一班级品德与生活下册教学总结

———一班级品德与生活下册教学总结一班级品德与生活下册教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是我整理的一班级品德与生活下册教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一班级品德与生活下册教学总结1一、学生情况分析一班级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现本身，爱听老师称赞。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。二、教材分析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样依照儿童生活的时间线索，即重新年新学期开始，经过春天、儿童节，始终到期末准备上二班级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动构成，每个单元包含若干主题活动：单元一《新学期，您好》主题一《寒假生活沟通会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》单元三《欢快总动员》主题一《“六一”大策划》主题二《“六一”大行动》主题三《高兴“六一”》单元四《我要上二班级了》主题一《我的这一年》主题二《二班级生活怎么样》单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《健康、安全要牢记》附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的`利用。三、教学目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到本身的进步和变动，并初步开始计划本身的生活和行动。2、在班集体中能表达本身的想法和看法，与同学合作，共同做大家商恭维的事。3、能注意到四周环境的变动，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变动想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。四、教学措施1、以紧密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展回到家中庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的搭配和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间布置第一单元新学期，您好6课时第二单元春天来了7课时第三单元欢快总动员6课时第四单元我要上二班级了4课时第五单元暑假来了4课时一班级品德与生活下册教学总结2《品德与生活》一班级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应增补校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元，16篇课文。第一单元：我爱我家1、我的一家2、我是家中小成员3、在父亲妈妈关怀下成长4、过家家第二单元：我的生活好习惯5、我掉了一颗牙6、眼睛与耳朵的诉说7、喝水的学问8、在餐桌上第三单元：爱心行动9、关怀老人10、他们需要关爱11、小手拉小手12、别把小草弄疼了第四单元：火热的夏天13、雷雨来了14、夏天的小虫15、怎样才凉快16、过好暑假整册教材的总目标：培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并酷爱劳动，酷爱家庭，酷爱生活，乐意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，乐观向上，养成自动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。第一单元：我爱我家童年是儿童一生中最为欢乐和绚烂的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的.爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小回到家中庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美好的期望，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心……我们感到缺憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频显现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关怀是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福欢乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对学校生进行思想道德教育是新世纪的紧要课题。一、本单元教材定位：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的构成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向紧要任务。二、课时布置：7课时完成本单元设计了四个主题活动：1、我的一家1课时2、我是家中小成员2课时3、在父亲妈妈关怀下成长2课时4、过家家2课时三、单元的主题结构及关联分析：由介绍家庭情况，回忆家庭生活——认得本身是家庭小成员，唤起儿童的责任意识——找寻深层次地体会本身在父母的关怀下成长，感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣。本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层打开，渐渐深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。一班级品德与生活下册教学总结3本学期我连续担负一班级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一班级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎坚固结实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不绝反思、总结才略有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道品性为习惯的自发性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能判别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有心识地要求本身。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为本身的成长和进步感到骄傲，对二班级的学习和生活充分信心和憧憬之情。3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为本身生活服务的人充分感谢之情；了解作为学校生的责任，并乐于去承当。4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简单的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧料子来丰富本身的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，依据课程标准的各项规定订立教学计划和教案，帮忙儿童打开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和本领的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮忙儿童获得相互联系的、不绝深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力气帮忙他们认得错误，认得错误造成的严重后果，从而校正本身的言行。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道品性为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强研讨，不绝提升本身的教研本领、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高本身的专业水平。让品德与生活教学更有趣味、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、连续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，实现了预期的效果。今后我还要连续学习如《品德与生活课程标准》之类的引导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。一班级品德与生活下册教学总结4本学期我担负了一班级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一班级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎坚固结实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不绝反思、总结才略有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。依照大纲要求订立并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题研讨教材，探究性的试验设计种种教学方式，以新教材理念为引导，不绝反思积累经验，找寻效的教学途径。所任科目学生乐观自动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道品性为习惯的自发性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，珍惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些本身生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，依据课程标准的各项规定订立教学计划和教案，帮忙儿童打开活动。儿童的品德和行为习惯的.形成、知识和本领的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮忙儿童获得相互联系的、不绝深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力气帮忙他们认得错误，认得错误造成的严重后果，从而校正本身的言行。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道品性为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强研讨，不绝提升本身的教研本领、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高本身的专业水平。让品德与生活教学更有趣味、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、连续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，实现了预期的效果。今后我还要连续学习如《品德与生活课程标准》之类的引导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。一班级品德与生活下册教学总结5本学期我担负了一班级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一班级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎坚固结实实抓好教学，认认真真做工作。在工作中只有不绝反思、总结才略有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：这一学期，在教育教学工作中，我依照大纲要求订立并实施教育教学工作计划。教学中研讨教材，认真备课，探究性的试验设计种种教学方式，以新教材理念为引导，不绝反思积累经验，找寻有效的教学途径。学生们都能乐观自动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中，我把思品与生活课的`教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道品性为习惯的自发性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能判别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有心识地要求本身。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为本身的成长和进步感到骄傲，对二班级的学习和生活充分信心和憧憬之情。3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为本身生活服务的人充分感谢之情；了解作为二班级学校生的责任，并乐于去承当。4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心；能有创意地利用废旧料子来丰富本身的生活和活动。在课堂上，我关注言行不良表现的学生，及时让他们认得到错误可能造成的严重后果，帮忙他们改正错误，从而矫正本身的言行；平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道品性为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，实现了预期的效果。今后我还要连续学习，如《品德与生活课程标准》之类的引导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，把教育教学工作做得更好！一班级品德与生活下册教学总结6时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一班级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。依照大纲要求订立并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重知识学习，疏忽本领和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的本领，掌握必备的基础知识。教学中论题研讨教材，探究性的试验设计种种教学方式，以新教材理念为引导，不绝反思积累经验，找寻效的教学途径。所任科目学生乐观自动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和本领。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮忙学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道品性为习惯的自发性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不绝丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者变化，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。注意引导学生从本身的世界启程，用多种感官去察看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓舞学生的各种试验和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力气帮忙他们认得错误，认得错误造成的严重后果，从而校正本身的言行。平常重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道品性为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。四、评价方法1、老师察看记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的.情感、态度、本领、行为进行察看，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生巩固进步，修正不足