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文档简介
人教版新课标语文数星星的孩子教案
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元
的第一篇讲读课文,是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为
一体的优秀教材
课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精
神,长大以后成为著名的天文学家的故事。同时,课文向我们展示了
一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵
着深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心
观察天象,琢磨星星的运行规律,第六段主要讲张衡长大以后成为著
名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事,重点突出,
同时也告诉人们,张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研
以外,跟从小爱好天文是分不开的。
学情分析:
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点,容易被新鲜的
事物和活动所吸引,他们已能说完整的话,能配合老师在创设的情境
中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少,需要在教学上涉及
到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出
问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生的学习能力。
教学目标:
1.认读9个生字,会写生字“数二
2.正确朗读课文,学习课文第1、5自然段。
教学重难点:
1.认读9个生字,会写“数”字
2.学习比喻句,理解张衡小时侯怎样数星星。
教学准备:
歌曲《小星星》、课文插图、卡片
教学过程:
课前:欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、师:知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书:星星)
2、交流自己观察到的星星。
3、引出课题。
师引:在这晴朗的夜空中,星星一闪一闪的,真多呀!平时我们
说天上的星星多,是用哪些词语的?(结合学生回答,出示:“无数”
“数不清”并正音“数”是多音字,齐读1次)你有没有数过天上的
星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星,而且把满天的星
星数清楚了,你们想认识他吗?(想)这节课我们就来认识这个一一
shti星星的孩子(板书)。齐读课题,正音:“孩子”的“子”读轻声。
2.学习“数”:出示卡片,你用什么方法记住这个“数”字?(根
据学生回答,师范写,生书空。临写1个)
二、听故事,初步感知课文。
过渡语:这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星
星的孩子》边想。
师朗读课文后生答,板书:张衡
三、初读课文,自学生字词
1.师:那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课,自己轻声地
读,要求:
(1)用序号标出课文有几个自然段。
(2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音,并
在文中圈出来,想办法记住它的字形。
(3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。
2.学生自学
3.读后检查
(1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝)
sayuyangshdjuzuchuhenghan
撒玉仰傻距组楚衡汉
谁能叫出它们的名字?(小老师领读,指两名读,齐读)
重点指导平翘舌音、后鼻音。
(2)这些生字宝宝感到很孤单,想请你们帮忙找个朋友,谁愿
意?(学生为生字组词)
师:这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友,拼音不见了,
你们还认识它吗?
(3)去拼音读(分组读,齐读)
(4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒仰”做个动作。
(5)开火车读齐读
(6)让学生找出书上含有生字的句子读一读。
三、学习课文最后一段
过渡语:大家把生字认识得这么好,老师相信你们书也一定读明
白了,谁能说说张衡是个什么人呢?
1.指名答,出示最后一段
(1)谁喜欢读这段话?指名读。
(2)自由读,你读懂了什么?请告诉老师。
(3)根据学生已有的知识情况适度指导
教学汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。
教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。
教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪
儿,怎么运行的专家,叫天文学家。
(4)谁能给“著名”换个词?
2.齐读课文最后一段。
师:张衡不但在天文方面有非凡的贡献,而且在其他方面也很出
色,我们一起读读这段话
四、学习第一段
(一)、过渡:这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?
我们先来学习第一段课文。
学生默读课文,要求:
1.找出描写美丽星空的句子,用“一一”画下来。
2.张衡是怎样去数星星的,请圈出动词。
(二)、反馈
1.美读星空的奇妙
(1)找出描写美丽星空的句子(生答)出示:晚上,满天的星星
像无数珍珠撒在碧玉盘里。(男、女生读)你读懂了什么?(如:比喻
句,把什么比作什么?)“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什
么?
视情况随机指导:读出星星很多,很美,很亮。
星星很多,从哪几个词语可看出来?(满天无数)
小结:星星就像一一珍珠一样美/亮;不仅是星星很美,夜晚的
星空也很美,就像一一碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得
更美了。
(2)“满天的星星”还像什么?(生答)
(3)那么美的星空,那么美的句子,谁能美美地读一读?指导
朗读:“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。(指3名读,生评价谁读得
好,齐读)
(4)谁还能用“像”来说一句话?
2.感悟张衡如何数星星
(1)体会数星星的动作
师:小张衡看到这么美的夜空,多么喜欢呀!他是怎么去数星星
的?(生答)
1)表示动作的词有哪些?并圈出来。(生答)板书:坐靠仰指数
2)师:看看自己,这些动词都圈出了来没有?跟老师的对一对。
课件出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空
数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。(师依次圈出来)
2)读一读句子,全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作:
3)一个学生来表演张衡数星星,老师当奶奶一一全班同学边读
课文边按这几个动作数星星。
(2)比较句子
对比读:
“一颗、两颗,一直数到了几百颗。”
“一颗,两颗,一直数到了几百颗。
这两句有什么不一样?哪一句好?
让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,
一边数一边记,小张衡数星星多认真呀!(分组读,齐读)
(2)让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。
3.小练笔
(1)读着读着,你想对小张衡说点什么吗?(动笔写出自己想
说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)
课件出示:
小张衡,我想对你说:(2)反馈
五、总结过渡
同学们,多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦
地数星星。奶奶、爷爷见了,又是怎么说的?小张衡又是怎样数星星
的?我们下节课继续学习。
板书:数星星的孩子
I数
张衡一坐☆指
I靠仰
天文学家
教学反思
一、识字与阅读结合,充满情趣,体现识字效率。
识字教学是重点,但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率,
力求扎实有效。我采用三步识字法:第一步,在初步感知课文时,要
求读准字音与读通课文相结合,让学生借助拼音读准字音。第二步,
在学生读通课文的基础上,充分利用语言环境进行字义教学,让学生
通过做一做体会字义,如“撒仰”的教学。第三步,二下年级的学生
已具备一定的识记字形的能力,我就让学生用学过的偏旁部首、熟字、
猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等方法来分析生字的字形。这样,
使音、义、形有机结合,形成整体,达到会读、会讲、会写、会用、
事半功倍的目的。
二、图文
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