部编版语文二年级上册19《古诗二首》教学设计

部编版语文二年级上册19《古诗二首》教学设计作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》的教学设计如下：一、教学内容本节课的教学内容是《古诗二首》，包括王昌龄的《采莲曲》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。这两首诗都是描绘自然景色和人们生活的，语言优美，富有意境。二、教学目标通过学习这两首古诗，让学生能够理解诗中的意思，感受诗人的情感，培养他们的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点重点是让学生能够理解诗中的意思，能够背诵并默写这两首诗。难点是让学生能够理解诗中的意境和诗人的情感。四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。学具包括课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入：通过播放采莲和荷花的图片，让学生想象自己置身于古诗中的场景。2.诗文讲解：先讲解《采莲曲》，让学生理解诗中的意思，然后讲解《晓出净慈寺送林子方》，让学生感受诗人的情感。3.随堂练习：让学生默写《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》。4.例题讲解：通过例题，让学生理解古诗中的意境和诗人的情感。5.课堂讨论：让学生分享自己对这两首诗的理解和感受。6.背诵与默写：让学生背诵并默写这两首诗。六、板书设计板书设计包括两首诗的、作者和主要内容，以及诗中的意境和诗人的情感。七、作业设计1.请学生背诵并默写《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》。2.请学生用自己的话解释这两首诗的意思。3.请学生写一篇关于这两首诗的读后感。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生能够理解诗中的意思，也能够背诵和默写这两首诗。但是，有些学生在理解诗中的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。因此，在下一节课中，我将继续引导学生深入理解诗中的意境和诗人的情感，提高他们的文学素养和审美能力。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试自己写古诗，培养他们的创作能力。重点和难点解析情景引入的图片选择对于激发学生的兴趣和想象力至关重要。我选择了采莲和荷花的图片，因为这些图片能够直观地展示古诗中描绘的场景，使学生能够更好地融入到诗的意境中。通过展示这些图片，我引导学生发挥想象，设想自己置身于古诗中的环境，从而为后续的诗文讲解打下基础。诗文讲解的深入度是帮助学生理解诗意的关键。在讲解王昌龄的《采莲曲》时，我注重解释诗中的字词和意象，让学生能够理解诗人通过采莲这一活动所表达的对大自然的热爱和对生活的感悟。而在讲解杨万里的《晓出净慈寺送林子方》时，我则着重解读诗中的情感，让学生感受到诗人对友人的深情和对分别的无奈。通过这样的深入讲解，我希望能够培养学生对古诗的鉴赏能力。再者，随堂练习的设计旨在巩固学生对诗文的理解。我让学生默写《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》，这是为了检验他们是否能够准确地记忆和书写诗文。我还设计了让学生用自己的话解释这两首诗的意思的练习，这是为了培养他们的表达能力和理解能力。在例题讲解的选取上，我选择了能够突出诗中意境和情感的题目。通过例题的讲解，我引导学生学会分析古诗中的景、物、人、事，并理解诗人的情感表达。这样的讲解不仅能够加深学生对诗文的理解，还能够提高他们的分析能力。课堂讨论的引导是激发学生思维的重要环节。我鼓励学生分享自己对这两首诗的理解和感受，这是为了让他们能够主动思考和表达。通过课堂讨论，学生之间可以相互启发，共同深化对古诗的理解。作业的布置是为了让学生能够在课后进一步巩固所学。我布置了背诵和默写这两首诗的作业，以确保学生能够熟练掌握诗文。我还要求学生写一篇关于这两首诗的读后感，这是为了培养他们的写作能力和思考能力。本节课程教学技巧和窍门我以温和的语言和适当的语调来讲述古诗的内容，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我注意到语调的变化，以表达诗中的意境和情感，使学生能够更好地感受到古诗的魅力。我在时间分配上做了精心的安排。我确保有足够的时间讲解每首诗的内容，同时留出时间进行随堂练习和课堂讨论。这样，学生有充分的时间理解和消化所学内容。在课堂提问方面，我采用开放式的问题引导学生思考和表达。我鼓励学生提出自己的疑问，并鼓励他们分享自己的理解和感受。通过提问和回答，学生能够更深入地理解诗文，并培养他们的思维和表达能力。情景导入是我讲解古诗的一个小窍门。我通过展示与古诗相关的图片，让学生直观地感受到诗中的场景，激发他们的想象力。这样的导入能够使学生更容易进入学习状态，更好地理解和感受古诗的意境。在教案反思方面，我认识到在讲解诗文时需要更加细致和深入。我会在今后的教学中更加注重对诗中字词和意象的解释，以及对诗人情感的解读。同时，我也会根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和方式，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解《古诗二首》，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。在今后的教学中，我将继续运用和完善这些技巧和窍门，以提升学生的学习体验和教学效果。课后提升1.请背诵并默写《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》。答案：《采莲曲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2.请用自己的话解释《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》的意思。答案：《采莲曲》描绘了江南水乡的美景，诗人通过采莲的活动表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。《晓出净慈寺送林子方》则表达了诗人对友人的深情和对分别的无奈之情。3.请分析《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》中的意境和诗人的情感。答案：《采莲曲》通过描绘莲叶和鱼儿的互动，营造了一种宁静和和谐的意境，表达了诗人对自然的喜悦和对生活的满足。《晓