班主任工作反思-你够专业吗

1/1班主任工作反思-你够专业吗？班主任工作反思:你够专业吗？班主任工作反思:你够专业吗？读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，我立即想到了一个问题：

做班主任，你够专业吗？这里的专业不是指专门从事班主任工作。

目前中小学是没有专业班主任的。

王晓春老师的写作宗旨是基于当前班主任的行政色彩浓厚，对班主任工作至今缺乏科学研究，没有科学体系，培训流于形式等问题而提出把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构兜建其体系，寻找其方法至，从而使更多的班主任掌从知之走向好之锣和乐之。

什么抖样的班主任够专业？一拂、勤于学习现在教洋师学习状况是非常令人趟堪忧的，教师懒于读书膊、疏于学习是很普遍的掖现象。

有些教师自师范站院校毕业后就和教科书与外的书籍永远说了再见淌，有的连教科书、教学钟参考书都数年只读同一沂本甚至连版本已发生变暮化都不清楚。

班主任何刃尝不是这样，有几个班余主任能够在工作之余读佳读有关班级管理方面的傈书籍？恐怕少的可怜，铁虽然班主任也偶尔会参生加一些培训，也只不过牵是领导讲讲大道理，优啪秀班主任介绍介绍经验卫，这样培训空洞无物，戏怎么可能提高班主任的评专业素养？要想成为专蘸业班主任，必须要勤于育学习，多读书。

要多读袖教育理论方面的书籍，皱来丰富自己的底蕴，提标高自己的理论素质；要制多读班级管理方面的书徐籍，来开阔自己的眼界咋，提升自己的管理能力叼；要多向优秀班主任学旭习，借鉴他人经验，让氦自己少走弯路。

只有如传此，才能成为专业班主韩任。

二、长于管理治班主任除了担负作为教喉师的教学重任之外，还位承担着管理班级和学生站的责任。

班主任工作主域要有三大块班级日涯常管理、班风建设、问川题学生诊疗。

班级日常超管理繁琐复杂，需要耗障费班主任大量精力；班菜风建设任务艰巨，需要蛔班主任长期不懈地抓下混去；问题学生诊疗困难琉重重，需要班主任智慧杖应对。

这些都需要班主写任具备扎实的管理基本胶功。

专业班主任长于管繁理，管理能力和水平很募高。

他们在班级管理中督不会事无巨细一把抓，延而是充分发挥学生的管翼理自主性，让学生参与氖到班级管理中；他们不议会居高临下地来控药制班级，管理班级，而枝是引导学生自我改进自殉我完善，努力形成融洽将的生生关系和师生关系劝，增强班级的凝聚力；某他们不会简单地照章尤办事，而是根据学生歼的心理、生理特点以及留思想动态因地制宜、因怜时制宜、因人制宜；他舅们在管理中显得游刃有围余、驾轻就熟，管理效轰果事半功倍。

三、乐于紧研究在现今的班主庸任队伍中，多的是兢兢辑业业、勤勤恳恳、埋头薪苦干的实干家，少的是拿既勤奋工作又善于总结侧，既有实践经验又有科坚研能力的专业班主任。

肆绝大多数班主任的管理系班级靠的是老办法，凭珍的是老经验，整天拘泥喳于事务性管理之中，管挚理效能低下。

做专业班癣主任，需要从实践中找血出规律，上升到理性，唱再指导实践，推动实践煤。

这就需要班主任增强巳教科研意识，乐于研究肿。

班主任要研究学生的忽生理、心理特点和思想敏动态，要研究环境变化衷与社会发展给学生带来拍的影响，要研究教育管奇理的规律和方法，要研讹究管理过程中存在的问吗题及解决途径。

这样，悬班级管理就会有的放矢焙，高屋建瓴，卓有成效睁。

班主任就不会感觉工征作是枯躁的、琐碎的、幢辛苦的，而是充满乐趣爸的，班主任就会被学生启看成是智慧的化身、人舞生的楷模，被社会当作茸是优秀的教育家和研究脑者。

四、善于协调功管理的本质就是协调。

汪班级就是一个小社会，雌关系不能说错综复杂，堵也涉及到生生关系、师酋生关系、师师关系、家啥长与老师及学校的关系谦等。

各种关系协调得好钒，班级工作与管理能够抢有序开展，学生能够拥工有宽松活泼的学习环境但。

因此，在教育教学实疲践活动中，班主任要主婿动积极地协调、理顺各基种关系。

一要协调好生懈生关系，让学生之间相学互团结、互相帮助，为瘤形成良好班风，建设良守好班集体奠定基础。

二廖要协调好学生与科任老掇师的关系，注意建立科镐任老师的良好形象，在划学生面前宣传好科任教种师的教学特点和风格，吞忌说长道短，让学生产智生对科任教师的敬佩之忠情，从爱其科任教师发宴展到爱这门学科。

三要簿协调好师师关系，让全螟体任课教师形成合力，弧共同致力于班集体建设秘和学生管理工作。

四要征与家长协调。

主动、及好时地通过电话、登门拜寨访、召开家长座谈等多携种形式与家长交流学生速学习、生活、思想情况粹。

增强学生班集体建设西的外在力量，促使学生凡在校内外言行一致，推横进班集体的形成和发展玉。

勤于学习、长于制管理、乐于研究、善于懒协调的班主任就可以称尾得上专业班主任。

你够赎吗？[班主任工作予反思:你够专业吗？]司班主任工作反思在优素质教育的整体结构中看，德育具有不可取代的贼独立地位，并对素质教些育具有整体性的启动功一能，可以说，德育一兴哟，素质教育整体皆活。

浩所以德育的发展是整个惧教育的灵魂；是学校教折育工作中不可分割的部宛分，所以我对以前的班泰主任德育工作进行了反婴思。

德育工作不是看表董面，走过场，它必须紧炼跟时代步伐，紧扣时代滨脉搏，不断注入新鲜血攒液，才能真正发挥德渤育养德的育人功效。

恃总结经验教训，我认为锤今后我将从以下几个方吸面做好班主任德育工作婿：

一、在德育教育叠中，教育和培养学生树砚立主人翁意识作为婪一名班级管理工作者，犊在教育教学的各个环节渝中都要注重对学生进行靠主人翁意识的培养。

只霖有加强了对学生主人翁网意识的培养，才能使班侍级管理、教育教学产生覆活力。

教师才能解放自史己，潜心研究教材和教甫学方法。

为全面提高教苗学质量，培养合格人才铃打下坚实的理论基础。

仗以前的班级工作,县我总以为学生太小，少椅不更事。

于是凡是身体汲力行，扫帚倒了，我来漓扶，窗台脏了，我来擦梆，地上有废纸，我来捡跟。

但事实告诉我,这样猪做的结果是学生的主人惠翁意识太差，班级的任瓢何事情与己无关。

造成恩了班级的管理混乱，累焦死教师，乱了学生。

吁我吸取了这一系列的朔教训，深入研究科学发撒展观的内涵，开始对学回生逐渐放手，让班干部板管理班级，对每一项工洽作都具体到人。

让每一店个学生人人有事做，事责事有人做。

让每一个学函生都参与到班级的管理轧中来，树立全班学捌生的主人翁思想。

放手洞让学生当班级的主人的中思想是新时期教育的要皖求。

于是，我为自己提亿出了以上的工作思路，臃并决定两周进行一次民闭主选举，无记名投票。

饮根据班级工作的标准选容自己认可的干部，进一赠步让大家产树立主人的旱翁意识。

我告诫他们，潘凡是有为班集体抹黑的抨，将一票否决无条件进弧入干部队伍，并提出两撩周考察时间。

让干部产捏生忧患意识，这是强化式班干部的主人翁意识。

泄同时给干部们进行毫细致的分工，教卫生委贼员如何合理安排卫生；沤教学习委员怎样组织早对读；教学科代表如何及稠时收发作业本等等教时镜手把手，干时放手干。

皇在平时的工作中发现漏癸洞，马上补，发现错误渺，马上改，因为分工细诈致，班干部任务明确，溢所以，他们很快就形成台了自己管理班级的习惯拨，能够独立开展工作，芍使班级管理井井有条，乓对学校安排的各项工作涌都会高标准的完成。

把脂班级还给学生，才是真谁正的爱学生，是培养学杖生能力的有效方法。

五锻年二班王丽玲班主任工饰作反思德育是教师坷用真爱与学生心垣灵进行的沟通，但世辙界上没有两个完全相同蛹的孩子。

这就要求我们打教师在对孩子进行思想纪教育的时候一定要以事人为本，因人而异。

躲品德教育要以人为本忧，因人而异，必须了轻解学生，了解学生才能否赋予真爱。

教育的秀真谛是爱，一个哲人说竿过，爱自己孩子的是人催，爱别人孩子的是神。

结我认为师生关系融洽、画与学生交知心朋友是成抑功教育的基础。

所以在浙班级管理中，我深入了褥解学生的思想感情和愿胺望，关注学生，以真诚布的爱心为学生营造一个执和谐温馨的成长环境，拇努力去发现他们的特点沂。

教育工作是良辗心事业，只有教师动内真情，学生才能动真格忠。

我们班有一个冷漠的盂女孩。

她从不举手发言蔗，对任何事都表现出一殃种无所谓的感觉，同学突们都疏远她。

我经过了运解，知道她的这些个性彦与家庭教育有着很大的雄关系。

她刚出生妈妈就慎离家出走，她长期和爸男爸生活在一起，虽然她赞爸爸是爱她的，但远不萄及那细腻的母爱，加上枷爸爸的知识有限，导致铸教育方法欠妥当，有时毛候很溺爱，有时候又拳衅脚相向，为此，孩子逐入渐变得冷漠，仇视身边项的一切。

如何才能融化溪她心底的坚冰呢？雨果押说：

爱是情感的升华赡，它像阳光一样照耀大欣地，赋予万物生长的[兴班主任工作反思:你够技专业吗？]力量，并且浆使之欣欣向荣。

在批蛇改作文时，我发现她的捶文章表达流畅，语言精匀美，为何不抓住这一契棋机呢？我用纸条写下了贴：

孩子，你真得很棒悬！看你的作文对老师来绊说就是一种享受，老师玄很是欣赏你。

在作文驯评讲课上，我给学生朗咬读了这篇作文，并让他轻们猜猜这篇作文的作者渔，大家七嘴八舌的议论洲，但都没有猜中。

挛我适时揭开谜底，大家润想起了热烈的掌声，对迁这个其貌不扬的女孩投待去敬佩的眼神。

在日常标生活中我经常对她嘘寒渗问暖，给予母亲般的关袭爱。

慢慢的，这个女孩须变了，脸上经常洋溢着估笑容，跟同学的关系也邀逐渐好了起来。

我想，屹作为一个班主任放下姿孩态不等于放下威信，只焰有少一些急切的期待赂，多一份平等的微笑馁，真正从内心深处关心御学生、理解学生、善待庸学生，以人为本的情感妒教育才会在教育事业中烬发挥作用。

班主任工作蚁反思班级文化作为犀一种隐性的教育力量，需表现出一个班级独特的宰精神风貌，它是班级的陆灵魂所在，具有凝聚、瑟约束、鼓舞、同化的作逐用。

因此，可以说构建溢良好的班级文化是提高茫班级管理水平、促进学期生全面发展的重要举措介。

明确班集体的奋粘斗目标。

班集体的目标漏是对班集体成员的共同异奋斗要求，它要符合本佩班同学的年龄特征。

明薄确的奋斗目标，可以将值班集体成员的需要转化趁为动机从而推动行为，殷按目标的要求规范自己敲的行为方向，从而一步厘步达成目标。

共同的目沈标可以增强班集体的凝贤聚力，使每一位成员都描真正成为班级的主人，浪进而形成集体的荣誉感寝和责任感。

如学校广播锗操比赛，班集体的目标叙可以定为争取下页余下汹全文班主任工作反思1荆67班宋旭芳回顾酵多年的班主任工作，在乖颇有成就感的同时，有甄[班主任工作反思:你秘够专业吗？]感觉有些镑遗憾。

之所以感觉颇有袒成就感，是因为我带的隐班级，绝大多数学生的打精神面貌阳光、向上；烁在同事的眼里，我班的约学生风气比较正，学生曾的学习成绩也是同类班娟级中的佼佼者。

因此，蠕班主任共作让我的生活按充实，让我的工作有意债义，让我的价值有所体宴现。

当然，成绩的取得撑与我用心经营班级工作症是分不开的。

俗话冤说?智者千虑，必有一牧失。

?更何况我既不是话智者，也不是?大家?挡，只是一名普通的班主瘴任。

随着教育形势的日慨新月异，学生的思想也执随着社会的前进而不断导发生变化，班主任工作楔也应该与时具进，如果勺守着自己一成不变的经炎验会让自己落伍。

特别纫是，经过一个多月斜的班主任培训学习，在纫名师的引领和同行的互娃助下，我豁然开朗。

我缺觉得自己以前的班主任阵工特别是作确实有很多赞不足的地方，曾留下了疥很多遗憾值得把它耘当作人生工作中的一笔椿财富来好好地进行反思檬一番。

反思一：

给予真弛爱太少，难融人心到没有爱就没有教育?，粗教育是一种爱的艺术。

汝在这几年的班主任工作疲中，我一直以为我对学摄生给予的爱够多的了。

沥但是现在好好静心地想砰一想，其实，我给予学小生很多的是带有?标签裕?的爱一种有偿瓷的爱，谈不上什么真蠕情、什么无私。

比如：

妊在平日里，当学生学习愚上遇到困难时，我会耐闪心地给予他们分析讲解褂；当学生犯错时，我会笆苦口婆心地引导规劝；啤当学生遇到挫折时，我斥会及时给予他们宽慰和雍鼓励尤其是在临近叹考试前，这种似爱非爱蔷的关怀会表现得更加地庐突出。

其实，这种关爱耗学生的表现说白了，归戴根起来是教学考核评比斡的压力在作怪。

因此，游这不能算是真爱，充其去量只能算是一种有偿的赐爱。

正因为这样，师生极的感情交流只流于表面恢，有时班级的成绩上来会了也少见师生其乐融融艰之景，说起来让己羞愧脓不已。

缺少心灵真正地幽碰撞是很难擦出爱的火训花的，感情只能被感情杀所吸引，感情只能被感雹情所感化，感情只能被芬感情所唤醒这不能翰不说是我心中记忆深处之一个永远的痛。

我想，分只有真正发自内心地爱痛学生，不求任何的回报落，让彼此的心灵在真情呐互动的世界中激情燃烧辈，才有可能编织出教育蟹温情的天空。

反思二：

冀组织协调不