选题]*A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望(正确答案)D.教师的威信133.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（）[单选题]*A.教师的知识B.教师的能力C.教师的人格D.教师的期望(正确答案)134.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）。[单选题]*A.退行B.投射(正确答案)C.升华D.文饰135.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（）[单选题]*A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应(正确答案)136.影响自我效能感的最主要的因素是（）。[单选题]*A.个人自身行为的成败经验(正确答案)B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒137.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）。[单选题]*A.关注过程的教学理念(正确答案)B.关注结果的教学理念C.关注知识的教学理念D.关注情感的教学理念138.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。[单选题]*A.教学情境B.职业生存(正确答案)C.学生发展D.教学设计139王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。[单选题]*A.教学态度B.教学方式(正确答案)C.教学手段D.教学组织形式140尽管工作压力大，事情繁忙，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）。[单选题]*A.教学水平超高B.职业心理健康(正确答案)C.学科知识丰富D.身体素质良141.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说:“声音这么小，难道你是蚊子吗?”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。[单选题]*A.合理，有助于促进学生自主学习B.合理，有助于鼓励学生主动反思C.不合理，没有体现对学生的尊重(正确答案)D.不合理，歧视学生的生理缺陷142.孙老师给小华写了这样的评语，“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。[单选题]*A.孙老师以分数作为评价标准(正确答案)B.孙老师关注学生的知识掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果143.某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是（）。[单选题]*A.进修培训B.同伴互助(正确答案)C.师徒结对D.自我研修144.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。[单选题]*A.依法执教(正确答案)B.团结协作C.尊重同事D.终身学习145.班主任马老师常对学生说:“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。[单选题]*A.开拓创新的理念B.素质教育的理念(正确答案)C.资助发展的意识D.因材施教的意识146.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用。[单选题]*A.关键B.桥梁C.决定D.主导(正确答案)147.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。[单选题]*A.多样化(正确答案)B.专业化C.单一化D.崇高化148.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。[单选题]*A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学