第一单元第3课六《进一步修饰文稿》课件 2024-2025学年人教版初中信息技术七年级上册

第一单元第3课《进一步修饰文稿》引言插入艺术字和图片图文混排编辑教学策略设计教学小结课堂作业布置教学策略分析参考文献contents目录01引言文档目的和背景本文旨在向七年级新生介绍Word2016中的图文混排编辑，帮助他们了解如何在文档中插入艺术字和图片，并掌握相关的编辑方法。随着计算机技术的普及，办公软件已成为日常生活和工作中不可或缺的工具。其中，Word作为常用的文本处理软件，具有强大的文字编辑和排版功能，能够满足各种文档处理需求。对于七年级新生来说，培养良好的计算机操作能力和信息素养至关重要。通过学习Word2016的图文混排编辑，学生不仅能够提高文档处理的能力，还能够在美术和计算机结合方面进行举一反三的操作，培养观察、推理、归纳等能力。本文分为五个部分引言、教法与学情分析、教学目标、教学内容与策略设计以及课堂作业。引言部分介绍了文档的目的和背景教法与学情分析部分对教学方式和学生的基础情况进行了分析，以便更好地开展教学。教学目标部分明确了本节课的教学目标，包括掌握插入艺术字和图片的方法，结合美术和计算机进行举一反三操作，培养观察、推理、归纳能力等。教学内容与策略设计部分详细介绍了教学策略设计和具体教学内容，包括图片的插入、编辑以及艺术字的插入与编辑等。同时，还提供了相关操作的演示和讲解视频，方便学生自主学习和操作。文档结构概述02插入艺术字和图片在艺术字工具栏中可以编辑艺术字艺术字插入操作方法选中艺术字，可以在艺术字工具栏中编辑：可以设置艺术字的形状、颜色、大小等属性。可以对艺术字进行旋转、拉伸等操作艺术字编辑方法图片插入操作方法将插入点移到要插入图片的位置：单击“插入”下拉菜单中的“图片”子菜单中的“来自文件”命令，找到图片文件双击或点击插入按钮即可。也可以在“剪贴画”库中插入剪贴画图片编辑方法利用工具栏编辑图片设置图片的大小和位置先选中图片，然后在工具栏中进行编辑选中图片后，可以设置图片的大小和位置03图文混排编辑图文混排是指将文字、图片、图形等元素进行排列组合，以增强文档的表达效果和美观度。在Word等文字处理软件中，图文混排是一项重要的编辑功能，通过将文字和图片按照一定的布局和比例进行排列，可以使文档更加生动、形象，提高阅读体验和吸引力。图文混排概念及作用通过插入适当的图片和图形，可以更好地解释和补充文字内容，使读者更容易理解文档的意图和主题。图片和图形可以增加文档的视觉效果，使其更加吸引人。同时，精美的图文排版也可以让读者更容易记住文档内容。图文混排的概念（1）增强文档的表达效果（2）提高文档的吸引力（3）统一文档风格：通过使用相同的图文混排样式，可以保证文档的整体风格统一，提高文档的专业性和美观度。图文混排的应用场景：图文混排的应用场景非常广泛，主要包括以下几个方面。（1）宣传册、海报等宣传类文档：在这些文档中，图文混排可以突出主题，吸引读者注意力，提高宣传效果。（2）电子杂志、PDF阅读器等阅读类文档。在这些文档中，图文混排可以丰富页面内容，提高阅读体验。（3）简历、报告等正式类文档：在这些文档中，图文混排可以增加文档的专业性和美观度。图文混排概念及作用手动排列法手动排列法是指通过手动拖动文字和图片元素，调整它们的位置和大小，以实现图文混排的方法。这种方法比较灵活，可以根据实际需求进行个性化设置。但是需要花费较多的时间和精力。具体步骤如下（1）打开Word等文字处理软件，新建一个空白文档。（2）在文档中插入需要的文字和图片元素。（3）选中文字和图片元素，通过拖动鼠标来调整它们的位置和大小。图文混排的实现方法04教学策略设计问题情境的设计在本课中，教师可以通过展示一个排版不太美观的文档，引导学生思考如何对其进行美化。教师可以提示学生可以利用Word2016中的艺术字和图片等功能来美化文档，并让学生自主探究具体的方法。这样设计问题情境，可以让学生在探究问题的过程中掌握学习内容，提高信息处理能力。要点一要点二“错误陷阱”的设计在导入部分，教师还可以设计一些“错误陷阱”，让学生在自主探究的过程中发现错误并纠正错误。例如，教师可以故意展示一个错误的艺术字插入方法，让学生通过自主探究和比较法等方法找出错误并纠正错误。这样设计“错误陷阱”，可以让学生在探究问题的过程中更加深入地理解学习内容，提高信息处理能力。问题引领，自主探究学生自主探究的方法在本课中，学生需要在教师的引导下进行自主探究学习。具体方法包括。利用网络环境下的多媒体教学系统进行自主性研究学习。通过比较法等方法对学习内容进行归纳和总结。通过实践操作掌握具体的方法和技巧在本课中，教师需要结合讲解、演示和学生实际操作等多种方式进行授课。具体方法包括。问题引领，自主探究教师讲解、演示和学生实际操作相结合的方式授课利用教学软件进行讲解和演示通过学生实际操作进行示范和演示利用多媒体教学系统进行展示和讲解：引导学生回答问题并给予反馈。通过以上方式授课，可以让学生更加直观地了解学习内容，提高学习效果。05教学小结插入图片操作的基本步骤将插入点移到位置，点击插入菜单中的图片子菜单中的来自文件，找到图片文件双击或点击插入按钮即可。图片的插入方法小结插入剪贴画的操作方法将插入点移到要插入图片的位置。单击“插入”下拉菜单中的“图片”子菜单中的“剪贴画”命令，打开“剪贴画”库。找到要插入的剪贴画，双击或者单击“插入”按钮，就可插入所选剪贴画。注意问题在进行图文混排时，需要注意避免出现过多的文字和图片重叠或遮挡的情况。同时，还需要注意保持文档的整体协调性和美观度。利用工具栏编辑（先选中图片）01选中图片后，会在上方出现一个工具栏，可以从中选择编辑选项，比如裁剪、旋转、缩放等。图片的编辑方法小结设置图片的大小02在选中图片后，可以通过单击“图片工具栏”中的“设置图片格式”按钮，然后在弹出的对话框中进行设置。也可以直接在文档中拖动图片的边缘来调整大小。注意问题03在进行图文混排时，需要注意避免出现过多的文字和图片重叠或遮挡的情况。同时，还需要注意保持文档的整体协调性和美观度。单击“插入”下拉菜单中的“图片”子菜单中的“艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，并编辑文字，确定即可。艺术字插入的操作方法选中艺术字后，会在上方出现一个工具栏，可以从中选择编辑选项，比如字体、字号、颜色、效果等。同时还可以进行形状的变换和旋转等操作。艺术字的编辑方法在进行图文混排时，需要注意避免出现过多的文字和图片重叠或遮挡的情况。同时，还需要注意保持文档的整体协调性和美观度。注意问题艺术字插入与编辑方法小结01图文混排的基本原则：在进行图文混排时，需要注意文字和图片的协调性和整体美观度。一般来说，文字应该清晰、易读，并且与图片内容相关联。图片则应该根据文档的主题和内容进行选择和编辑，以达到更好的视觉效果。图文混排方法小结02图文混排的基本步骤：首先需要将文档中的文字和图片进行适当的排列和组合。03其次需要调整图片的大小和位置最后需要对文字进行排版和编辑注意问题：在进行图文混排时，需要注意避免出现过多的文字和图片重叠或遮挡的情况。同时，还需要注意保持文档的整体协调性和美观度。图文混排方法小结06课堂作业布置在文档中插入艺术字，需要先单击“插入”下拉菜单中的“图片”子菜单中的“艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框。然后选择一种艺术字样式，并编辑文字，确定即可。插入艺术字编辑艺术字选中艺术字，可以在艺术字工具栏中进行编辑。具体的编辑方法可以参考艺术字工具栏中的按钮和菜单项。例如，可以改变艺术字的颜色、线条、填充等属性，也可以调整艺术字的大小、旋转角度等。图文混排在文档中插入图片和艺术字后，需要进行图文混排的编辑。具体的编辑方法可以参考教材中的相关内容。例如，可以通过调整图片和艺术字的位置、大小、旋转角度等来实现图文混排的效果。需要注意的是，学生的作业应该体现自己的创意和个性，可以通过不同的艺术字样式和编辑方法来实现独特的文字效果。同时，教师应该及时检查和点评学生的作业，给予指导和建议。07教学策略分析问题引领教师将根据教学目标和教学内容，精心设计一系列问题，引发学生的思考和探究。问题的设置将由浅入深，从基本的概念开始，逐步引导学生掌握复杂的操作技能。自主探究学生将在教师的引导下，通过自主探究的方式，研究并解决这些问题。学生可以借助网络系统进行资料查询、操作尝试等，从而培养自主学习的能力和实际操作的能力。归纳总结在问题解决之后，教师将引导学生进行归纳总结，梳理所学知识，形成系统化的知识结构。同时，学生也将体验到解决问题的成就感，增强学习的自信心和积极性。问题引领，自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力理论学习学生将通过教师的讲解和演示，学习Word2016中图文混排编辑的基本概念和技能。同时，教师还将介绍一些常用的信息处理理论和方法，帮助学生了解信息处理的基本原理和应用。实际操作学生将在教师的指导下，进行实际操作练习。学生可以借助网络系统进行操作尝试，通过动手实践的方式，加深对所学知识的理解，提高信息处理的能力。交流讨论学生将在课堂上进行交流讨论，分享学习心得和操作经验。通过互相学习、互相帮助的方式，提高学习效果和信息素养。通过学习和实际操作，提高学生的信息处理能力，培养信息素养08参考文献根据您提供的内容，这里需要补充的是“参考文献”。以下是相关建议：根据所引用的文献，可以在教学设计后面添加参考文献部分。这部分可以列出本文中引用或参考的文献，以提供读者深入学习的参考。参考文献例如，可以按照以下格式列出参考文献Smith,J：2018。DesigningeffectiveinstructionforlearningWord201。参考文献NewYorkJohnWiley&Sons：Johnson,L.,&Levine,A。2019。Teachingstrategiesforeffectivecomputerliteracy.Boston。参考文献Pearson