1 有多重（教案）-三年级下册数学北师大版

1有多重（教案）三年级下册数学北师大版教案：有多重（三年级下册数学北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位和数据的大小比较。具体章节为第七章《我们生活中的数学》中的第二节《质量单位》。本节课主要让学生掌握质量单位的概念，学会使用质量单位进行物品重量的比较。二、教学目标1.让学生掌握质量单位，学会使用质量单位进行物品重量的比较。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。3.培养学生的数学思维，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。三、教学难点与重点重点：掌握质量单位，学会使用质量单位进行物品重量的比较。难点：理解质量单位之间的换算关系，能够灵活运用质量单位解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、实物、质量单位模型。学具：学生用书、练习本、尺子、称重工具。五、教学过程1.实践情景引入教师出示两个实物的重量，让学生观察并猜一猜哪个更重。通过实际操作，让学生感受到重量的大小。2.探究质量单位（1）教师引导学生观察质量单位的模型，让学生了解质量单位的概念。（2）学生分组讨论，探究质量单位之间的换算关系。（3）教师出示一些实际物品，让学生用质量单位进行计量，并记录在练习本上。3.数据大小比较（1）教师出示一组数据，让学生进行大小比较，培养学生运用质量单位解决问题的能力。（2）学生独立完成练习题，巩固质量单位的运用。4.课堂小结六、板书设计板书内容主要包括质量单位的概念、质量单位之间的换算关系以及数据大小比较的方法。七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子哪个更重？（2）一瓶矿泉水和一瓶汽水哪个更重？答案：根据实际情况，学生需要自己进行称重和比较。（1）1千克等于_____克。（2）1克等于_____千克。答案：1千克等于1000克，1克等于0.001千克。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到重量的大小。在探究质量单位的过程中，学生能够了解到质量单位的概念和换算关系。通过数据大小比较，培养学生运用质量单位解决问题的能力。整体教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用质量单位，避免学生在实际操作中出现错误。拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，尝试用质量单位进行计量和比较，将数学知识应用到生活中。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两个实物来进行重量的大小比较。这个环节的目的是让学生能够直观地感受到重量的大小，从而为后续学习质量单位打下基础。在选择实物时，我需要注意实物的重量差异要明显，以便学生能够清楚地判断出哪个更重。我还会让学生亲自动手进行称重，增强他们的实践操作能力。二、探究质量单位在探究质量单位的环节，我引导学生观察质量单位的模型，并让学生分组讨论质量单位之间的换算关系。这个环节的目的是让学生能够理解质量单位的概念，并掌握质量单位之间的换算关系。在观察质量单位模型的过程中，我会引导学生注意质量单位的大小和形状，以便他们在后续的实际操作中能够正确使用。在分组讨论时，我会鼓励学生积极发表自己的观点，并通过小组合作来共同探索质量单位的换算关系。三、数据大小比较在数据大小比较环节，我出示了一组数据，让学生用质量单位进行计量并进行大小比较。这个环节的目的是培养学生运用质量单位解决问题的能力。在给出数据时，我会选择一些具有挑战性的数据，让学生能够通过思考和计算来得出答案。在比较过程中，我会引导学生注意数据的单位和数值，并教他们如何进行正确的比较。我还会鼓励学生尝试不同的比较方法，培养他们的创新思维。四、课堂小结五、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目，让学生运用质量单位进行物品重量的比较和计算。通过作业，学生能够巩固所学知识，并提高运用质量单位解决问题的能力。在布置作业时，我会注意题目的多样性和实际性，让学生能够在完成作业的过程中，更好地将质量单位运用到生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时会注意语言的生动和形象，尽量使用简洁明了的语言来解释质量单位的概念和换算关系。同时，我会根据课程内容的需要，适时调整语调，提高语言的节奏感，以便更好地吸引学生的注意力。2.时间分配：在授课过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。对于实践情景引入和数据大小比较环节，我会给予更多的时间让学生亲自动手操作，以增强他们的实践能力。3.课堂提问：我会适时向学生提问，以检查他们对质量单位概念和换算关系的理解程度。在提问时，我会尽量采用开放性问题，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。同时，我会引导其他学生倾听并给予肯定，以培养他们的合作精神。4.情景导入：我选择生动有趣的生活情境来引入新课，让学生能够直观地感受到重量的大小。通过实际操作和实践，学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念。教案反思：在本次教学中，我注重引导学生通过实践和操作来学习质量单位，使他们对质量单位有了更直观的认识。在课堂提问环节，我注意鼓励学生积极思考和发表自己的观点，培养了他们的思维能力和合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在数据大小比较环节，我给出的数据有些过于复杂，导致部分学生难以理解和计算。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，并根据他们的实际情况来调整教学内容和难度。我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。同时，我也要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料和与他人讨论来解决问题。课后提升（1）一个苹果的重量是200克，请用千克表示。（2）一瓶矿泉水的重量是500克，请用千克表示。答案：（1）200克=0.2千克（2）500克=0.5千克（1）1千克等于_____克。（2）1克等于_____千克。答案：（1）1千克等于1000克。（2）1克等于0.001千克。3.题目：有一袋大米重3千克，另一袋大米重5千克。请问，两袋大米的总重量是多少千克？答案：两袋大米的总重量是3千克+5千克=8千克。4.题目：有一箱苹果，重20千克。如果把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多